学科工作小结

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学科工作小结

　　不经意间，一段时间的工作已经结束了，相信你会有不少的收获吧，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。你想好怎么写小结了吗？下面是小编为大家收集的学科工作小结，欢迎阅读与收藏。

学科工作小结1

　　忙碌的一学期即将结束，现对本学期的教学工作总结如下：

　　一、以课堂教学为中心，培养学生数学素养。

　　这学期，本人担任二年级数学教学工作，在课堂教学中我始终坚持用新课标的基本理念来指导自己的教学工作，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有步骤地开展。

　　课前认真研读教师用书、吃透教材，力求准确把握每节课的重点和难点，力求课堂教学科学、准确、严密。课堂上我积极开拓教学思路，改进教学方法，创设合适的情境，调动学生学习的积极性。在夯实双基的基础上，初步培养学生的抽象、概括能力,逻辑推理能力，训练学生思维的灵活性。着力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。引导学生了解数学知识的来源和用途，激发学生学习兴趣，开阔学生的视野。课后及时反思，查找不足，努力增强自己驾驭课堂的能力，训练语言的简洁性和趣味性，让学生学得轻松，学得愉快。

　　二、关爱学困生，面向全体。

　　在教学中，班上总有几个孩子跟不上，本学期在辅导学困生上我费尽了心思。孩子们学困的原因是多种多样的：有的`年龄太小（最小的两个孩子和足龄生相差一年多），书写速度慢，学习能力跟不上；有的是留守儿童，在家学习无人管，作业无法完成；有的学习习惯太差，贪玩成性，上课注意力难以集中，课后作业懒得完成；有个别孩子确实是反应比别人慢一拍。根据不同的情况，首先通过家访，家长来校面谈，电话联系多种方式，与家长多次交流、沟通，争取家长的配合；其次，在教学中，通过适当的课堂评价，课堂提问，调动孩子的积极性，激发孩子的学习兴趣；最后是利用课余时间给他们“开小灶”，手把手、口对口地二次教学。通过一学期的努力，这几个孩子的学习成绩、学习习惯都有了明显好转。

学科工作小结2

　　本学期，我们继续以科学发展观为指导，以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标，以研究、指导和推进语文课程改革为中心工作，以行动研究和专题探讨等为基本载体，注重教师队伍的建设，促进提高学科研究水平和教学质量，努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。仅就个人参与和了解的情况回顾总结如下：

　　一、教学常规力求规范到位

　　1、强化单元备课，规范学习目标

　　在经历了去年一年建立单元导学训练体系的基础上，教研室进一步明确单元备课的要求，从整体着手，结合导语、泡泡语、连结语、课后题、我的发现等教材内容，明确每组教材的重点训练项目，提炼、归总出每个单元的训练重点，正确、全面地制定学习目标。

　　对于学习目标的制定，教材分析时，各年段教研员进行了有针对性的指导和规范性的要求，强调从三个维度去思考——

　　1）、与字词句有关的基础知识目标

　　2）、朗读、默读、背诵等基本技能目标

　　3）、通过什么方法理解内容，体会情感

　　4）、领会表达特点和效果等写作方法上的目标

　　5）、落实本组训练目标（重点训练项目）

　　6）、体会作者感情；激发学生情感，落实情感、态度、价值观目标

　　2、重视作业书写，评改习作有效

　　根据学段的不同，我们对作业的指导、批改有不同的侧重和要求。低年级注重书写规范率的保证和提高，重视教师的课上书写指导；中高年级强化习作批改要有眉批和总批，批语凸显针对性和指导性，进一步强调和规范二次修改。各校均采取有力措施，以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改、舜耕小学的个性化作文集的使用，南上山街小学的撰写习作提纲，从整体上激发了学生习作兴趣，提高了学生的习作质量。

　　3、完善资料建设，用足教学平台

　　根据教育局的要求，各学科建立内容丰富的资料库，使网络教研落到实处。语文学科就单元导学体系、精品教学设计、教学课件的上传问题提出了具体要求，由语文主任把关审核，根据教材进度提前一周上传。丰富的教学资源为老师们提供了共享的空间，择优而学。

