《等量代换》教学设计范文（精选3篇）

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《等量代换》教学设计范文（精选3篇）

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《等量代换》教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《等量代换》教学设计范文（精选3篇）

　　《等量代换》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识目标：在动手操作、解决问题的过程中体会等量代换的思想。

　　2、能力目标：在数学活动中，进一步发展学生的动手操作能力、初步逻辑推理能力、语言表达能力、运用数学知识解决问题的能力。

　　3、情感目标：在丰富的数学情境中，让学生感受到学数学、用数学的乐趣。

　　教学重、难点：

　　理解等式之间的关系、进行等式之间的换算。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引导观察，感知等量代换。

　　1、运用学具，开展拼图游戏。

　　师：小朋友们，你们玩过拼图游戏吗？

　　生：玩过。

　　师：现在请同学们自己动手拼一个材料中所给的长方形。请拼好的同学，先在小组内交流一下你的拼法。

　　（1）请你说说你是用几个什么图形拼成一个长方形的？

　　生1：我是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形的。（请学生上来摆）

　　（2）有不同的拼法吗？

　　生2：我是用六个三角形拼成的。（请学生上来摆）

　　（黑板上展示两种拼法）

　　2、观察、思考、交流，体会等量代换思想。

　　师：你们刚才有各种各样的拼法，其实归纳起来就两种：一种是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形，还有一种是用六个三角形拼成一个长方形。（一个长方形=六个三角形）

