作业检查小结[精]

　　日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，让我们好好捋捋，写一份小结吧。你所见过的小结应该是什么样的？下面是小编整理的作业检查小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作业检查小结1

　　英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生课外学习英语的重要手段。因此，作业布置是非常重要的一个环节，具有诊断补救的功能。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。对于教师来说，布置课堂与家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改作业，教师可以及时获得教学的反馈信息：发现学生学习的难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。为此，学校从各年级抽查了英语同步、活动手册、配套练习、课堂本、家课本五项学科作业内容，结合期初下发的《作业设置、批改及评选办法》，围绕教师作业设置、批改以及学生作业情况进行了调研，现将情况反馈如下：可取之处：

　　1.作业内容形式多样，作业量适中。从抽查结果来看，各年级都能充分运用英语同步、活动用书及配套练习结合课堂本和家课本，指导学生完成形式多样的英语练习。既有基本单词和句子的抄写，也有听力测试和结合课文填空、选择、判断、连线等。同时，结合低年级学生特点，指导学生通过绘画、涂色的方式完成练习，赋英语练习以乐趣。从每次的.作业量上看，老师们都能进行合理的、适当的安排，避免出现大量重复抄写或习题过多的情况。

　　2.教师批阅及时，有等级、有纠错、有改错。从作业批改的日期上来看，无论是各类练习册还是簿本作业，老师们都能做到及时批阅，并且有不同形式的等级，如：A+，A，A-，B；优+，优，优-，良；各类笑脸标志等。此外，对于学生出现的问题，老师们也能及时纠正，有的在原题上范写，有的用红笔做了批注，有的在旁批有批语。此外，注意到老师们还充分运用了鼓励性的语言，激励学生的每一点进步。对于学生的改错，老师们也能在第一时间进行批阅，没有出现大量反复抄写修改的情况。

　　3.与家长积极联系，确保作业完成质量。在各类作业的批改旁边，经常能够见到当天的作业布置和家长的签字。这是一个非常好的家校沟通的方式，通过作业本，家长就能了解当天作业的项目和内容，可以帮助孩子检查完成情况的同时，也能对孩子前面的学习情况进行了解和掌握。

　　期待改进：

　　1.注重规范书写，养成良好书写习惯。在抽查中不难发现，个别学生或个别年级的练习册和簿本作业页面不够工整干净，单词的拼写和句型中单词与单词之间的距离不均等书写问题，还需进一步加强练习。对于六年级学生，提倡不论是练习册中的习题还是簿本中的抄写，都使用中性笔和圆珠笔，只有在平时养成良好的下笔习惯，才能在今后的考试中做到卷面整洁，书写认真。

　　2.遵守作业设置及批改要求，建议批改标准及用笔要统一。为规范学校学科作业设计及批改，学期初就下发了统一意见，希望同年级不同班教课的老师，能够在年级间统一批阅等级及标准，使整个年级间尽量保持一致。其次，在批改中要求使用红色中性笔、钢笔或圆珠笔，要避免出现红色水彩笔批阅的情况。

　　3.结合教材内容，巧妙设计实践作业。根据新课标精神，小学阶段，关键是让学生体验学习英语的乐趣。建议教师们多留意教材内容，鼓励学生多收听、收看英语节目，多多注意身边的英语，比如停车场、医院、专有名词、各类节日、缩写等等，用生活中的英语丰富自己的词汇。

作业检查小结2

　　作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。20xx年3月27日在学校教务处各位领导的安排和组织下，对本组教师的作业进行了一次全面检查。

　　从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，突出的优点有：

　　⒈作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。

　　⒉注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确。

　　⒊许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，所有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。

　　存在问题及建议：

　　⒈学生作业书写质量有待进一步提高，学生写字入体率较低，随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，页面有擦破小洞。书写格式不规范、成段文字开头不空格，大小标题序号并列写、层次不清。

