心灵的作文

　　在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的心灵的作文8篇，欢迎大家分享。

实用的心灵的作文[精华]

心灵的作文篇1

　　一个眼神能包含些什么？

　　这个问题的答案无非是老师充满期许的眼神、父母包含爱意的眼神、杀手透露杀机的眼神······直到我看到了知乎上的一个问题——你为什么不给乞丐钱？我才发现眼神原来不仅仅可以传递这些。

　　热门答案是一个故事：

　　答主家附近有着热闹非凡的夜市，她总喜欢去那儿逛，印象最深的是一位头发花白的老奶奶，卖些生活中零碎的小东西。

　　有一次，答主来到这位老奶奶摊前买东西，一番挑选后，把一张10元纸币给了老奶奶，接过找回的零钱时，一个乞丐经过，伸手向答主要钱。答主没多想，直接将手中的零钱塞给了乞丐。当她的视线和老奶奶的视线交汇时，她心头一震——她不知道该怎么形容那个眼神，哀怨、愤怒却又无奈，甚至夹杂着无法言说的感情。

　　她的内心被震撼到了，以至于花了几年的时间都忘不掉那个眼神。

　　看完故事，除了感动还是感动，但总觉得此事毕竟少见，赞同了答主后匆匆离去，但令我没有想到的是，在不久后，我竟然能看到那个眼神。

　　那天下午，我在上学路上看到一位妇女和她腿脚不便的丈夫乞讨，许多人都怀着一颗怜悯的心围着这对夫妇，我心想：这里鱼龙混杂，各色人物都会出现，乞讨的人也并非见了一次。

　　就在我不加流连，转头向前时，一位拾荒人吸引了我的目光——他坐在一堆废旧报纸上，身旁堆着一袋子有些发黑的饮料瓶，他的身高还不足成年人的二分之一，踝部高高凸起，像是一个发黑的馒头。那时天气已然转冷，他却还穿着单薄的黑色衬衣和棕色长裤，正痛苦得揉着腿。浑浊的`眼睛射出的目光却一直不从那对夫妇身上转移，像是要穿透他们的身体，直直射入社会深处——那个满是漏洞的地方，那个缺了他所需要之物的地方。

　　我突然冒出了这样一个想法——那个眼神，是和那个老太太一样的哀怨、愤怒和无奈，也一样夹杂着让人无法言说的感情。

　　直到我跟妈妈说起了这件事时才恍然大悟，想起答主在故事的结尾写的一句话：从那以后，我再也不给乞丐钱了，之所以这么做，是想要那些靠自己双手生活的人感到公平。

　　我知道了，那位拾荒人和老奶奶眼神中透露出的就是渴望——渴望平等，渴望尊重！

　　拾荒人残疾却不以膝盖而活，不以出卖尊严、博取怜悯而活，他纵然做着令人厌恶的工作，却也是渴望平等的。

　　这也就是这个眼神告诉我的——每个人通过自己的努力毫无愧色的和那些生来优越的人并肩而立，才是真正的平等。

　　这就是为什么这个眼神会打动我，让我和那位答主一样久久难以忘记。

心灵的作文篇2

　　婉柔的赞美歌轻轻扬起来了:

　　“圣哉——圣哉——圣哉——

　　慈悲与全能

　　清晨我众歌声

　　穿云—上达—至尊……”

　　回旋开来了，如绸似水的音乐，缠绕着教堂的每个角落和领首祈祷的众生—他们专心致志，或念念有词或眼响泪花……“跟随我!跟随我！

　　跟——随——我——”

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　　这氛围，油然使我感到，一种肃然而升的神圣正一点一点漾过我的心，漫过我的头顶……

　　我的头、我的心浸泡在神秘而舒缓的气韵里，似有一支无形的杖正引我走在幽静的山谷……

　　我想描述这场景，涌起的却是泰戈尔老人缠绵的《吉檀边利》:

　　你的音乐的气息透彻诸天

　　你的音乐的圣泉冲过一切阻碍的石岩

　　呵，你使我的心变成了你音乐的

　　漫天大网中的俘虏……

　　这本是我第一次涉足教堂.就不禁被这儿的气氛吸引了.本是被两位友人(一位是教徒之子，一位因失恋打击而成为教堂的常客)，抢拉硬扯进这片本市最大的基督圣地，我却因了第一次的好奇、第一次的感触，而有了第二次、第三次……认识宗教的`冲动。

　　这跻身鳞次栉比的现代建筑之林的尖顶房，吸引着普男信女接理而至。那么多年迈龙钟、西装革履的平L礼拜者，穿过繁华的商业大街向着这里，也向新世纪昭示:宗教的神灵正与现代化彩光同台共舞。宗教毕竟不同于消极宿命，与愚昧为伍的迷信——

