[精]心灵的作文6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的心灵的作文6篇，希望能够帮助到大家。

[精]心灵的作文6篇

心灵的作文篇1

　　雪一片一片地飘着，落在屋顶上，落在树木上，也落在大街上。我蹦蹦跳跳地跑出家门，准备去堆雪人。这时，我看见了一位可敬的清洁工老爷爷。

　　他中等身材，穿着工作服，戴着工作帽，一双单眼皮，那布满皱纹的脸上总是露出慈祥的微笑。他那粗糙的双手，一直拿着一把扫帚，“沙、沙、沙”地扫着地上厚厚的积雪。

　　大年初一，天气十分寒冷，刺骨的寒风吹得人们直打颤。可那位清洁工老爷爷还是在马路上用力地扫着积雪。沙、沙、沙一声又一声，他的手已被冻得通红通红，我被他敬业的精神所深深感动了。我转身跑到家里，倒了一杯热腾腾的茶，来到老爷爷面前说：“老爷爷请喝杯热茶吧！”老爷爷看了看我，脸上露出了慈祥的微笑，和蔼可亲地对我说：“小朋友，不用了，谢谢你。”说完继续向前扫去。我再一次跑上前去对老爷爷说：“这么冷的天气，喝了我的这杯热茶，身体会感到暖和点的.！”老爷爷见我如此真诚，怪不好意思地喝下了这杯茶。我乘机拿起老爷爷的扫帚向前扫去，身后留下了一条洁净的道路，“你真是一个优秀的少先队员！”老爷爷在路边不停地说道，我听了心里美滋滋的。

　　他，继续默默地向前扫雪，雪，晶莹透亮，映照着清洁工老爷爷美好的心灵。

心灵的作文篇2

　　设计思路

　　旨在培养学生热爱生活的情感，引导他们发现美和欣赏美，让他们沉浸于美，陶醉于美，惊叹于美，并用文字记录这样愉快的精神游历，留住这弥足珍贵的心灵与美交融的瞬间。

　　生活中，品味一首诗，欣赏一幅画，聆听一段曲，都是一次审美体验的过程。在形成体验的微妙过程中，自然地融进了学生个人的想象和联想，渗进了独特的主观情感，这种审美体验无疑丰富和拓宽了学生作文选材空间，也提高了学生作文的品位。

　　导写过程

　　一、作前准备：

　　1、课前选择自己最喜爱的一首诗、一幅画、一首歌（曲），反复品味。

　　2、搜集并研究关于诗歌、音乐、绘画鉴赏的相关资料。

　　3、留意自己欣赏品味时的内心感受，写成50字左右的语段。

　　二、创设情境：

　　1、导语设计：同学们，有人说，一切美的东西都令人心痛。比如一首难忘的诗，一段古老的乐曲，一幅美伦美焕的绘画，她们是生活中美的精华。是她们丰富了我们的精神世界。倘若将我们被美所浸润、所陶醉的感受化为文字，便留住了我们心灵与美交融的瞬间。那种感受也许心痛、惊喜、感喟……相信同学们都会有自己独特的体验。

　　2、媒体展示：

　　（1）、播放古诗《渭城曲》(flash)，配字幕：刚刚飘飘洒洒下过一场霏霏细雨，空气清新润湿。地上纤尘飞起，街路两旁的湿漉的屋瓦黛色凝重。纤纤的柳枝，碧绿的叶儿。几滴雨珠，从叶脉汇至叶尖，等待坠落，溢满无尽的不舍。举一杯浮着别情离意的美酒，无须再融入泪滴，将要离去的友人啊，请满饮此杯，记住阳关里等你归来的故人。（范例一）

　　（2）播放古曲《江河水》，配字幕：

　　二弦之间，是一条水道，江河之水，奔泻而下。

　　手和弓的腾跃，是惊涛骇浪的腾跃，是壮怀激烈的腾跃。许多目光和心灵，被江河之水裹挟着，无法逃避。一种悲壮激越而苍凉的声音，让我的耳朵灌满了水，让我的眼睛灌满了水，直至浸过我迎风散乱的头发。

　　在汹涌的波涛里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花红柳绿。我愿在这狭窄的水道里，被江河之水撞击，碎成细小的浪花，让一片阳光穿透我的躯体。

