我的书法老师作文

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我的书法老师作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的我的书法老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的书法老师作文

我的书法老师作文1

　　有人说，老师是辛勤的园丁。我今天要给大家介绍我那伟大的书法老师。

　　书法老师眼睛小小的，笑起来眯成一条缝，鼻梁上架着一副眼镜，有一张小巧玲珑的嘴巴。她每天都穿着漂亮的衣服。

　　因为我放假在家里只知道玩，所以妈妈就给我报了一个书法班，让我多练练字，把字写工整。

　　到了书法班，我看到了很多陌生人，我心里非常害怕。我想：这些人我怎么都不认识。我还是硬着头皮走进教室，老师站在讲台上，表情很严肃。老师讲课了，我一点都听不明白该怎么去写，我很难过。老师微笑地慢慢走过来对我说：“怎么？听不明白吗？”我皱着眉头，低声说：“嗯！”老师温柔地说：“没事儿，我们慢慢来。”听了老师这句话，我的心情好了很多，也觉得老师没那么可怕了。开始写的时候，我觉得我写的`还可以，我看了看周围的人，都比我写得好，我一下子有点失落。老师连忙走过来说：“他们都学了很久了，大概有几年了，才写成这样呢。”我听了老师的话，我信心倍增。老师微笑着，眼睛眯成一条缝，对我说：“要是你写到了这个时候，那当然比他们写得好！”听了老师这句话，我对自己有了信心。课上我努力跟着老师学习，在家写完作业后，我还会再练半个小时。

　　我现在已经学了三年了，的确比他们写得好，我现在参加了很多比赛，也获了很多很多的奖，我现在变成了书法老师的骄傲。

　　这就是我那伟大的书法老师，她不仅教我学会了书法，而且让我对自己有了自信。

我的书法老师作文2

　　我的书法老师，一个可爱的老头子。

　　他的书法班并非是很正式的，所以第一天找到他家也颇费了一番周折。他不高，头发微卷，其貌不扬，第一印象给我并不好。

　　那天他如找到知己一般絮絮叨叨地讲了很多，讲他在哪里又获了奖，讲路上的广告招牌写得有多没书法味，讲他的经典故事，讲他的书法讲义。

　　我开始认为这只是他为了留住学生才这样。但我很快发现我错了。

　　他的字写得与人迥然不同，苍劲有力。他曾在我们面前现场书写，写出的字虽然我还认不全，但的确是龙飞凤舞。他有一手绝招，无论哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以临摹得一分不差。

　　他很热情。第一天的那些话并非寒暄客套。每次课上到9点半，他都很准时地拿来一根冰棍给我们吃。母亲首日随口一句“我们家有个地方正少幅字”，他便没几天就写就一张硬塞给我。

　　记得他是吸烟的。但他从不在屋内抽。每次烟瘾犯了，他会小声对我们说：“对不起，你们先自己练一会，许老师去阳台抽支烟就回来”。到后来，每次他一不在，我就知道他准是又去阳台抽烟去了。只是，阳台门紧闭着，一次也未能看见他抽烟的样子，只是每次回来嘴里还残留着烟味。那样子一定很可爱，我想。

　　他确实是个可爱的人。

　　课余，他给我们画他自编的.歌谣画：“看好了，一个老公公……”画完了他见我们在笑，便很得意：“许老师不会骗你们的。你们要好好学。青少年宫的老师，人家都说好，想当年还是我的徒弟呢！”然后他自己也笑，不知何时还戴上了眼镜，又开始画：“这儿还有一个……”

　　我是去学行楷的，而旁边还有两个一年级的是来学楷书的。这两个人就够许老师闹心的了。胖的一个写得很快，写完便如获大赦，和瘦的（刚写三排）就玩闹起来。许老师每次都对他们无计可施，只能一个劲喊：“好了，好来写了！弄得乌七八糟的……”结果两人充耳不闻。最后把他惹火了，提高噪门喊一声：“快点！写字了！”两人静了一下，故态复萌，他终于无奈：“哎呀，你们字要写好得啊，许老师跟你们父母保证过的要让你们字写好”。终于，在他搬出“父母”后，两人终算安静下了。他还不甘心：“你怎么只写了三排？字还这么大？握笔又错了……

