妙笔生花作文集锦（8篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的妙笔生花作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

妙笔生花作文集锦（8篇）

妙笔生花作文篇1

　　哇！真高兴，过年了！

　　早上，我和爸爸妈妈爷爷奶奶小爷小娘穿上美观朴素的衣服，到朋友家亲戚巡游一番，那边讨论我的.衣服漂不漂亮？这边讨论自己想去哪儿玩？北边讨论自己愿望是什么？南边讨论想去哪里旅游？西边讨论压岁钱能有多少呢？东边讨论的能不能买个新书包、大街上耍龙头抬轿子，许多戏班子在表演节目，大街上热闹极了，正如锣鼓喧天、鞭炮起舞，

　　临近中午的时候，爸爸和小娘去厨房弄饭了，饭很丰盛，糖醋排骨、红烧肉、糖醋鱼、青椒肉片、老母鸡、土豆丝、肉丸、蹄？、猪肝、吃得我打了几个隔，嘴里是肉味，还有一大瓶红酒掺着可乐可好喝了。我和姑姑、妈妈喝醉了，姑姑脸红了起来

　　晚上更是吃了一顿好的，可不比中午差，吃过了，我和爸爸妈妈开始放鞭炮，噼里啪啦的响着，耳膜快震掉了，旁边颜玉家也在放鞭炮，我和颜玉一手拿一个小炮着，在竖起来放，鞭炮放完了，开始放烟花了，烟花五颜六色的，可真美啊！

　　我爱过年，爱春节。

妙笔生花作文篇2

　　四年级上学期期末考试，我双科考试成绩好，妈妈考试前承诺过：“考试考得好，满足你一个愿望。”我深思熟虑：“是每天玩一个小时电脑？还是出去旅游一次？还是……”各种愿望从脑海里闪过，“不如去学学画画，从小就想学，妈妈没带我去。对，就这个！”

　　“妈妈，我想去学画画嘛。”我撒娇对妈妈说。

　　“好吧，我带你去！”妈妈考虑了一下对我说。

　　到了画画的地方，有很多姐姐在学素描。我的双眼紧盯着正在画一个立体三角体的姐姐。画画的'小李老师似乎看透了我的心思，跑去对妈妈说：“家长，你好，我是素描的小李老师，桌前的是不是你的女儿？”

　　“是，我带她来学画画，但不知道10岁学什么画？”妈妈带着疑惑地问李老师。

　　“我建议她从学习素描开始，这是一切绘画的基础，而且将来长大以后数学美术等很多学科都用得到。”

　　“好吧！”

　　我虽然在看着那个姐姐画画，但也听到了妈妈和老师的对话。坐进了素描班的教室，看着墙上那些栩栩如生的画，心里不禁感到佩服：“我也要像墙上这些画的作者们一样棒！”

　　自从看了这些画以后，这就成了我奋斗的目标！我跟着李老师认真地学习画画，画的是一个场景——

　　“这个小屋应该画上些阴影。”

　　“这不是动漫，房子要画立体！”

　　“……”

　　我被李老师的这些话语催促得满头大汗，汗水如雨滴一样往下流。

　　“终于完成了。”我一边揉着疲惫的双眼，一边兴奋地把画交给了老师。

　　“宝贝，真棒！”妈妈看了我的画，笑着夸我。得到妈妈的夸奖，我心里有一种说不出的喜悦。

妙笔生花作文篇3

　　作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。

　　一、用词生动形象

　　客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。例如：“火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。”这里用“火舌”比用“火焰”“火苗”更有表现力，一个“舔”字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。

　　二、修辞巧妙贴切

　　修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的'一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。

　　三、句式灵活善变

　　写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。

　　整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。例如《走进四季》中的一段：“我不迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的暗淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈……我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红的是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味……”这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，令人抚掌击节。

妙笔生花作文篇4

　　在中考英语试卷中，最后一项“书面表达”题普遍失分较多，这一方面与学生的基础有关，另一方面与应试的方法和策略也有很大的关系。结合各省市近几年“书面表达”命题特点，我们归纳出如下答题对策。

　　一、给写作留有充分的时间

　　在中考英语题中，“书面表达”往往是最后一项，有的学生把最后几分钟用在写作上，匆匆了事，这是很不明智的。学生用在写作上的'时间应不少于10分钟，力争不丢分，少丢分。