　　师：如果老师想把那两个梯形替换成三角形需要几个，请同学们动手摆一下。

　　摆好的同学请把手举起来。

　　生：我用四个三角形替换了两个梯形。

　　师：有不同答案吗？

　　师：同学们真棒！看来大部分同学都对的，由此我们可以得出两个梯形=四个三角形。

　　师：我们通过替换也得出一长方形=六个三角形

　　3、揭示课题。

　　师小结：刚才，同学们在换的过程当中，就已经运用了一种数学思想等量代换（板书课题）

　　等量代换的例子在生活中有很多，比如说：一张十元的钱可以等值代换10张一元的钱。在同学们熟悉的故事《曹冲称象》当中，聪明的曹冲就是用石头的重量代换大象的重量，

　　二：尝试解决，拓宽思维，应用提高。

　　师：老师刚刚得到一个消息，今天，数学王国正在进行一场数学大擂台，热闹非凡，同学们想参加吗？

　　生：想（大声地回答）

　　师：那么你们做好准备了没，我们马上要出发了。

　　生：好了。

　　师：让我们来看一看第一轮的.赛题，红红的苹果真好吃！从这幅图中你们得到了什么信息？

　　生1：1个红苹果=2个青苹果

　　生2：2个青苹果=6个小苹果

　　师；那让我们求的是什么呢？

　　生：2个红苹果=（）个小苹果

　　师：请同学们仔细算算答案是什么呢？做好的同学在仔细思考一下这个结果是怎么得到的。

　　师：请做好的同学把手举起来，有这么多同学做好了，来你说，是多少。

　　生1：12个。

　　生2：12个。

　　师：那么我们来看一下，到底是多少？老师请同学起来说说你是怎么做的。

　　生：有1个红苹果=2个青苹果，2个青苹果=6个小苹果可以得出1个红苹果=6个小苹果。从而得出2个红苹果=（12）小苹果。

　　师：看来同学们这一轮比赛结果都不错，请看第二轮的赛题。请一个同学起来读一下。

　　生：2个红苹果=1个菠萝，1个西瓜=2个菠萝，1个西瓜=（）个红苹果

　　师：这位同学读的很好。请同学们思考一下你是怎么来理解这一题的。

　　生1：通过反复读题目，我发现菠萝既和苹果有关系，也和西瓜有关系。

　　生2：我只要求出2个菠萝=？个红苹果，就能求出1个西瓜=（）个红苹果。

　　师：请同学们快点算一算。

　　师：这么快就算好了，老师请同学起来说，是多少。

　　生1：4个

　　生2：4个

　　师：那怎么来的呢？

　　生：我根据2个红苹果=1个菠萝，1个西瓜=2个菠萝求出了2个菠萝=4个红苹果。

　　师：非常棒！做对的同学请举手，这一轮对的同学就相对少了，同学们还有信心继续往下赛吗？

　　全班同学大声回答：有

　　师：好，看第3轮的赛题，用那个同学愿意来读一下吗、

　　生1：=+=240，=++，那么=（），=（）

　　师：请同学们动动脑筋，应该怎么做？

　　生：用三个小正方形相加去代换三角形，从而得出四个小正方形相加等于240，得出一个小正方形等于60，三角形等于180。

　　师：这位同学讲解的很好，你们的思考方法也和他的一样吗？无论你们怎么做，同桌之间互相讲一下。

　　三、应用新知，解决实际问题。

　　结课：这节课快接近尾声了，在最后老师想讲一个关于等量代换的故事。

　　《等量代换》教学设计2

　　教学目标：

　　1、让学生初步体会等量代换的数学思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。

　　2、训练学生的观察能力和初步的逻辑推理能力。

　　3、通过数学活动了解数学与生活之间的广泛联系，增强应用意识，提高学生解决问题的能力。

　　教学重点：

　　体会等量代换思想在解题中的应用。

　　教学难点：

　　将等量代换思想灵活运用于解决实际问题中去。

　　教学教具：

　　课件、三种图形若干

　　教学设计：

　　一、情景导入。

　　1、观看《曹冲称象》的故事。提出问题：曹冲是怎么称象的？

　　2、学生说说自己的想法。

　　3、揭示课题。

　　二、探究学习。

　　1、第一关

　　教学例2。

　　（1）课件首先演示天平秤外观及作用。

　　（2）课件讲述例2，配合故事情节，引出用西瓜如何换苹果。

　　（3）小组动手操作及讨论（先小组，后抽学生说想法）。

　　2、第二关

　　（1）课件演示动物们玩跷跷板游戏过程。

　　（2）小组讨论：如何进行换？

　　（3）汇报讨论结果，教师小结。

　　3、第三关

　　1只鸡和1只鸭，谁重一些？（教材第111页第4题。）

　　4、第四关

　　换一换游戏（教材第111页第3题）

　　三、归纳小结

　　这节课，你有什么收获？

　　四、机动

　　算一算

　　△+□=240

　　△=□+□+□

　　△=？

　　教学反思：

　　课前活动中，采用介绍的方式与同学们互相认识，并通过认识这一环节，引出一位新朋友陶陶（玩具狗）。告诉同学，陶陶喜欢和那些爱动脑筋的小朋友一起学习一起玩，如果你的表现能让它心动，它就会跟你回家。这样，同学们很快就可以进入学习状态了。

　　我用故事的形式导入新课，曹冲称象这一故事，学生在语文课本中已经学过，所以学生很熟悉，但是学生并不知道这则故事里还蕴含着丰富的数学思想内涵。由学生耳熟能详的故事导入，创设了学生感兴趣的情境，既形象又具体，既有趣又奇妙，充分调动了学生的学习兴趣，使学生在观看动画的同时很自然地进入了观察、发现的阶段，同时，较好地体现了数学内容生活化，体现了数学问题来源于生活的新理念。

　　整节课有一个鲜明的探究主线和层次，通过闯关活动开展学习。从引新课主线是曹冲称象这一故事到设计西瓜如何换苹果，在互换中由重量相等的互换，到学生自身认知需要激发出的`价值互换，由羊、猪、牛在跷跷板上的互换平衡，寻求出等量代换问题的解决规律。教学全过程是以问题为核心组织开展学习活动，并把问题隐含于具体的教学目标完成之中，激发了学生对问题探究的积极性和求知欲。

　　在本次教学中，我采用了多媒体教学，通过演示，让学生从直观的贴近生活的情景图中观察、思考，以便更好的解决问题，整个活动内容来源于生活，从大量生活实例和学生热爱的情景入手，来建立数学模型，让学生体验到：生活离不开数学，数学来源于生活，服务于生活，培养对数学学习的兴趣。

　　《等量代换》教学设计3

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第109的例2及相关练习。

　　教学目的：

　　1、理解等量代换数学题的特点以及解题方法。

　　2、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的风貌；

　　3、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。

　　教学重点：

　　在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的方法。

　　教学难点：

　　用不同的方法口述等量代换时的想法。

　　教具准备：

　　电脑课件、天平、法码及相应的图片。

　　学具准备：

　　水果、食物、天平、法码及其它图片。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激趣设疑。

　　1、故事

　　同学们，老师知道你们喜欢听故事，今天也准备了一个，开心吗？

　　2、讲故事

　　在一个动物王国里，动物大王和他们的动物们都过着开开心心的生活。有一天，动物大王从市场里买了很多东西回来，然后每只动物发了一些东西，但是没想到有一些动物当收到东西时却很不高兴，后来，经过棒小猴出谋献策后又高兴起来，知道棒小猴的妙方在哪里吗？

　　3、看录像

　　录像内容1：小猫把5个白菜与小猴5个萝卜进行对换。

　　录像内容2：小白兔把0克的东西与小羊2千克的东西进行对换。

　　4、揭示课题

　　根据数量相等或重量相等来进行东西对换这叫做等量代换，今天我们就来学习它。板书课题。

　　二、互动探究，获取新知

　　教学例2

　　交换一直在热闹地进行着，下面我们再看看唐老鸭和米老鼠的交换情景。

　　唐老鸭和米老鼠做事认真，在交换水果时还用了一些称重的工具。（出示天平和法码）问：你知道这叫什么吗？（用实物介绍天平和法码）

　　当天平两边平衡时，说明了天平两边的.重量怎样？

　　（课件出现课本例题上的第一、二幅天平图）假设天平上的每个苹果都一样，你能从天平上知道一些什么信息？

　　（课件出现第三幅天平图）下面我们再多看一个天平图，你能提出什么数学问题？

　　几个苹果与一个西瓜同样重？这个问题提得太好了！我知道肯定有很多同学能解决的，不过老师有个要求：要以小组为单位，各小组的同学利用图片把你解决问题的想法边摆边说出来。要发扬团结合作，人人动脑、动手、动口的！表现佳的小组将会得到老师的积分，凭积分可换取老师送出的精美礼物。积分越多，礼物越多，对自己组有信心吗？开始！

　　汇报小组合作结果。

　　老师在电脑上做课件演示实验。

　　在友好的合作下，动物们终于换到了自己喜欢吃的水果或食物，非常高兴。接着又来到了跷跷板乐园。请看：

　　（课件出现跷跷板图）

　　问：两只牛和几只羊同样重？你是怎样想的？

　　玩到这里，有些动物激动地说：原来我们在分东西吃和在玩时存在着这么多的数学等量代换题，学好数学可真有用啊！想学好数学吗？

　　三、练习题

　　1、两个桔子的重量等于一个苹果的重量，8个苹果的重量等于一个菠萝的重量，什么最重，什么最轻？

　　2、教科书第111页第4题

　　3、2个大萝卜可以换4根大白菜，1个南瓜可以换2根大白菜，4个大萝卜可以换多少个南瓜？

　　4、6个冰红茶盖可以换2张闪卡，10张闪卡可以换1个布娃娃。我集齐了28个冰红茶盖，能换到一个布娃娃吗？

　　5、积分有礼：