　　⒉有些教师作业批改不规范。书写潦草。有些教师的.作文尾批不按照规范的行文格式书写，如开头不空两格、不在格内书写、书写潦草等。错批、漏批现象依然存在，有的教师直接在错处或不正当处订正，剥夺了学生亲自订正、再学习的机会，特别作文批改过程中较为突出。

　　3、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，有的学生一篇作文仅写四、五十字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的眉批和尾批无针对性和指导意义，显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步提高作文教学质量。

作业检查小结3

　　为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校的要求，5月27日，我们教务处对全校教师的备课、学生作业、记录进行了细致的检查。有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。从工整的书写笔迹看出了老师们认真的备课态度；从有效的个性化二次备课及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从二次备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。总体情况很好，现就检查的情况反馈如下：

　　一、备课方面主要优点：

　　老师们备课态度认真，工作扎实。导学案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。导学案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。能对自己的课堂教学进行一定的反思，具有一定的实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。

　　二、作业方面主要优点：各班学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，有等级、日期、评语，学生重视纠错，重视再批改。结合学科特点布置作业、科学作业，重视实验准备及观察，积累平时的发现，实验报告填写认真明确。

　　三、作业批改记录的作用与意义

　　作业批改记录不但记录了学生近阶段学习中存在的'问题。记录了教师分析问题，采取措施，解决问题的方式方法，以及学生的理解，接受情况，教师记录了学生由不会到会，由模糊到清晰，由感知到认知的学习经历，是学生在这段时期内学习成长的日记，更是教师一丝不苟，呕心沥血的有力见证。作业批改记录是教师备课的得力助手，是教师改进教学方法的指南针，是教师提高教学水平的风向标，作业批改记录记载着学生在上节课学习中存在的问题,需要采取的措施等重要信息，它为教师制订下堂课教学目标、重难点、以及采取的教学方式、方法等提供材料，它是教师备课的好帮手。作业批改记录是教师孜孜不倦教学的累累硕果，适时调整教学状态，实施科学的教育提供了第一手资料，是教师通往成功彼岸的桥梁。

　　四、错题集建立的意义

　　做错题目是难免的，建立“错题集”，避免学生反复出错，有错就改才能进步，因此，必须做好订正工作，把错题汇集起来，是个好办法。但不要把它当成任务，把错题重做一遍，是订正的过程。另外，错题集的另一好处是为今后复习提供了重要内容，这可以节省时间，把错题重温一下，有利于对题目更深刻的理解，最重要的是收集学生的弱点，对归纳总结提高特别有效。写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

　　五、学困生帮扶记录

　　教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。一个月辅导记录不少于4次。记载详实，过程完整具体，与时间进度相符。教师要把对学生的辅导落到实处，在辅导的过程中，完善辅导记录教师要特别关注学困生、不能对他们听

　　之任之，教师要因材施教，经常找此类学生谈心，转变学困生的思想，及时地进行思想动员，并帮助学困生解决学习和生活上的困难，帮助他们树立学习的自信心。

　　优秀：陈明峰、单树银、丁兴玉、胡峰、慧美玲、吉素芹、潘伟娟、王瑞、汪露露、张爱国、杨红梅、王勇、胡峰、周璇等。

　　建议：

　　备课、学生作业、记录检查作为学校考核教师的常规工作，希望老师们积极配合，按时送交材料（本次政、史、地、生、音、体、美、信没有送交。）总之，本次教案、作业检查、记录与以前比较而言有了进步，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业、记录的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

作业检查小结4

　　一、主要优点：

　　1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。四年级已写七篇改七篇。五年级作文写了十一篇改了九篇（星期日现写两篇未改）。一至六年