　　二、认真审题，先打草稿

　　写之前一定要认真阅读写作要求，切忌见题就写。中考作文主要有两种类型：“提示作文”和“看图作文”。“提示作文”一般已经给出要点，而“看图作文”则需根据图画及提示在很短的时间内将要点列出。把要点列出后，在草稿纸上写提纲，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往试卷上写之前，根据题目要求适当增减内容，保持卷面整洁。

　　三、正确使用标点

　　学生在初中学习阶段，对标点符号的用法极不重视，因此，考试中明显的标点错误屡有发生，在一定程度上影响学生的成绩。另外，大小写错误也常有发生。有的甚至一篇文章从头到尾没有一个大写字母，再加上标点不正确，让人看了不知所云，以致直接影响考试成绩。

妙笔生花作文篇5

　　一、成功之处

　　1、指明方向，明确学习内容。

　　《妙笔生花绘美景》引导单首先通过“温故知新”以及“知识定位”的环节，让学生明确环境描写的概念与作用，接着在 “概念识别”环节，让学生判断哪些语段运用了环境描写，是自然环境还是社会环境，其依据是什么，进一步让学生在判断中明确环境描写的概念。

　　2、注重实践探索，寻找方法。

　　知其然，更要知其所以然。明白了环境描写起到了渲染气氛、衬托形象、推动情节发展等作用只是导入，更重要的是让学生明白为什么环境描写能够达到这样的效果，让学生探索技巧，并学以致用。所以，关键环节在于“技巧探航”。在“技巧探航”这个环节中，我们课题组经过精心筛选，找了一些学生熟悉的课文文段中的环境描写，让学生在比较分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中，摘取的是《春》一课中的关于小草的描写，采用逐步添加法，让学生在比较中发现规律。句一“小草从土里长出来。”，句二“嫩绿的小草从土里长出来。”，句三“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”，让学生比较哪个句子用得最生动，并说出原因。学生很快就判断出生动的句子与原因是用了形容词与拟人的手法，“偷偷地”使得小草形象生动，富有生气，“钻”字则显示出顽强的生命力，而“嫩嫩的，绿绿的”则是从小草的质地与色彩着手去描绘。让学生在比较中明白了仔细观察，抓住特征的重要性。而运用了恰当的修辞，更是能使得所描绘的`景象更加生动形象。为了巩固这一点，备课组的成员精选了学生熟悉的课文关于花的描写片段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都赶趟儿开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”让学生分析该句用了什么方法，归纳技巧。通过“技巧探航”，学生们自己通过实践分析归纳，最终找到了写好环境描写达到一定效果的技巧要观察、抓特征、用修辞、多联想，寄情感等。 “授之鱼，不如授之以渔”，这个环节中，教师指导学生思考方向，而技巧则完全由学生合作讨论，分析归纳完成。只有学生启动思维收获的知识，才能真正成为学生的知识。这一环节真正体现了学生是学习主体的地位。

　　3、趁热打铁，及时巩固。正因为有了“技巧探航”的思考与归纳，学生们对如何运用自然景物描写来达到一定的写作目的有了思考的方向。趁热打铁，“拓展实践”环节马上让学生将刚刚学到的技巧学以致用，练习巩固。“拓展实践”环节先让学生写《清晨的校园》的百字短文，并要求必须运用一种以上的修辞和想象联想，由于内容是学生熟悉的生活范围，所以学生写起来有话可说，在随堂练习的8分钟中，学生文思泉涌，大部分同学都能恰当运用修辞与联想想象，生动写出自己眼中熟悉的清晨的校园。

　　二、不足之处

　　1、例文欣赏所选的内容分别是《感受长城》和《神秘的错高湖》，两篇例文中的环境描写都很精彩，但由于长城与错高湖两个地方并非学生所熟悉的地方，学生无法领略文中环境描写精彩，无法引发共鸣，因而也无法促发学生对其中环境描写技巧的感悟。这一点，我们在备课组在课后讨论反思归纳出，以后例文选材必须从学生生活实际出发，才能在作文教学中更好激发学生的共鸣性，从而促进学生学习的积极性与有效性。