　　它的善美，应和着人性永恒的呼唤，

　　它的圣洁，使漂泊尘世的心为之倾倒。

　　它的博深的源流，形成了独特的宗教文化和强大的社会力量，使文学、艺术、道德等社会意识、观念深受其熏染。它吸引人类去追踪、研究，建立了宗教心理学、宗教社会学和宗教现象学等分支繁多的学科群。

心灵的作文篇3

　　“作文难”这几乎成了大多数小学中年级教学的通病。每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。有位作家曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：

　　苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言

　　愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠

　　作文果真如此痛苦吗？为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，知识面太狭窄，语汇太贫乏。尤其缺少细致地观察生活、体验生活、表现生活的能力，由于面对写作的种种困难，于是乎更没有兴趣去写。

　　著名教育家夸美纽斯曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化

　　不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学应着力于使学生“想吃”乐于表达。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？这里我谈谈自己的几点看法。

　　一、注重创新激发兴趣

　　新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的、平等的师生关系中，创设了良好的学习氛围和学习情境，学生体验到自由、信任、关爱和宽容，就会形成积极的学习情感。

　　创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。

　　例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动

　　学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的.恐惧感，让学生乐于写作。

　　二、融入生活捕捉素材

　　叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。平时，我就有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。

　　如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。

　　小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

　　让学生将个人收集的材料、写的感受进行交流，以扩充活动效果，

　　使每个个体都能获得全体的信息量，从而使他们感受到“处处留心皆文章”，写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。这时老师需要写下醒目赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对留心观察的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，老师还要引导学生把目光投向广阔的生活天地，随时留心观察日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机留心观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力就会不断增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，写作文时便会“文思泉涌、得心应手”。

　　三、加强指导，教给写作方法

　　大多学生作文时的所表现出的共性是“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：

　　第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作，学生在反复阅读的基础上，提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句，怎样结尾的。

　　第二、认真审题，搞清本篇习作的范围和写作重点，在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的，又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点，离题万里或千篇一律。

　　第三、要使学生作文时吧有话可说，教师要进行充分备课，明确写作目的、要求，注意猎取学生看得见，摸得着的人和事乃至周围环境，切记作文题目往黑板上一写，简单几句要求一说了事。

　　第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程，因为学生作文时，要么无话可说，要么语无伦次，空话连篇，从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯，一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程，搞清哪些应详写，哪些应略写，哪些先写，哪些后写，这样才有条不紊，条理清楚。

　　四、勤动笔写付诸实践

　　有了素材，有了好的写作方法，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。

　　好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。

　　学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。

　　五、注重合作，寻求双赢

　　合作是新课标重要教学理念之一，合作也不妨用在作文教学上。合作有生与生间的合作、师与生间的合作、生与媒体的合作，并在写作合作中充分发挥教师的主导作用与学生的主体参与作用。合作包括写作前的合作和写作后的合作。

心灵的作文篇4

　　多年来，我踏遍祖国的大江南北，游历了无数风景名胜，然而最美的莫过于家边那湾小小的泉水。

　　泉眼在大山脚下。原来，那是一块水田。每到炎热的夏天，我总到那泉眼边挖泥鳅。太阳像火一样地在天顶上熊熊燃烧，这时候，我不敢再赤着脚在地上走动，因为即使脚板上全是茧，也会给烫出泡来的。然而当我踩进这泉眼边的稀泥里，立即会有一股泌透心扉凉意涌遍全身，仿佛是全身浸泡在幽静清凉的湖水里，又仿佛有一道无比温柔的山涧流水在绵绵不绝地从头顶流淌下来——夏天城里的空调又怎能给人这种感受！后来在课本上学了《过草地》，有一次我壮着胆子，慢慢地一步一挪地向泉眼中间走去，想探探它到底有多深，看它会不会像红军走过的沼泽地一样会吞没人。我欣喜地发现，站在泉眼的正中心，当它没过我的肚子后，就稳稳地把我托着，不再让我下沉了。这可爱的泉眼，它是这样的慈爱。

　　后来，父亲在山脚下种了不少西瓜，便在那里盖了一栋小平房。几年后，把平房拆了，又盖上了两层的楼房。盖楼房打基脚的时候，我正好在家里。我发现那可爱的泉眼在右边卧室的位置，清冽的泉水正源源不断地往外涌。我和泥匠们给它做了一个精致的管道，把它引到了房外。房屋做好后，父亲在房子四周抽出水沟，以便下雨时积水能顺畅地外流。于是这条水沟，便成了泉水的`沟，一年四季，泉水顺着这条沟悠悠地流淌。当它流经房屋前面的地坪边时，我把沟挖得更宽更深些，并砌了一道高高的拦水坝。泉水便在这里作了短暂的停留，把这小小的池子蓄满，再柔柔地往外流去。

心灵的作文篇5

　　也许母亲的怀抱是你的避风港，淡淡的薄雾是你的棉纱，也许，正是因为如此，为了自己，也为了别人，筑起一道温馨的心房吧!