　　级《学习巩固》批改都能赶上进度。

　　2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误

　　率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到

　　了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

　　二、不足与努力方向：

　　1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

　　2.个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。

　　3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

　　4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，

　　多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

　　5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正

　　确，达到改错的.目的。

　　6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

作业检查小结5

　　根据上级主管部门的要求和学校教学计划安排，我校在20xx年10月23-25日对全体语文、数学教师的作业批改和单元质量监测进行了一次检查，现将检查情况作如下小结：

　　一、主要优点

　　1、教师的作业布置较科学合理，有梯度，有较强的针对性，能结合本班实际情况布置相应的作业；

　　2、学生作业总体书写比较认真，教师的批阅比较及时，基本无错批、漏批的现象，个别教师能结合学生的'个性特点和完成的作业情况给予简单的鼓励；

　　3、部分老师引导学生保持作业本的整洁较好，有些学生的书写非常工整，正确率高。

　　二、不足之处及建议

　　1、部分学生书写字迹潦草，老师要进一步规范学生的书写，加强写字练习；

　　2、个别教师在批改作业时，采用的是一页一个大钩，没有批阅到每一道题上去，也没有写批改时间。建议老师们在批改作业时尽量细致一些，批改到每一小题去，争取做到精批细改。

　　3、部分学生的错题没有及时改正，一直错在那儿。建议老师们以后在批改了作业后要求学生及时批改，对错得较多的地方要统一纠错，错得较少的地方可以个别纠正。争取错误的知识能在当天纠正过来；

　　4、部分教师没有批语。建议老师们在批改作业后能给学生一些激励性的评语；

　　5、要注重基础知识的落实，注重知识的获取过程，传授一些答题技巧和策略，让每个学生都学有所得。

作业检查小结6

　　为加强学校教学工作的常规管理，规范教师教学行为，学对有书面作业的科学教师的作业批改情况进行了业务检查。

　　此次检查，主要考察教师课堂作业布置和批改情况，包括作业数量、正确率、书写和订正等方面的内容，主要针对教师批改的正确性、规范性、及时性和评语是否具有鼓励性、针对性等方面进行检查评价。学生的书写是否认真，教师批阅是否规范，能否做到细致及时，并能根据学生的年龄特点，用笑脸、小红花、优良和语言给予鼓励。对学生做错的地方，能及时让学生订正，并进行二次批改。

　　本次检查肯定了部分教师的优良经验，也指出了检查中存在的一些问题。通过本次检查，促使每位教师都去反思自己的教学工作，规范自己的教学行为，进一步提高教育教学的质量。

　　一、主要成绩

　　1、作业从数量上看，各教研组都能做到统一化；作业的内容设计合理，题型多样，格式规范到位，说明我们所有的教研组长和课任教师都非常负责。

　　2、教师批改及时细致，符号规范，做到等级+日期，符合作业批改的`要求。还有部分教师能结合学生的年龄特点，设计不同的奖励方法，对作业优秀的学生、作业进步的学生，采用加五角星、加小旗、画笑脸、送小红花等，这些做法值得我们学习。