　　而且，正如开头所说，他特别爱“炫”自己的字。因为早上要补课，我的课改到了晚上。母亲不放心，便陪我来上。这下子他可开心了，与我母亲大谈特谈书法鉴赏。听：“上次我去银行，那个营业员说，我的字怎么这么好，我不是骗人的，不信看我的作品……”母亲正想说什么，他已迫不及待到房间里搬了几大箱子作品，然后一幅幅开始点评。末了他还意犹未尽：“人家市府里面啊，老请我去乡下墙上写字。这字可有讲究了……

　　他很爱点评别人的字。最牛的是有一回他陪我下楼，突然在3楼停了下来，然后拉着我过来。指了指3楼人家贴的那幅对联就开始点评；“这个笔画不错，你看，这个就不够了，这个重锋会更好看，而这两字笔画重复了……”整整十分钟，我都只有聆听的份了。

　　我的书法老师，其貌不扬却那样可爱。

　　他说他要去全国级比赛了，愿他成功吧！

我的书法老师作文3

　　“未见其人，先闻墨香”这说的不是别人，而是我的书法老师。

　　书法老师是个怎样的人呢？

　　铃声一响，全班46双黑眼睛一起望向教室门口。须臾，一个方头大耳，矮胖结实，身上散发着淡淡的墨香，手里没有那任何东西的老师挤进了门，眨眼功夫就占到了讲台上。

　　这是一位与众不同的老师。一般老师的开场白都是“大家好，我是……”可这位老师居然没有告诉我们他的姓名。只是站在台上哑笑，仿佛每个器官都在笑，我们只是坐在位上，不禁跟着老师一起哑笑。直到我们有些不耐烦时，才渐渐收敛了笑容。老师问了一个小问题：“书法是什么？”答案五花八门，老师摇摇头说：“书法——就是用——毛笔蘸——墨汁在——宣纸上写——汉字的——一门艺术”这句话老师说的很慢，似酝酿了很久的仙露琼浆流进人们的心底。一节课只告诉我们了一个深刻的道理：“书法就是用毛笔蘸墨汁在宣纸上写汉字的一门艺术。”这难道不是一位与众不同的老师吗？

　　这是一位风趣幽默的.老师，但老师的课堂是严肃的。在课下时，老师经常和我们交流，又一次，同学突然问我：“你为什么长得那么黑？难道你是黑种人？”我无言以对，这时老师巧妙地回答了一句：“因为我不是白种人啊。”这句话巧妙的反驳了同学的观点。在课堂上，老师不容得教室里有其它的声音，课堂变得秩序井然。

　　只是一位热爱工作的老师。小小的毛笔在老师手里运转自如，好像孙悟空的金箍棒，能大能小，可缩可伸。老师练得一手好字，老师每天坚持练习书法，所以，自然身上有墨香也不为奇了。

　　老师不仅字写的令人赞叹，教学方法也令人惊叹不已。老师从来不打骂我们，因为老师认为打骂学生的老师都不是好老师。老师为了让全班同学注意力集中，如果有同学不看多媒体，老师就会停止书写。老师认为“看"是最重要的，只有看得多了，才能够写得一手好字。

　　这就是我的书法老师，一位与众不同，风趣幽默，热爱工作的老师，也是一位身上散发出墨香的老师。

我的书法老师作文4

　　你印象中的书法老师长什么样？是留着长长的半白的山羊胡和一头长发吗？还是有片宽阔的地中海加闪亮的大脑门？这些怪异的长相都与他不搭边，虽然他长得也不算很好看。

　　他有一只大得出奇的鼻子。与其说是鼻子，倒不如说，是个走形的迷你版金字塔。像《爱丽丝漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一样，那鼻子令谁看了，都会忍不住在心中惊叹一声：“呵，好大的鼻子！”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉红色的.滑梯，不知是谁总那么淘气，老喜欢将红油漆“漏”在上面，怎么擦都擦不掉。也许因为被哪个野孩子惹得心情不好吧，那颜色也经常变：昨天是小姑娘羞红的脸庞，今天是晚上五六点钟的夕阳，明天也许就是商店里五花八门的口红色号的其中一种……总之，那鼻子总那么红着，特似有一只钟情于红色的小变色龙居住在他的鼻梁上：生气时是火红，伤心时是橙红，恼怒时是豆沙红，那红色天天换花样，天天不重样。