　　在江河之水中，能真诚地开放一瞬间，也是那样地纯净和美好。（摘自散文1997年4期《音乐情感》作者冯云一）（范例二）

　　三、写法揣摩

　　1、分析比较

　　小组合作通过自评和互评的方法将范例与自己课前撰写的语段进行比照，找出不足，教师明确可能出现的共性问题：

　　（1）、缺少建立在想象和联想基础上的再创造，拘泥于作品内容的再现。

　　（2）、缺少对作品创作背景的了解，对作者内心世界的揣摩不准确、不深入。

　　（3）、抒写感受流于平常，未能融入个人的生活体验，个性色彩较淡，而范例感受独到新颖，较多烙上个体情感的印记。

　　2、思路点拨

　　（1）在了解作品背景、作者创作动机的基础上深入品味。

　　（2）借助联想和想象进入作品“内核”。

　　（3）可选用的角度：心灵倾诉，即直接抒发欣赏时的内心感受。例如范例二；意境再现，即创造性地展现作品带给我们的想象空间。例如范例一；对话：包括与作者对话，与作品对话，与作品中的`人物对话等等。范例：你，才华横溢，却放荡不羁。荣华富贵留不住你要远行的心。太白，你定是一袭长袍，腰悬配剑，独行独语独醉。旷野中有你“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的感喟；江边有你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志雄心；月下有你“举头望明月，低头思故乡”的乡愁；笑声中有你“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观，你选择了放任自由的生活，带着你的美酒与宝剑。

　　一个生命，恐怕没有比心灵的自由快乐更重要的事了。

　　课堂演练

　　1、播放国歌，抒写聆听时的内心感受。

　　学生作文片段：

　　你从我的四周涌来，我来不及逃避，只得楞在那里。你被风灌进了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一个毛孔，又融进了我的血脉，再深入到心房。我的心为之一震，眼前浮现出那一幕幕悲壮的画面。

　　2、多媒体出示《水调歌头》要求用对话体抒写欣赏所感。

　　课后拓展：

　　美丰富了我们的生活，除了音乐、诗歌外，人类创造的艺术形式还有哪些(绘画、雕塑、邮票等)，请选取你熟悉的一种，借助相关资料，欣赏品味，用文字留下心灵与美相遇时独特的内心体验。

心灵的作文篇3

　　此次端午，我再一次地回到了养育我六年的小学，它变化并不大──依旧是那么美丽。一阵凉风吹过，让我回想起那首触动我心灵的歌──《感恩的心》。

　　那是在我四年级时由全班合唱的一首歌曲。当时，我唱歌跑调、五音不全，早已打算退出这次活动，可我全班的挚友们不同意，我只好勉强地参加这次活动来“拖后腿”。

　　同学们拒绝我退出这件事刚过不久，我便收到一张字条：“天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输！”这段节选自《感恩的心》中的歌词，使我感受颇深──我不能放弃。从此，同学们努力教我唱这首歌，一字一句，都充满着对我的期望与鼓励；回家后我反复练习，一字一句都充满了坚定的信念，我，能够做到。

　　终于，我在本次活动中声音洪亮，气势磅礴，与全班同学一起夺取了本次活动的桂冠。下台后同学们热泪盈眶，我没有让同学们失望，这次所有的'付出都是值得的。“世上之事，怕就怕认真二字！”这句话再次浮现在我的脑海里，伴随着欢呼声，伴随着一遍遍《感恩的心》，这首触动心灵的歌使我明白了：坚持不懈就能成功。本次活动，我再次感受到同学之间密不可分的友谊。

　　从回忆里苏醒，已是傍晚黄昏，我早已热泪盈眶，擦擦眼中的泪水，伴着黄昏美景，我离开了我的母校，那首触动心灵的歌，再次于耳畔响起。

心灵的作文篇4

　　“哇！大旗子都挂上了！”我旁边的一个人激动地喊道。

　　没错，我们的画展要开始了，这是我们踏入中学以来第二次画展了。看着那些图画，心里不禁涩涩的，似乎在感慨这两年以来的光阴。

　　“你又在想什么啊？快过去吧！画展要开始了，真不明白你，总是呆呆的望着一些东西！唉……多愁善感的人儿啊！”

　　刚听完“大姐”的唠叨，我就被她拉着看画展去了。

　　我远远地望去，最吸引我的还是那一幅被扩大又似乎被缩小的济公头像。画中的济公，似乎表面上和我们在电视上看到的一样，同样是穿着破破烂烂的衣服，拿着破破烂烂的扇子，腰间还别着一个充满故事的酒壶。但我想，唯一不同的应该是作画者心中不同的感受吧！他画的济公眼睛直视前方，似乎在寻找，又似乎在眺望，充满了对未来的憧憬与期盼……是啊！一个不想在人世间争斗的济公，他还能期望什么呢？或许，作画者也是同样的感受吧！

　　“哇！这不是我们班小刚画的吗？”我惊叫着，但惊叫过后的我又陷入了沉思。

　　这整幅画的结构是这样的——牡丹花开满地，和绿色的竹林完美的结合在了一起，中间夹着一个吹萧的人。眼神中透露出对“大自然的`向往”，他似乎沉醉在了这个美丽的林子中，享受着花儿的芬芳，竹林的气息，栩栩如生的一切，作画者将它完美地展现在我们眼前。我不禁感叹“我身上怎么没有作画的天赋呢？唉……上天不公啊……”