　　3、部分教师不仅认真批改，而且对学生的作业有针对性的评价语。

　　二、存在问题

　　1、个别教师要求不严格，造成部分学生在书写时涂改严重，作业整洁程度欠佳。

　　2、个别教师在批阅过程中，不够认真，学生作业中出现错误漏批的现象。

　　3、从学生的作业中可以看出，教师对学生的评价语较少，部分评价语没有针对性。

　　三、改进意见

　　1、希望每位教师在学生作业本的整洁程度上再下功夫，减少作业涂改现象，养成良好的书写习惯。

　　2、所有教师都应做到认真批改作业，发现问题及时纠正，杜绝错误作业漏批的现象。

　　3、在作业批改上，除了等级和日期以外，我们鼓励教师对学生的作业有所评价，起到沟通、提高的作用。

　　总之，通过学生作业的检查，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。

作业检查小结7

　　教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。本次检查情况如下：

　　一、优点

　　1、教案书写认真，工整美观，教学环节齐全清晰，教学过程详细。

　　2、集体备课的`教学内容基本符合要求，各位语文、数学教师能够按照要求进行集体备课，明细分工，备出自己所分担的内容。

　　3、多数语文教师的备课较好，其他教师的备课还要加强。

　　二、不足

　　1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简单或个别课时缺少；

　　2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。

　　3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

　　4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

作业检查小结8

　　为规范教学管理，全面促进学校的教学工作规范，本周星期二上午，教导处对全校语文老师的教案进行了较细致、全面的检查。现总结如下：

　　一、优点

　　1、绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，教学准备充分，过程清晰，重难点突出，有的还体现了学习方法多样性、课后练习实效性的特点。

　　2、大部分老师的教案内容规范、书写认真、严格按照实验小学的备课要求进行备课，教龄是五年以内的新老师备的详案很详细；新调入老师能认真按照创新备课方案进行备课；原来的老教师则能按照本学期的方案严格执行。较好的有：谢玉、陈芳、黄玉娟、谢茂秀、刘爱梅、胡芳、刘春艳老师等老师，能严格对照学校的备课要求备课，注意到各方面的细节要求，真可谓无可挑剔。

　　3、大多数教师的`备课教案详实、整洁、美观，试卷分析大部分教师能做到分析得失，查找不足，为学生学习成绩的提高做好了准备。部分老师的板书设计新颖，图文并茂，色彩鲜明。有的老师教学反思写得很详细，如郑立敏老师、肖红英老师、刘汉琳老师、王芙蓉老师等，希望继续保持。

　　4、从书头备课中看出教师对教材的钻研力度是很深的，书上圈圈点点的东西很多，详细实用，较好的有：xx。

　　二、存在的问题

　　1、个别教师板书设计不规范，太简单或个别课时缺少板书设计；

　　2、反思有时写得比较简单，应多写点教学所得，教学所悟。或记录课堂中的某个亮点就更完美。

　　3、有一些老师的语文园地、试卷分析时有时无；

　　4、试卷分析中，大部分教师没有成绩对照表，没有改进措施；有的老师单元考试成绩登记不全；

　　5、文字的书写不算规范，有的老师的字龙飞凤舞，叫人很难认识。教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。

作业检查小结9

　　10月11、12日教务处对1-6年级作业情况作了全面检查，现将检查情况小结如下：

　　一、检查重点：

　　学生作业的整洁程度、正确率、书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度。同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否全批全改？是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价？学生订正后是否及时批改？作文批改是否有旁批和总评等。

　　二、总体情况：

　　本次所检查的科目作业，大部分教师都等认真对待，学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，无论语文、数学还是英语作业，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。但不容乐观的是个别教师与同学科教师，甚至和同头班教师相比教师作业批改的认真度和数量还存在差距,三四年级《我爱读书》读书笔记没有进行。

　　三、具体情况：

　　1、大部分科任教师对学生语数英作业做到全收全改。

　　2、大部分学生能按教师要求注意书写格式。

　　3、部分教师学生作业错了，能及时让其订正，学生订正后能及时批改。

　　4、作业批改中，部分老师能注重运用激励性语言例如，如“棒，加油！”、“继续努力，明天争取更好！”这简短的评语对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　数学作业：

　　一年级：作业整洁干净，学生做题规范，作业数量完整，整体评价：合格，建议是：课堂作业次数少，密度不够，需加强对孩子课堂作业的练习。

　　二年级：作业批改及时认真，但作业进度上四个班级有差异，整体评价：二(1)班优秀，其他班良好。建议：控制好作业数量和难易程度，做到及时批改作业。

　　三年级：作业能按学校要求，达到数量标准，但书面整洁度、个别学生做题的规范化程度不够，二（1）学习之友存在集中批改现象（教师只改5次），改错不及时，整体评价：良好。

