《破译教育的密码》读后感

　　当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，是时候抽出时间写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的《破译教育的密码》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《破译教育的密码》读后感

　　一日闲来无事，突然兴起，打算去书店逛逛，为家中的书柜丰富一点阅读的吸引力。于是，兴致勃勃漫步书海。偶然间，一本类似于侦探书籍的教育文选勾住了我的眼球。凭着天生的好奇心，我的手第一次接触到了他——《破译教育的密码》。

　　品读了这本《破译教育的密码》，深深感到干国祥老师他比我们多了几份执着.一份对于坚持个性的执着;一份并不刻意的对于阅读的执着;一份勇于反思与批判的执着;一份不断追求更高教育梦想的执着。其中给我留下最深刻印象的是《等值的惩罚》一文中关于无错教育的一段描述：

　　1、学校当前的教育是无错教育，领导、教师与家长们齐心协力，尽可能不留下一处让学生犯错的机会：

　　2、但一个孩子的成长就是不断试错、反省、修改的过程，避免错误也就是拒绝成长；

　　3、在太过琐碎的约束下，压力过重成了学生犯错后最好的托辞，师生们几乎已经有了这样的共识：孩子们的生活太无聊了，因此他们的错误是可以被原谅的；

　　4、就这样，教育仅仅在水面上进行着恶性循环，最终，孩子们既不懂感恩也拒绝忏悔……

　　教室是允许出错的地方，学生是允许犯错的人。很多时候，错误是学生成长的代价与荣誉。扬长补短，不避短不揭短，爱学生更爱学生的错误，爱有错误的学生。教育是一种行为艺术，老师既要有一双洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸怀；教师既要能一针见血地指出学生的错，也要给学生地错留下一个自由的出口，就像给错误打个“活结”，让犯错的人可以在适当的时候，自己解开。

　　托马斯.摩尔说：如果试图避免人性中的错误和失败，我们就远离了灵魂。标准划一的体验中没有灵魂。

　　教育，不是要扼杀学生的灵魂。

　　干国祥老师在自序中说：“至于它的价值到底在哪里，老实说我在写这些文字的时候，仍然是存有疑虑的.。”读完整本书，回过头来再读这句话时，我想说：这本书的价值，于我而言，就在于它使我，一个的普通一线教师开始了思考：教育是什么？……使我的思想开始了颠沛流离，开始寻找教育的真谛。当一个教师，开始有意识地思索着教育本质的问题，当这种思考是源于一本书时，谁能估量得到，这本书对教师，会起着多大的作用？

　　一个魅力教师，她的魅力不在于本身的完美，而在于勇于正视自身的不足，“真的勇士敢于直面惨淡的人生。”我想追寻魅力，不仅仅在于去追求自身的完美，更重要的在于善于发现自身的缺点，善于发现平淡人生中的不足，当你乐于去思考这些不足，当你勇于去面对这些缺点，你就向着魅力迈进了一大步。

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