　　二、教师培训促进专业成长

　　1、新苗教师培训，多渠道高起点

　　开学初，教研室明确提出培训计划，给新教师更多学习的机会，以期尽快提高课堂教学能力。通过听省评优选拔课、区首席教师风格展示课和专题讲座等活动，引领新教师学会评课、掌握基本的课堂教学策略。教研员下校广泛听取新教师的随堂课、研究课、同课异构课等，指导新教师深入解读教材，规范上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进行指导，并且提出具体要求。使新教师学有方向，做有方法。

　　2、乡镇教师培训，理论实践结合

　　本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。借助首席教师风格展、支校交流课、新教师研究课、送课下乡、送教研下乡等活动，扎实落实乡镇教师的培训。因为培训活动落实有效，新苗赛中三位七贤学区的教师均取得了较好的成绩。其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成绩优秀，被评为了语文学科“教学新苗”，并且在区业务校长支校总结会上上了展示课；后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进行了展示；杨庄小学的吕洋洋参加了区首届讲述大赛。

　　3、骨干教师培训，关注教材研读

　　加大对教材研读的重视，请江老师为全区骨干教师进行教材研读培训，辐射到全区。将课标要求与具体文本相结合进行学习和培训，明确教学目标的制定方法，关注学情分析，梳理教材重点训练项目，进行现场教材解读、课标学习论文大赛。一系列的'培训使骨干教师提高了独立分析教材的能力，完善深化了对课标关键词的理解和运用，有效提高了教师的语文素养。

　　三、专题研究提高教研能力

　　1、国家级课题引领，研究走向深入

　　我区三所实验学校承担了国家级课题“单元整合比较阅读拓展训练”的研究。老师们深入学习建构主义教育理论，并且以理论指导具体课堂教学，深入研读教材，精心选取一组教材进行解读和设计。在几次三番的商讨中确定设计方案，并且进行试教。通过近一学期的深入研究，该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑，提出了具体而操作性较强的建议。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。

　　2、中心组活动有专题，提高教师思考力

　　在阅读了关于读写的相关理论之后，中段中心组确立“读写结合”活动专题，老师们深入钻研教材，根据教学目标和重难点的确立，挖掘文本中读写结合的训练点。系统梳理出每篇课文的读写结合点，明确设计意图，进行读写指导，切实提高学生读写能力。

　　3、联校教研组有主题，解决问题求实效

　　各联校教研组详细制定学期活动计划，根据学区教学中的突出问题，确立研究主题，以解决教学中的实际问题。老师们结合具体课例和专业理论学习研讨，从教材解读和各年级教学策略研究入手，让联校教研碰撞出思维的火花，更好地改进我们的课堂教学。

　　四、活动比赛深化教学研究

　　好课需要打磨。这个打磨的过程就是深入解析教材，发掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台，各参赛老师在比赛中磨砺自己的意志的同时，也在磨砺自己的课堂。经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成绩；罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖；有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。