　　2、作文指导课，必须是课堂指导后留足够的时间给学生实践写作，只有及时将写作技巧运用于指导写作实践，才能真正成为学生的知识。在本次的作文指导课中，虽然有“拓展实践”环节及时让学生巩固知识，但短短的8分钟中，完成随堂练习并得以展示的只有寥寥几个成绩比较好的学生，而大部分同学还未能很好进行巩固。所以，在作文指导课中安排好随堂练习巩固的时间是很重要的。只有会写了，那么，所学的写作技巧才是学生的。

　　古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”，作文指导课，学生只有做到在学习中思考归纳技巧，然后能及时将归纳的技巧巩固到实践中，才能真正学有所获，学有所用。

妙笔生花作文篇6

　　我们常常用“妙笔生花”形容一个人的文章写得好，但课上的化学趣味实验，让我看到了一支真的能够自动变出炫目花朵的毛笔。

　　课，老师摇身一变，成为一个大画家。为我们操作化学趣味实验：神笔马良。传说马良画画，立画为真。而今天老师画的'画，是可以动的。老师首先将一个玻璃盘放在桌子上，拿出一根毛笔，三种水性颜料：大红、天蓝、藤黄，一个瓶子和一个烧杯。烧杯里面是带点绿色光泽的透明液体，瓶子里面是乳白色不透明液体。老师让我们猜这两种液体是什么？乳白色的液体有的同学猜是牛奶，有的猜是油漆之类的。淡绿色的液体，有同学猜是胶水，还有溶化的玻璃等。而老师只是笑而不语。

　　实验开始了，老师向盘子里倒了大约250毫升的白色液体，接着将三种颜料倒了进去。令我十分惊奇的是：那些颜料竟都浮在液体表面上。接着，老师把毛笔头沾了一点淡绿色液体，放在盘子里，这时候神奇的事情发生了。盘子里就像一颗石子丢入其中，以笔尖为中心荡出了一波波涟漪。各种颜色一边混合，一边向盘子边缘奔跑，蓝色和黄色合成绿色，蓝色和红色合成紫色，不断生成的新的颜色在盘子里形成了好一幅“五彩天堂”。盘子好像变成了一座喷泉，色彩不断地从一个个圆圈中涌出，波澜壮阔却又平静如镜，渐渐的，所有颜色也开始溶在一起了，变成了绿色，宛如“呼伦贝尔大草原”，转而又变成了土黄色。其中夹着一点绿色和一点蓝色，成为一幅《黄土高原图》。

　　最后老师说了原理，这两种液体分别是洗洁精和牛奶，我不禁想，这其实就是我们身边的东西，为什么我没有发现它们的神奇呢？

妙笔生花作文篇7

　　“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，这是多么奇特的视角！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这是多么雄奇的想象！“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是多么豪迈的情怀！古往今来，多少诗人学者，都用手中的笔书写着自己的内心世界。如果我也有一枝生花妙笔，那该有多好呀！

　　如果我有一枝生花妙笔，我就要尽情歌颂那些平凡的英雄。“最美司机”吴斌，死后捐献器官的小何月，他们平凡地来到这个世上，倾尽所有奉献给人们，随后便含笑离开。他们的生命不再，但他们的`精神永存！每每读到他们的事迹，我的眼眶都会不觉湿润，他们难道不值得我们永远铭记吗？

　　如果我有一枝生花妙笔，我就要呼吁人们保护我们的地球妈妈。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，读到这句诗，你的眼前是否会浮现出一幅雄壮的画面？黄河，孕育了华夏民族的黄河，如今是否风采依旧？答案令人痛心。干涸的河床，发黑的河水，我仿佛听到了黄河母亲的哭泣。是谁遮盖了黄河母亲美丽的面容？是人类！如今，保护黄河已成了刻不容缓的任务。我要用手中的生花妙笔，描写黄河母亲悲惨的现状，发出呼吁，共同保护我们唯一的家园！

　　如果我有一枝生花妙笔，爱将被传递；如果我有一枝生花妙笔，世界上将会多一份真诚的呼吁...... 一枝生花妙笔，寄托了我的心愿，书写着我的梦想。然而这只是如果，假若我想要真的把如果变为现实，我就要从现在开始，不懈努力。

　　希望有一天，我真的能有一枝生花妙笔！