　　风从水上走过，留下粼粼波痕;阳光从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月从森林走过，留下圈圈年轮。而我们，将何去何从?从时代的舞台走过，我们留下的是丝丝温暖还是冷酷无情抑或是默默无闻!

　　人的一生，不求惊心动魄，但求无怨无悔。路过此地，看见民不聊生，伸出援手还是视若无睹?暂且一缓。有那么一步昭君走过，从此人生平沙落雁，大漠孤烟，但安宁的世界泯灭她华丽的哀伤;有那么一步苏武走过，从此人生枯草寒冰，永驻北海，但诗人的敬仰抚慰了他哀愁的容颜。看，瞬间的付出得到永恒的回报，因而我们要筑成溢满爱的心房，为自己，为别人，让心灵的屋檐下一片安宁!

　　屈原不失去生活的优裕和舒适，怎么会写出“史家之绝唱，无韵之《离骚》?”司马迁不失去个人的名誉和尊严，面对宫刑，毫不畏惧，没有这种可敬的精神怎么成就《史记》这样辉煌的巨著?面对严寒，不要关上心灵的窗户，只为寻求一时的温暖;面对自身将结蕾开花，不要拆除午宴，只为寻求一时阳光的相衬。为了炫耀，为了献媚，为了自身的安危，自私的做一切，无可厚问，温暖的心房日渐冰冷，屋檐的温暖将被寒冷所取代，你愿意吗?不行，心底的呐喊将会把你唤醒!重新来过。

　　远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终惦记的是港湾，而你的心房下的屋檐，始终牵挂的.是否是那路过此地而无处遮风避雨，无处歇脚过夜的匆匆过客，患难夫妻，可怜的流浪汉。

　　任何人都以他自身的步伐在行走，心灵的跳动，也以其自身的节律在欢悦!

　　心灵的屋檐下阵阵的温暖的春风轻轻经过!

　　心灵的屋檐下是过客的安新的笑容!

　　心灵的屋檐下是一幅安详的温馨图!

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　　心灵的屋檐，有形抑或无形，不必猜测，不必探究，从始至终，你最终将会明了!只会感受到心灵的节律带着温暖在欢跳，从古至今，脉脉相传，就传下来!生有所息，生无所息，亦是如此!

心灵的作文篇6

　　哼着小曲，我骑着吱吱呀呀的自行车，迎着夕阳，行驶在颠簸的小路上。微闭双眼，柔软的风抚过脸颊，如母亲的双手那样柔软，那样温暖。几缕柔风躲进鼻孔，传来泥土和草的清香。火红的夕阳晕染了整片天空以及这片静谧的村庄，为它们镀上一层暖暖的金边。

　　周围好静啊，只听到隐约的欢笑声，鸟儿扑打翅膀的声音，麦田里麦浪起伏的簌簌声，柔风滑过耳际的声音。我仿佛置身于世外，只感到温暖、安全、静谧。这是家的感觉，这里是心的归宿。

　　张开双眼，眼前的村庄如温柔似水的少女，不敢张口，生怕打破她的宁静，不敢眨眼，生怕再也看不到她的倩影。慢慢地走过，享受着她独有的气味。如果没有了她，心的归宿在哪里？

　　在城市吗？不，那片土地不是心的归宿。

　　那里太过吵杂。喧闹的街市，嘈杂的汽车鸣笛声，建楼、建地铁的敲打声，因为一点小事的吵架声使那里太过繁闹。到处都是音响喇叭，那里的人们生活在一个高分贝的`环境里，清晨起来听到的不是鸟儿们悦耳的歌声而是汽车的鸣笛声，矮瘦的树上没有鸟儿的家只有惨白的塑料袋和稀疏的枯叶。那里太过浮躁，有些人为了功名利碌不择手段，为了生活放弃尊严，他们的心已经找不到一个安静的地方让心有片刻的宁静，只是被金钱名利充斥着。

　　而农村是一个很好的家。她是宁静的，给心灵创造一片静谧的环境，让心在空中飘荡，触摸白云的柔软；给心灵以慰藉，感受青草与泥土的芳香；让心安宁，眺望远处农户房顶升起的炊烟；让心踏实，任思绪随风飘向远方。农村，一个温暖的住所，一个让心茁壮成长的地方。那是心的归宿，只有在这里心才能宁静，感触这个美丽祥和的世界。