　　五、听评课讲座跟进，服务与指导并行

　　本学期教研员加大听课评课力度，在省市区评优和视导下校等各项活动汇中，个人听课170余节，多次到上新、民生等学校做专题讲座，让服务与指导并行，使教研与教师零距离。

学科工作小结3

　　在上级领导的指导、各个学校大力支持和各教研组长的帮助配合下，我们物理学科顺利完成了上个学期的各项工作。现简单回顾如下：

　　一、教学研究方面

　　9月：

　　1、9月x日召开物理科中心组、教研组组长工作会议。

　　2、组建初三、高三物理中心组，制定20xx年中考、高考备考计划。

　　10月：召开高考、中考、高中毕业会考质量分析会。与会教师约290人。

　　11月：

　　1、参加第四届全国课改经交会

　　2、开展特级教师巡回讲学活动

　　3、到隆安、上林开展“聚焦课堂，城乡互动”活动

　　12月：组织初、高中有关年级部分学科期末抽测命题工作。

　　一月份：

　　1、做好会考补考的评卷工作。共有27位老师参加评卷。

　　2、认真做好基础教育课程改革总结工作。

　　3、好期末各项工作总结。

　　4、作好学会的事务

　　另外：1、深入18所学校参加学校教研活动或听课。

　　2、召开6次初、高中中心组会议，研讨开展初、高中教学活动。

　　二、培训工作方面

　　1、8月：组织全市物理学科初中八、九年级教师参加新课程教材培训。

　　2、9月；做好“青年骨干教师培养”收尾工作，并启动新一轮的.培训计划。

　　3、11月：参加第四届高中物理课改经验经验交流会。

　　4、12月：组织参加第五届初中物理课改经验经验交流会。

　　5、组织初、高中教材衔接培训活动。

　　三、学科竞赛论文评比方面

　　1、8月组织参加全国创新大赛并获全国一等奖好成绩。

　　2、9月组织第24届全国中学

　　理竞赛的初赛和复赛。

　　3中王悦代表广西队参加全国赛，31人进入复赛

　　全国一等奖：6人（2中、3中各3人）

　　全国二等奖：25人

　　全国三等奖：135人

　　南宁赛区优秀奖：202人

　　3、高中物理优质课比赛预赛和决赛。

　　共有47个学校派送老师参赛，有一位因有急事退出。比赛结果为：决赛：一等奖：4人初赛：一等奖：4人

　　二等奖：6人二等奖：7人

　　三等奖：9人三等奖：11人

　　4、组织参加“朱谨杯”论文评比，共43篇参加评比

　　一等奖：5篇

　　二等奖：14篇

　　三等奖：17篇

　　20xx年xx月xx日

学科工作小结4

　　本学期物理组为进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，以及针对我校学生特点如何有效引导学生自主学习物理，以寻求适合我校目前学生状况，提高教育教学质量的更有效的途径。物理组具体开展了以下活动，现总结如下：

　　一、物理组于20xx年x月中旬至20xx年xx月xx日开展了中、高级物理教师的观摩课活动、送课下乡的同课异构活动以及湖北武汉市援教团的援教培训研讨课活动。系列活动促进了学校物理组的教育教学活动的开展，对我物理组“在新课程背景下如何引导高中生自主学习物理”这一教研主题进行了教师教学层面的实践探索，收到了很好的效果。在系列活动中，全体教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功。

　　系列活动中物理组迎来了湖北武汉市援教团成员武汉市教科处的陈继明老师及湖北武汉市部分高中的高级教师：梁继鲁、刘进军、赵飞马、邓宏波、卢周红、邹庆、王建峡老师，还有新疆米泉101中学的刘新胜老师及本地的姜友兴、王文英、倪向新、晋金凤、季春等教师承担了此次系列教研活动的教学任务，他们在系列活动中都能在教学中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释教学目标，使学生对整堂课要学什么，要掌握什么有较系统性的把握。做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生互动、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生自主学习的能力培养，体现了民主教学等特点。

　　1、20xx年xx月xx日我校迎来自治区送教下乡活动，此次活动主要是通过乌市101中学的刘新胜老师和本校的季春老师就《电场强度》的同课异构教学而开展的。季春老师对“电场强度”概念的教学是从类比“重力场”进行的，从第六章已有的知识诱导学生自主学习“电场强度”的同时还渗透了控制变量、抽象模型及比值定义的物理思想。教学过程分析清楚了“电场与电场强度”、“重力场与重力场强度”及“场源电荷与试探电荷”三组概念，从而突破了关于“电场强度”的概念的抽象教学，并能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。对于刘新胜老师送来的关于“电场强度”的异构课堂，他的表格法和比较法的教学设计十分注重学生的体验、发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。

　　2、20xx年x月中旬到本月底为期两周的时间内，高一备课组姜友兴老师、高二备课组的代建山、王文英老师及高三的倪向新老师先后分别在各自组内上了一堂观摩课.姜友兴老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课姜老师抓住“弹力的特点”、“弹力的方向判断”及“弹力的有无的判断”作为本堂课的教学重点分层突破，并借助多媒体展示具体的问题情景，教学中通过“假设法、抽象模型法、情景创设与图示法”让学生从生活走向物理，使得本节课物理味特别浓。

　　3、王文英与代建山二位老师的课堂教学一直以基本功扎实、善于引导学生自主学习而著称。各个细节和教学环节上都充分体现了新课改的理念，注重学生综合运用能力的培养最大的特点是即保留了传统教学的要素，又有新课程理念的渗透，根据我校学生物理学科普遍

　　薄弱的特点，加强课堂师生互动环节，知识点讲授精细到位，课堂纠错、答疑环节态度亲切耐心。课堂教学环节的衔接处理顺畅，学生课堂活动比较积极，主动性比较强，教学的策略与方法讲究针对性。

　　4、倪向新老师关于“传送带问题”的教学是通过变式训练、举一反三展开的，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。