　　他的眉毛像李晨的眉毛一样“浓”。不过眉梢不像剑一样锋利，而是稍显圆润。凑近些，一根根眉毛活像那八百年都不相往来的“亲家”，中间隔着天河，你不来找我，我不来叫你，老这么僵着。又似一片稀稀疏疏的森林，这边密得透不过一点儿光，那边疏地没有一片荫地。这就是“眉毛上的“冰火两宜”“吧！

　　他有一双大眼睛，他的双眼皮使得他的眼睛比一般人（也就是我，一内双一单皮））要大得多。这对“卡姿兰大眼睛”或许不是那么地有神，但每当你犯错时，这双眼睛就会迅速抓住你，像托尔斯泰那样“一只眼睛里有一百个眼珠”，从四面八方地看过来，让你觉得自己瞬间被变透视了。只好以几声尴尬的干笑来掩饰内心的翻红倒海。只能祈祷奇迹发生——他先开口说话。当你回到座位时，手心早已有一片“汪洋大海”了。

　　他的耳垂很长，很厚，像弥勒佛一样，不知是年纪大还是怎么了，总觉着很和蔼可亲。有次去上课，发现记错了时间，屋里一大堆人都看着我，我老尴尬了，正转身要走，他却叫我先写，下课多留一会儿就行了，结果多上一个多小时．12点钟才回家。

　　这就是我的书法老师——朱老师。

我的书法老师作文5

　　我的书法老师姓李，是一位年龄近八十岁的老人，他经常穿全黑色唐装，配上白色的布鞋。关于他的背景，听说他早年为了躲避战争从中国逃来马来西亚。

　　李老师说话时的口音仍带有中国腔调，所以上课时，我们要把耳朵长大，方能听清每一字词。有一次，某同学不小心把墨汁倒翻，溅到了老师的唐装，李老师顿时神色慌张，立即喊道：“你油湿吗！”同学低下头不敢看李老师，肩膀因过于害怕而上下抖动，随即眼泪也涌了出来。

　　“老师，爱雪同学不是故意的。”，“老师，求求你，别再骂他了。”同学们急忙七嘴八舌替爱雪求情，深怕她再遭到老师的严厉责备。你一言，我一语的，班上的吵杂声刹时响起。

　　这时，李老师瞪大了眼睛，满脸的'疑惑：“爱雪同学怎么哭了？我只是问她油没油湿。”班上鸦雀无声了片刻，哄堂的笑声传偏教室，大家异口同声地说：“老师，请跟我们念：‘你有没有事！’”李老师一听，也哈哈大笑了。

　　经过这件事后，每当上书法课时，同学们都会给老师訆正发音，以免再发生惊吓事件了。

我的书法老师作文6

　　去年暑假，妈妈给我报了一个书法班。刚开始，由于忍受不了长时间的练习，我不想再继续学习书法了。

　　但就在这当口，书法老师来到我面前，把着我的手一起写了一个“语”字，写完后，他说：“写得不好。”就又写了一遍，当时，他使劲地握着我的手一笔一画地写。我看见和老师共同合作完成的这一个字和字帖上的一模一样，得意极了。回想起来，老师当时全神贯注写字的姿势震撼了我。

　　中间休息的'十分钟里，老师微笑着看着同学们之前写的书法作业，而我们就在一旁休息、玩耍。老师帮一个同学示范。写完了一个字时，我发现老师写的那个字的走之底没有写好，便跟老师说了。老师听后连连夸我观察得很认真，我心里顿时感到十分开心。说着老师就把那个字重写了一遍。

　　每一次下课后，老师都会说什么什么同学字写得很好，上课很认真，大家一定要向他们学习。

　　我的书法老师在之后的几天里都非常非常认真，我渐渐地喜欢了书法这门课，也常常被老师表扬一下。

我的书法老师作文7

　　学习书法以来，我得了不少的奖项，去年我在全市师生书法大赛中获得了硬笔书法二等奖，今年我再次参加这项大赛，又获得了毛笔书法三等奖。取得这些优异的成绩，离不开教我书法的罗老师。

　　罗老师书法好，人也长得漂亮。她有一双炯炯有神的大眼睛，头上常常梳着一个马尾，配合着她高挑的身材，显得特别有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系着一条围巾，而且每天围巾的颜色和款式都不一样，更令她显露出一种与众不同的艺术气质。罗老师非常爱笑，一笑就露出两个盛满了温暖的甜甜的酒窝。