　　四年级：四个班级作业批改都很认真，学生书写干净规范。总评：优秀。

　　五年级：学生作业整洁规范，但五（1）班作业批改密度和其他班级有较大差距，总评：五（2）、（3）、（4）优秀；五（1）合格，建议加强课堂作业批改的密度和质量。

　　六年级：作业及时认真，作业批改次数均接近30次，整体评价：优秀。

　　语文作业：

　　一年级：作业整洁干净，作业数量相对完整，整体评价：优秀；

　　二年级：作业批改及时，数量较足，整体评价：二（1）、二（4）优秀，二（2）、（3）良好；

　　三年级：作业能按学校要求，达到数量标准，书面整洁度、教师批改的态度都很好，整体评价：良好。建议：加快进度，提高批改效率，让作业课堂同步，读书笔记要跟上。

　　四年级：作业批改都很认真，整洁度高，学生整体书写认真但不规范；总评：良好。建议加强培养学生书写的规范性和正确。

　　五年级：作业次数都很同步，数量差别不大，学生作业整洁规范，批改及时认真，总评：优秀。

　　六年级：作业比较及时认真，密度大，作业书写干净。整体评价：优秀。

　　四、几点建议：

　　1、提高认识，加强管理，规范要求。要求语数英科任要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。

　　2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。

　　3、误改现象时有发生，尤其是学生的错别字，拼音书写（在四线位置）、标点符号错误、语病，数学的.计算错误等没有发现，这说明改作业时还不够细致。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学困生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

　　4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。

　　5、立足实效化。一方面，严格控制作业量，避免重复性劳动，不布置简单、机械、重复性作业，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。另一方面，可了解学生、家长对作业布置与批改要求，创新批改方式。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

　　6、教师批改作业要准确无误，禁止利用学生批改作业和试卷以及利用集体对答案的方式替代必要的教师作业批改。

　　作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

作业检查小结10

　　本次教案检查情况如下：

　　一、优点：

　　1、针对上次分析中提出的不足，大部分老师有了改进。书写认真了，板书全面了，作业分层了，课后小结也能详细记录上课的成功与不足之处了。

　　2、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记。并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。

　　3、这次教案检查的优秀比率比上次大为提高，要继续巩固。

　　二、不足：

　　1、有的教案缺少板书，课后小结，而且没有及时修改补充内容。

　　2、部分教师的备课中教学重点确立不准确，落实不够突出。

　　3、“过程与方法”这一环节是备课重点。在检查中我们发现，部分教师的这一环节比较简单，尤其是学生活动中，教法和学法教单一。

　　以上是本次教案检查的大体情况。希望大家在不断钻研教学的`同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

作业检查小结11

　　根据中心校的安排，我负责对东片几个学校教案、作业进行了细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。

　　按照教体局新两个常规三十条教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。

　　主要优点：

　　1、总体检查情况良好，两所完全小学各科都有教案，各科教案都有教学计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足

　　2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。

　　3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据

　　不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。

　　4、大多数老师的`教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。

　　5、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最能体现。

　　存在问题：

　　1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全

　　1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

　　2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

　　3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

　　根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：

　　随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。

　　作业：

　　总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

　　（一）优点：

　　1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

　　2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

　　3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

　　4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，

　　便于学生改正。课外作业――读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

　　6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

　　7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

　　（二）缺点：

　　没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

　　1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

　　2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

　　3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

　　4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

　　(三)建议、整改措施：

　　1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

　　2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

　　3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

　　4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

作业检查小结12

　　检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔。下面就检查情况作总结如下：

　　（一）、值得肯定的方面

　　1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。

　　2、检查中发现学生有较好的语言文字功底，大部分学生在作业的'解答中语言文字的表达通顺合理，有较强的逻辑性。

　　3、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

　　从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是男生级还是女生，都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的学生到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

　　（二）、存在的问题及改进措施

　　检查中我们发现：

　　1、仍有少数存在学生作业乱画、乱做现象，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，有的写得太小，看不清楚。