　　5、20xx年xx月xx日，晋金凤老师就高三如何上好备课复习课展示了一堂精彩的复习课，课后受到武汉市对口援教团成员、武汉是教科处陈继明老师的交口称赞。在以“高考备考”为主题的讨论中，陈老师继续就“高中选物理修模块如何选取、高三物理复习内容和难道、以及如何指导学生做题和教师如何命好题、还有物理教学中数学知识的储备”等问题向与会鄂博两地老师展示了个人精彩的见解。

　　总之，本次系列教研活动从一线的课堂教学出发，通过全体物理教师的敬业精神和严谨的工作态度，为我校的教育教学研究工作提供了宝贵的实践经验。

　　二、11月x日-11月x日如期举行我校中青年教师教学基本功比赛。宋艳萍、李银珠、陈虹、李军伟、吴冬冬五位物理老师，都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。

　　具体来讲宋艳萍、李银珠、陈虹三位老师对《力的合成》进行了同课异构的.教学。教学过程中她们都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。拍照功能引入课堂，通过电脑把学生的实时作业和实验操作过程投影到大屏幕上，及时、快捷地展示了学生课堂学习中存在的问题，有利于教师处理教学的衔接，从而有利于提高课堂教学实效。

　　李军伟老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，创新实验装置，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课小李老师贯彻了从实验走向物理、物理来源于生活的原则，他的课物理味特别浓。让我印象十分深刻的是小李老师在演示金属材料的电阻率与温度的关系时，老师设计的实验真是让我眼前一亮。他把白炽灯泡的玻璃罩去掉，然后把剩余部分接入低压电路，并把摄像头对准电路中的小量程电流表的刻度盘，这样电表指针的动态十分明显地反映在大屏幕上，使实验效果非常好！用打火机加热钨丝前、后可以很容易地观察到钨丝在温度升高前、后电阻的变化，实验的对比效果很显著。

　　吴冬冬老师的课在教学环节的安排上，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。

　　通过这次青年教师比武课，各位教师对设计组织课堂有了亲身体验和更深刻的认识，是值得学习和借鉴的有指导意义的课堂。各位老

　　师基本功扎实，能够灵活运用新课改的理念去设计教学，收发自如。输入充分，输出到位，学生在每节课中都能动手实验，学到了实用的知识，但又不乏趣味，更培养了同学们的协作精神。是不多得的新课改理念下的新课堂，相信每位听课老师都受益匪浅，引发很多的思考，在以后的教学中能够借鉴和合理运用相关的东西去充实自己的课堂。

　　三、教研常规工作方面还有以下工作

　　1、本学期对教师进行了三次教案检查、二次作业抽查；

　　2、利用每周五下午8、9节课进行集体备课；

　　3、建立了本校物理教研论坛，积极开展网络教研；

　　4、就关于《如何引导高中学生自主钻研物理学的策略研究》先后召开了实施目标分析、开题报告、子课题架构及分工等三次会议；

　　5、于12月底选派李军伟、吴冬冬两位教师去乌市参加物理实验的相关培训；

　　6、定期进行课例研究，在广泛听课的基础上，选出体现新课程理念、落实新课程三维目标较好的课例，以组内“公开课”、“研究课”和“示范课”的形式组织学习观摩，开展说课活动，就一节课的指导思想、设计思路、资源开发与利用、教学过程与评价、设计特色等进行说课，在这种广泛的评议中，不论是上课教师还是听课教师，其收获已远远超出了对一节课的经验分享、而更多的是一种教学价值的构建过程，是学科教学到学科教育思想的飞跃过程。

　　7、新老合作，在组内，着重开展新老教师传帮带活动。采用新老挂钩师徒结对子的方式。要求新上的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。我们在开展新老教师结对子的同时，也充分发挥校内骨干教师的积极作用。学校要求骨干教师每学期上好几节示范课，带好一名徒弟，发表一篇论文。师徒应经常上师徒对比课、互相听课、讨论研究问题，在相互上课、听课、相互研究与辅导中提高青年教师，培养年轻教师，同时也是对骨干教师自己的培训。

　　四、工作的不足之处。

　　1、教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。教研活动的过程的实效性、成果的总结、普及性还应加强。

　　2、有待继续教育科研，提高自己的研究水平，提高教学质量。

　　3、有待继续加强与其他科组的合作，树立全局一盘棋的思想。

　　博乐市高级中学华师一附中博乐分校倪向新

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