　　来罗老师这里学习书法的同学非常多，只要你来上一节书法课，就会深深地喜欢上这里。罗老师非常慈祥，和蔼可亲。对待那些淘气调皮的孩子，她总是苦口婆心，不厌其烦地教育引导，只要他们有一丁点儿进步，她就会大力表扬；对待那些懂事听话的孩子，她就会变着方式鼓励他们，让他们树立信心，好好练字。所以，我们每个人都非常喜欢她。

　　罗老师对待顽皮的孩子从不放松，如果有人上课讲小话，她冷不丁地就叫会他起来回答问题。那天，一个小男孩又走神了，罗老师突然走到他面前，问：“请你说说，悬针竖应该怎么写呢？……”那个同学立马意识到自己的错误，再也不敢分心了。同学们慢慢也明白了，只有一心听课，用心答问，专心写字，这样写字也才能进步。

　　对待同学们的作业，罗老师批改得非常仔细，要求十分严格，笔画、结构马虎一点都逃不过她的“火眼金睛”。写错一个笔画就要重写，不管多少遍，直到写好为止；如果写错一个字那就更厉害了，158个格子的书法纸最少写满一张，直到写对写好才算完。严师出高徒，就这样，在这里学习书法的同学个个都进步飞快。

　　记得我刚学写毛笔字的时候，笔都握不好，手法十分生疏，写出来的字歪歪扭扭，我对自己很没信心。罗老师走到我身边，对我说；“我知道你是一个聪明的孩子，我相信你的字一定会写得好。慢慢来，一定行。”说着，她就边讲解边手把手地教我写。我的字写得好些了，她会拍拍我的肩膀，对我说：“好样的，写得非常好！”这样，我练得越来越有信心，写字的水平也慢慢提高了。

　　罗老师对我的期望很大，我也很努力，字写得越来越好。有一天，罗老师说我半年来的成绩突飞猛进，可以在书法班起表率作用了，还说我是一个有天分的孩子，我听了，心里乐开了花。从那时起，我就暗下决心，绝不辜负罗老师对我的'殷切希望，我要把这门功课学好学扎实，学出成效来。我始终记得罗老师对我的鼓励，坚持勤学苦练，所以，在书法练习的过程中，我才有了现在这一点值得骄傲的成绩。

　　罗老师不仅教我们写字，还鼓励我们热爱祖国文化，培养高尚的情趣爱好。每过一段时间，她都会在书架上添上一些新书，当然都是跟国学有关的，比如《中华弟子规》《论语》《增广贤文》《三字经》等等。有少儿拼音版的，有卡通漫画版的，同学们休息的时候都非常爱阅读。休息的时候，罗老师就带着我们看书、下棋，有时还会带着我们朗诵唐诗宋词。我觉得在罗老师这里学习，不仅练习了书法，也提升了我的个人修养，让我懂得了很多以前在课堂上没想明白的东西。

　　我从内心深处敬佩、感谢罗老师。

我的书法老师作文8

　　这一年多，我的书法进步很快。每完成一幅理想的作品，便会想起书法老师———孟老师。

　　学书法的第一天，我就感觉老师很欣赏我。她坐在我旁边，一只手拿着毛笔，伸到我的眼前，让我看她握笔的姿势。我注视着她的手，拿起毛笔来回比划。可总是握不对，老师也不着急，一点点把我不正确的地方纠正过来：“不用急，慢慢学。”经过老师的教导，我很快能正确地掌握握笔姿势。她看了看，拍拍我的肩膀，说：“非常不错！你很聪明，希望你会超过其他同学！”

　　写春联的那几天，同学们都忙得热火朝天，我也不例外。写对联时我很紧张，每一个笔画都写得提心吊胆。孟老师走到我旁边，看了我的字，“你的字怎么了？慢慢写。”她边说边俯下身子，用一只手按住红纸，另一只手握住我拿笔的手，和我一起写。在写的时候，手好像不是自己的.了，没有一点力气。写完之后，我把毛笔插在手指缝里，上嘴唇和下嘴唇交错地叠在一起，舌头顶着牙齿，嘴里憋了一股热气，紧闭着眼睛，眼球在里面直颤。我觉得自己被老师批评了，十分惭愧。