　　2、少数学生仍喜欢使用改正纸、改正液的现象。

　　3、有的学生在写作业时，多种笔混用，显得很不协调、很不规范、很不美观。

　　针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范：

　　1、严格要求学生单张作业用笔统一

　　2、进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，要做统一的要求和规范。

　　3、最好不使用改正水、改正液和改正纸；钢笔答题难免写错，因此要教给学生错题、错字修改的方法和修改符号。

　　4、在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。要关注学生书写、数字、运算符号和图形的质量，要做到力求美观。

作业检查小结13

　　按照教导处的安排，10月18日下午对全体数学教师进行了备课，导学与训练或配套练习册的检查，现将大概情况总结如下：

　　一、教案情况：

　　1、整体检查情况

　　总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级的实际情况，按教学进度要求认真备课,大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。内容详实，有针对性。比较好的进行了二次备课。

　　教师都有教学反思，并能做到理论联系实际，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

　　2、存在的问题

　　有的教案教学过程过于简单，没有完整的体现教学活动，师生活动也没有明确的分工，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强，且字迹不够工整。课后反思过于简单，一句话、两句话结束，没有更深的认识到反思的作用。课堂调控没有针对性，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。

　　二、作业情况：

　　1.作业严格要求。教师能严格要求学生做作业，大多数学生作业质量较高，大部分练习册及作业本干净、整洁，书写格式正确、规范。

　　大部分班级的练习册批改详细、认真，及时复批。2.注重评价。有的的老师采用“优、良”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；还有的.老师能结合自己学生的特点，批改时用打“小红花”等符号来激励学生作业的积极性。

　　不足之处及建议：

　　有个别老师批改作业喜欢用一个大勾，我们应该给每一道小题目都要打上一个勾，这才能体现老师的精批细改。每次批完作业要写上批阅日期，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜样示范。有一小部分学生的错题没有改正，错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

作业检查小结14

　　数学教研组各项工作按计划有组织有条不紊地进行到了学期中，根据学校及教导处的要求，组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查。

　　教案检查：全体老师的教案都按照学校和教导处的要求，有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；有课时教学反思和单元教学反思。

　　作业检查：首先是学生的作业书写认真、整齐、规范；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有激励的语言和表扬性的标志如“小红花”、“小红旗”等。

　　不足之处：教案的个性化还需加强；学生作业本的纸张容易破烂。 20xx年6月11起，对每位老师的备课进行了第二次统一检查，除却平时听课随堂检查备课外，本次是第二次统一的备课检查，目的是了解教师们是否认真备课，是否按学校的统一要求：数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程，语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做。

　　检查中发现：老师们在书写备课的时候清楚工整，但仍存在一些问题：

　　一、相关学科需要加入安全教育内容的缺少安全教育，听课中了解到老师们在相应的安全教育方面做的还是不错的，但教学备课中却没有体现。

　　二、部分数学学科欠缺教学重点难点。

　　三、个别教师存在不按课时备课现象。

　　例如：教师用书安排5课时的内容，备课只有3课时。导致出现丢例题的现象。

　　四、数学习题缺乏设计。

　　数学备课中巩固练习的`内容缺乏设计和指导，简单地写上题号没有指导的内容，其实有很多习题的设计是与例题有区别的，而且的有的习题与例题区别很大，是例题的延伸，需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的能力，是很好的练习内容，所以，老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来。

　　五、备课只为应付检查。

　　解决问题的措施：

　　一、个别交换意见，提出改进方案，限期改进，并要求今后一定按照学校的要求做好备课。杜绝出现欠缺内容的问题。

　　二、注意做好练习题设计，将练习题与例题整合，培养学生举一反三能力。

　　三、转变备课就是为了应付检查的态度，做好备课设计，将备课与讲课结合起来。这一点不仅要从备课检查中体现改进，更要从听课过程中查看改进情况，端正备课为讲课服务的态度。结合校长做好此项工作。