　　如果失去了农村，我们会怎样？心的归宿又会在哪里？哪里有鸟儿动听的歌声歌颂生命？哪里有宽广的土地让我们感到踏实、让我们嗅到那泥土沉甸甸的香味？哪里能让我们的心沉静下来思考？

　　农村是心的归宿，而那里的一切是心灵成长的资本，是心永远的家。有农村在，我们便不担心明天的餐桌上没有雪白的馒头与香浓的八宝粥；有农村在，我们便不担心寒冷的冬天没有温暖的棉衣与贴心的小马甲；有农村在，我们便不担心青山秀水与蓝天白云无处可寻；有农村在，我们便不担心年老的爷爷奶奶郁闷心烦时无地寻亲……

　　假如没有了农村，便没有我们的明天！

　　有农村在，我们的心便有了着落。所以，从现在起，请关心农村，关心农民，关心农村的一切。作文

心灵的作文篇7

　　踏着悄然寂静的雪，独自徘徊，心中不禁波澜起伏，啜一口热茶，长吁一声。无数个过这样的身影在周边重复。是什么破坏了那夜幕下原本该有的宁静？是什么禁锢了那人性中原本该有的真善美？是什么让简单公式化做繁杂？

　　另类不是孤若自赏。你还记得“孥一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭湖心亭看雪的张岱吗”船夫用“痴”来评价张岱，后人也以此给他“清高别类”的帽子。其实不然，在我看来，他拥有一份常人未曾拥有的'的洒脱，正是这份洒脱洗去了他心中的繁体玉愁绪。

　　心病还需心药医。作家刘墉曾说过：“我们总怕别人会害自己，其实害自己的不是别人是自己！我们因该常常清理自己的心虫，别让它偷偷啃食我们的心，或飞出去害别人。”很多时候我们会怨天龙人，感叹命运的不公平或因一点小事而胡思乱想，给自己戴上一副重重的枷锁，总认为是外界因素干扰了自己，其实真想并非如此。只因为我们心胸不够宽广，心灵太过闭塞，蔽开心胸，放飞心灵，人生就是另一番面貌。

　　当夜晚驻足在七彩霓虹的街道中央，四面八方的风向你袭来。而东南西北又吹着不同的面孔，有些喜悦，有些忧愁，有些安详，还有些是……你会感觉自己太过渺茫，心灵太过繁重，以致于让你会与新鲜空气隔绝，你懊恼，无助。但当你换一种态度看待眼前的一切时，你就会发现生活皆盎然有趣。

　　洗去心灵的尘埃，人生会别样精彩。

心灵的作文篇8

　　窗外，那抹黄依旧。似缠绵的水波般漾在我心间，成了我心底一道优美的风景线……

　　期中考试以残忍的分数击倒了猝不及防的我，公布成绩的那一刻，眼泪夺眶而出，满眼的红叉叉似小刀子刺痛了我的心，压得我喘不过气。同学们蹦跳的'脚步，愉快地炫耀，交织在一起，老师批评的话语时常萦绕在耳畔，愤怒的目光捅破了我的心窝，我茫然了。一夜夜地挑灯苦读，一次次地奋笔疾书，难道只为了这可怜的分数？曾经小学的无限辉煌，而今为何不复返了呢？我叹了口气，背上书包，拖着沉重的步伐向家移去。

　　已是深秋，满世界仿佛都已黯淡无光，处处萧条的景象使我不禁再次泪流满面。萧瑟的秋风咆哮着，割着我的脸，冰凉了我的心。打开家门，扔下书包，又将试卷揉成一团，砸在远处的墙上。

　　爸爸循声走到客厅，看着地上的书包和不像样的试卷，瞬间明白了。他牵起我的手，带我去了楼上的后院。我奇怪地跟着爸爸，行至尽头时，忽然怔住了。那丛菊花，是从墙根里冒出来的！那细长而娇嫩的花瓣像少女狭长美丽的眼睛，惹人怜爱。那星星点点的黄似颗颗闪烁着的星星散落在绿沙滩上，又似少女穿了艳黄于凌波之上曼妙着。抚摸着它的花瓣，似蝉翼般轻薄，又似婴儿的肌肤，仿佛吹弹即破。多么精致的一丛菊啊！秋风袭来，肆意地吹着它，似乎想将这小生命吞灭似的。看着它随风晃动的茎，我的心不禁提了起来，生怕它被秋风击败。但结果却出乎我的意料，秋风竟吹不落它！它诠释了生命的顽强！我笑了，朝着爸爸点了点头，向书房奔去，像往常一样埋头苦干。

　　那丛菊，成了我心灵之上最美的风景线，让我不再迷茫……

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