　　快下课了，我的情绪才好转起来，继续写。孟老师看见我，便走过来认真地写起字来。她的手握着笔杆，胳膊压在桌子上，头微微的倾斜，眼睛盯着字的每一个笔画。老师的字，抑扬顿挫，左右工整，凤舞龙翔，古色古香。真是生动形象，挑不出一点毛病来。我很惊讶，眼球都要掉出来了，真是既羡慕又嫉妒。

　　在老师的鼓励和鞭策下，我的字写得越来越好，终于明白孟老师为什么要让我写字时保持心平气和。

我的书法老师作文9

　　有人说老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人说老师是灯塔，告诉我们前进的方向；有人说老师是园丁，辛勤培育舍己为人。而我认为老师是小船，带领我们渡过难关，勇敢地面对狂风暴雨，找到希望。

　　我的书法老师是石老师，是她带领着我走上书法之路。至今我仍旧记得第一次接近书法，感受它那独特的魅力。

　　那是七岁，妈妈带我去西湖旁游玩。看到少年宫，我便迫不及待地想进去看看。我径自向离大门最近的艺术楼走去，那里面人声鼎沸。我瞥见那儿有段楼梯，便拖着妈妈“噔噔噔”上了楼。来到三楼，有个教室十分安静，哥哥姐姐都在安静地写着些什么，我仰起小脸，向妈妈问道：“妈妈，他们在干什么？”“哥哥姐姐正在练习书法。”闻着那淡淡的墨香，我的心中充满了憧憬，马上决定要报名，我也想成为书法的朋友。第一次上课，我十分紧张，写得一塌糊涂。我的手不断地抖动，自然写出来的字就不好看了。这简直成了个恶性循环。越紧张就越写不好，越写不好就跟紧张。我看看身旁同龄孩子的字，有的龙飞凤舞，有的刚劲有力，有的温文尔雅。跟他们比较一下，我的'字简直就是天壤之别，我的心里不由得敲起了退堂鼓。

　　后来，我干脆丢下笔，看着方格纸上的格子，顿时觉得格子都变成了一个个小黑点，在我眼前晃动。幸好这时石老师来了，她摸着我的头，搂住我的肩膀，在我身旁轻轻地坐下，说道：“没关系，慢慢来！”我悬着的心落了下来，原本我还以为石老师会好好批评我一顿呢。石老师说：“我来教你怎么写吧。”石老师示意我跟着她一起写，我握住笔的上端，石老师握住笔的下端，成功地写了个“云”字。

　　看着那还算清秀的字迹，我紧张的感觉消失了，取而代之的是一种自信。老师微笑着看着我，向我竖起大拇指，说道：“你看，写得多好呀，你只要放松就可以了。”石老师既和蔼可亲，又循循善诱，是她带我走向书法之路，我永远忘不了她！

我的书法老师作文10

　　我的书法老师，他们是一对夫妻。他们都姓王，一起教我们书法，但是分工不同。男王老师检查作品、教硬笔书法，女王老师教软笔、判硬笔书法作业。

　　男王老师长的浓眉大眼，高高的个子，女人王老师长着柳叶眉，大而有神的眼睛，个子不怎么高。

　　他们对人很和气，逢人就三分笑，说话时的最后一个字总是轻轻的，让人听了很舒服。

　　他们很会因材施教，在他们的`教导下，我的写字水平日渐提高，老师批评我时，说得我心服口服，我差不多每周换一张仿印，写起了大字，老师为此奖给我一本书和一支毛笔。

　　他们是很有耐心的老师。有同学不会写时，他们会手把手教他们，直到学会为止，有的同学写的好，他们会给以鼓励和奖励，激发他们更加努力。

　　我喜欢他们，我为有这样的老师而庆幸，我会更加努力，不让老师失望。

我的书法老师作文11

　　书法，这个课程我总觉得索然无味，不就是写好几个字吗？可是，自从遇上书法老师骆老师，我对书法的看法便和以前截然不同了。

　　第一次来到书法老师家，帮我开门的是一位瘦瘦高高的男人，这就是骆老师。他长着张瘦而长的“马脸”，头发茂盛得像顶黑帽子似的盖在头上，眉毛细而密，一双不大的眼睛，透过宽边眼镜闪烁着智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起来和蔼可亲，让人心里暖暖的。于是，我大大方方地说：“骆老师好！”老师也亲切地说：“你就是扬煊吧？来，坐这张桌子上。”这语气，似乎我们是一对老朋友，而不是刚刚认识的师生。