　　下一幅画也是我们班小红画的，那是一个娇艳的人，画上没有任何的点缀，只有一个身穿五彩衣的女人挥舞着手脚，似乎想要在空白的画上留下她最完美的足迹，也许，这也是作画者的思想吧！用平凡的自己创造不平凡的明天，用自己的足迹染下不平凡的未来，绘出自己最美好的心灵。

　　画展不知不觉的参观完了，可我依然沉醉在那一幅幅画中，因为那是作者留下的最美好的人间胜景，是他们用自己的方式描绘出的最美，最迷人的心灵……

心灵的作文篇5

　　“我们去大草原的湖边，去看候鸟回来……”熟悉的音乐传入耳中，我的脚步渐渐慢了下来，思绪渐渐飘向那段有你的流年。

　　一年春事，桃花红了谁。

　　桃花开得正茂，你我就静静地坐在树下，望空中桃瓣纷飞。你用枯瘦的手拉住我的手，用沙哑的声音对我说：“以前太姥身子还硬朗的时候啊，你还可小哩。你平时闹人，我就背着你，哄你睡觉。现在啊，不行了。连你小妹妹都抱不了，走几步，背就疼得厉害……”你絮絮叨叨地说着。也许你并不记得我们谈话的主题，可是我明白，你只不过想抓紧时间多与我说几句话。

　　一江明月，回首少了谁。

　　倒映在江水的明月更加皎洁无瑕。你静静的坐在我身旁，望着我手中的笔。我猜，这支笔将你的`情丝牵动，忆起回那百年间的时光。你突然说道：“还记得以前，我是镇子里识字最多的孩子，都是因为我的父亲。他呀，常常帮着乡亲们写招牌，有时也会写信。他写字时，我就站在他身旁帮他磨墨。你呀，要好好学习，长大了好享福。你们过得好啊，我也就能安心了。”我在一旁道：“是，太姥你一定长命百岁，我们一起享福。”你拉住我的手，说道：“你有这份心就好。”

　　一夜烟花，相逢醉了谁。

　　黑夜中，烟花正开得烂漫。我站在你面前，对你细数城市中的趣事。你十分认真地听着，接着感慨道：“这辈子啊，哪也没去过。孩子啊，等你长大了，你带我去看看好不好啊？”我兴奋地说：“好啊，我和太姥一起。”我感受到你声音中传递的热切期待，手心里传来的炽热温度。我见到，你笑了，笑得像那朝阳般灿烂。

　　太姥，如今我想多和你说说话；我想让你多享享福；我想带你去看看这世界万物。可如今韶华依旧，芳华却已故。在那桃树下，月光中，烟花里与我在一起的你，如今已不在。一夜落尽梨花愁，对岸流年已白头。

　　“你从一座叫我的小镇经过，刚好屋顶的雪化成雨飘落……”在歌声我仿佛看到太姥的灿烂笑脸，仿佛听到她细语呢喃：孩子啊，等你长大了，你带我去看看好不好啊？曲已尽，泪千行。

心灵的作文篇6

　　没有深夜痛哭过，怎有资格谈论命运生活？

　　——题记

　　没有雨雪冲洗过的天空不明朗，没有苦难涤荡过的心灵不纯粹。未来的曙光我似乎寻不到，那就听取心灵的呼唤吧！

　　虽几度渴望和期盼自己可以考上理想的中学，现如今，身处竞争激烈的环境，难免对自己产生怀疑，但心灵的追随却仍未改变。

　　撩开记忆的幔帐，思绪飘飞至那个夏天。那是初二时期，我的成绩一落至谷底。父母整天的忙碌与教诲似乎如风般被成绩的现实敲击的粉碎。心灵的`创伤划过身体的每个角落，但不得不承认，这一切后果，不是由自己造成的吗？从那一刻起，我开始静静的坐在书桌前，曾不止十遍地想我的目标，那个一直在前方不动的目标，它未变，变的是我放松的状态。我已自食其果，怎能任其变纵下去呢？我既然有自己一直追求的目标，为何不下汗马之力为其努力呢？

　　心灵的呼唤带给我的是坚持自己的目标，在所剩无几的日子里做出自我，每一个今天的坚持，都会改变明天的自己！

　　踏着时间走过，走到了现在，展望那个目标，似乎已经近在咫尺了，但自己是否能抓住它就是另外一回事了。艰难往往是通向成功的铺路石，没有经历过痛苦，怎能体会其滋味，又怎能走向成功？

　　看着倒计时，我离中考一步步走近呼唤之声愈来愈烈，我明白我心灵的呼唤在哪一个方向，未来的曙光有它照亮，我，能否走向那个有光亮的地方，去追寻我心灵的呼唤呢？

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