　　他拿我的.语文课本翻了翻，看得很认真。过了一会儿，他把课本递给我，说：“嗯，你的笔画很好，就是结构比较散乱。其实，字就像人，即使你四肢健全，长错了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地点点头，是啊，字的笔画就像人的四肢，怎么能错位呢？我下定决心要改掉这个坏毛病。

　　老师讲课生动、有趣。他讲到重点、难点的时候，眉毛竟会呈60°竖起，眼睛也变得炯炯有神，这时，我便会不由自主聚精会神地听他讲解。

　　老师也很善于用肢体语言。有一次，他在为我讲解字的间架结构时，说：“笔画少的字不能太紧，不然，就会像我一样。”说着，只见他双臂紧贴在身上，两腿也靠拢在一起，活像一根竹竿，问我：“这样好看吗？”我摇了摇头。随后，他又平伸双臂，叉开双腿，“这样好看吗？”他问。“好看！”我回答。

　　又问我：“我刚刚的动作像什么字？”“大。”我回答。“那你知道，‘大’上面加一横，是什么字吗？”“天。”“对了，如果‘大’是一个人，天就在人头上，所以，在‘大’上面加一横，就是天。”老师笑着说。原来“天”是这么来的呀！我想。“那么，在人的头中间插一横是什么字？”我半天答不上来。老师说：“是‘夫’子。古代的男子都要在头后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我点点头，原来“夫”有这么多学问！“那么，我是骆夫子，你就是廖夫子啦！”此时，老师脸上的表情很是开心，甚至有些顽皮，我们俩一起笑了起来……

　　这就是骆老师，一位风趣幽默，让我爱上书法的好老师！

我的书法老师作文12

　　奚老师是我的书法老师，我与他分别已两年有余。每次练习书法，就会想到他，他对我的谆谆教导至今难以忘怀。

　　刚入学的时候，老师强调写字站姿要挺拔，不能像软豆腐一样，一碰就松了。老师写字时，我站在他身后，望着他的站姿，顿时震住了。

　　他右手微微提起笔，左手按住桌面和宣纸，背挺得笔直，犹如松树般挺拔。两脚分别扎在地上，动也不动。写完一个字，身子轻微向前倾斜，两脚挪开一步子的距离。沾了墨汁，又回到了原来的姿态。我看着他的身影，心里由衷佩服。

　　还有一次，我的宣纸用完了，我想寻求老师帮助，却害怕他的严厉。于是我就小声地叫同桌帮这个忙，还没等我开口，老师就走了过来：“有什么问题吗？”他似乎看穿了我的心思。“嗯，我……我没有宣纸了。”我不知道当时我有多大的勇气。

　　他听后二话不说，毫不犹豫走向仓库。那时老师的腿受了伤，走起步来踉踉跄跄的。他吃力地爬上台阶，两手扶着两边的扶手。从仓库中抽出最好的一石，拍了拍上面的尘土，缓缓爬下台阶。这时，我望着他的.背影，眼睛有些湿热。

　　印象最深的，还是在最后一学期的一节课上。同学们正在专心练习写字，空气静得出奇。突然，一只马蜂打破了这宁静的气氛，有的同学被吓得大气都不敢出。

　　老师站了出来，拿着一本书蹑手蹑脚地走到马蜂边上，他眼神凝聚着，“啪！”的一声，马蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起来，还有的鼓起了手掌。他拍马蜂帅气、坚定的动作可谓果断、坚决。

　　那些年那些事，是我最珍贵的回忆。

我的书法老师作文13

　　又到了我最喜欢，可是又最痛苦的拓展培训课了！书法课!

　　这次教我们的是位男老师，个子不高，国字脸，脸上长了不少的痘痘。

　　老师平时很凶悍！有人开小差？谁干啊：一位六（3）班的'同学正唧唧歪歪的开小差，谈吐速度极快！“左右开工”，还时不时冒出一两句脏话。老师正忙得焦头烂额，不可开交，正烦躁。这位同学的开小差，真是给老师火上浇油。这一浇，便是火气冲天——老师发飙了！“······你给我过来！”老师这一吼犹如晴天霹雳，震得那教室都“动”了！······吓的我一激灵，心都快蹦出来了。

　　这位同学只好扭扭捏捏的走了过去，似乎有点委屈。他被老师骂的狗血淋头。尽管他使劲辩解，可课老师已经“神志不清”了，到了疯狂的地步，哪听得进去！因为他的辩解，老师还差点把他“胖揍”一顿。

　　不过看到他的窘相，我就笑得······

　　老师虽然凶，但对我们很好。对每一位同学都很尽心，很负责。在口粮上也从未亏待过我们：每隔那么几天，就给我们发一次吃得。一发吃的，我们都乐开花了！

　　这就是我们的两面书法老师。即凶悍，又关心我们的书法老师。给予了我们书法知识的好老师。就是这样一位老师，让我们在无形中得到成长。

我的书法老师作文14

　　吴老师很瘦，经常会戴着一副眼镜。吴老师脸上总是挂着慈爱的微笑，让人一看就觉得可亲可敬。记得两年前第一次来到书法培训中心，我还是怯怯的，但吴老师的笑容感染了我。吴老师工作认真，对同学们的要

　　我的书法老师姓吴，是个和蔼可亲，尽职尽责的好老师。吴老师很瘦，经常会戴着一副眼镜。吴老师脸上总是挂着慈爱的微笑，让人一看就觉得可亲可敬。记得两年前第一次来到书法培训中心，我还是怯怯的，但吴老师的笑容感染了我。吴老师工作认真，对同学们的要求也很严格。他经常对我们说：写字时要认真读帖，找准每一笔的位置，要写出每一个字的特点。每当我们不会写时，他就会手把手的教我们，直到学会为止。在吴老师的指导下，我也开始慢慢进步。平时练习中，吴老师经常夸赞我、鼓励我，他总是说：写的不错，加油，再写一张。每当这时，我心里总是乐开了花。

　　虽然他已经当老师了，但每天还是会练习好几个小时的字。有时候白天没时间，他便晚上练，用他的话说：一天不碰毛笔，手会生疏很多。他最晚的.时候练到了凌晨两三点钟，手上因为长时间夹笔都磨出了茧子。

　　今年暑假，我偶然翻看到吴老师的朋友圈，一篇千字文吸引了我的注意。我观察着老师临摹的每一个字，惊讶的下巴都要掉地上了。那么长的一篇文章，他没有一笔多余。他的字行云流水，一气呵成，百看不厌！似乎毛笔在他的手中变活了一样，每一次的起笔，每一次的收笔，都散发出了笔墨的清香，让我深深地陶醉。

　　现在，我也养成了每天练字的好习惯。只要有空闲，我都会到书法班去上课，因为这里不仅有我热爱的书法，还有可亲可敬的吴老师！

我的书法老师作文15

　　记得刚上幼儿园大班的时候，我的字写得歪七扭八，根本看不懂，连自己的名字都写得东倒西歪，就连一般的同学都比不了。老师总是表扬那些写字写得好的同学，让我满是羡慕。我下定决心，一定要把字练好，于是我劝着妈妈，让她给我报一个书法班。

　　到现在还清楚地记得，上第一节课时，书法老师教我们握笔。别的同学都早早地握稳了笔，在练习纸上练习笔画，只有我一个人，笔都拿不稳，坐在那里发呆。老师走了过来，低下头轻声问我说：“怎么不拿笔呀？”说罢，她把我的毛笔拿了起来，教我握笔姿势：“用你的大拇指、食指还有中指抓住笔杆，把无名指和小指靠在笔杆上，这样握笔又稳又舒服。”我照着老师说的做，可是无论如何就是握不稳。我有些着急了，她却拿起了我的毛笔，一个手指一个手指的.帮我靠到毛笔上。笔握得稳稳的，老师又拉着我的手在练习纸上写下一个最简单的笔画——点。我一遍又一遍地练习着这个笔画，老师也看着我写。背后有一双眼睛盯着，难免会有些紧张，总是害怕她会说我写得不好。“这个写得不错啊！”她指着我刚刚写下去的一个点，连连称赞，“照着这个感觉，继续练吧！”。

　　第一节课，书法老师就给我留下了一个好印象。到现在，跟着她学书法学了八年了，对书法还是保持着初学时的好奇和喜爱。也因为书法老师的耐心教导和表扬鼓励，让我对书法越来越感兴趣，越来越有动力。

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