写什么的作文

四年级写事作文

时间:2022-04-21 18:19:28 写什么的作文 我要投稿

精选四年级写事作文集合六篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的四年级写事作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级写事作文 篇1

  今天,我和妈妈他们在街上逛街,结果迷路了。

  那天,天气很好,我们在活动场地上玩。这时,妈妈过来说:“我们去逛街吧。”我和蒋凌杰同意了,就坐上爸爸的车来到了街上。

  我和蒋凌杰走进一家店,就躲起来不让外婆看到,没想到,妈妈看了一会儿就出店了。而我们却不知道,还傻傻地躲在那里,直到外婆大声地告诉我们要走了,我们才不情愿地出来。这时,爸爸妈妈回来了,说:“你们不要走失了。”说完就准备回家,没想到走反了方向,来到了另一条街上,“哎呀,我们走错了,怪不得觉得越来越不对。”妈妈大叫了起来。于是,我们往回走,走到一个十字路口,我们问一个本地人:“请问去箬横怎么走?”那个人用手指了指一条路,说:“从这条路走过去。”我们走上这条路,但还是没看到爸爸的车,就问另一个人:“去菜场怎么走?”我们在椅子上休息,等他们谈好后,我们终于恍然大悟,原来是走反了路。后来,我们终于找到了爸爸的车,安全地回到了家。

  虽然我们迷路了,但这件事会让我终身难忘。

四年级写事作文 篇2

  人间处处有真情,真情时时暖人心,一个动作,一个眼神,一句话语,甚至是一份爱心,都传递着浓浓的人间真情。

  清晨,一缕缕金色的阳光射入了一个美丽的小山村里,这个小山村里住着小兰一家和一位年迈的老奶奶。老奶奶的儿女到外地去打工了,长年不在家。老奶奶和她的老伴相依为命,不久不幸的事发生了,老奶奶的老伴去世了。从此以后老奶奶就变成了一个孤寡老人,过着孤苦伶仃的生活。小兰一家有什么东西就给老奶奶送去,她们虽然不是一家,但她们的情感胜过一家人。有一天,小兰看见李奶奶家门口放着一盆要换洗的衣服,而李奶奶却在菜园里忙碌着。小兰马上拎起衣服向水池走去,她要帮老奶奶洗衣服,正在这时,李奶奶看见了马上拦住小兰对小兰说:“小兰,你快放下别洗了,天气这么冷,你还是回家烘火吧!”小兰大声地对老奶奶说:“李奶奶,还是您回家休息吧,洗衣服这种事就交给我了,您都这么大年纪了应该回家休息才是。”李奶奶听了对小兰笑了笑,小兰放了一盆水,拿起衣服在水里浸泡了一下,又在衣服上擦了一些肥皂,然后在洗衣板上搓来搓去,然后又接了一盆干净的水,把搓过的衣服放水盆里浸了又浸,揉了又揉,拿出来又把它拧干。小兰拿起刚洗干净的衣服晾在竹竿上。

  衣服洗好了也晾好了,小兰高兴地跑到屋里对老奶奶说:“李奶奶,衣服洗好了,也晾在竹竿上了。”李奶奶听了笑得合不拢嘴,急忙把小兰搂进怀里。

  人间处处有真情,真情处处在人间,这句话真的一点也没说错啊!

四年级写事作文 篇3

  设计理念:

  《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以《小学语文课程标准》为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。

  教学目标:

  1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。

  2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

  3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

  教学重点:

  1、了解童话的特点,学会写童话。

  教学难点:

  在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

  课前准备:

  多媒体课件

  课前小游戏:

  1、比如:我说:“水”,你能想到什么?

  2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

  ( 意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。)

  教学过程

  一、引导归纳 知童话

  1、一、激情导入,扩展思路。

  (1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

  (2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

  2、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点

  (1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

  (2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)

  3、巧引例文 写出童话的生动有趣

  (1)引入: 童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

  让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢,现在我们

  做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

  片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了( )音乐,( )它( )说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也( )跳起来:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也( )跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答,狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

  (2)学生边说边点拨, 评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀,其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

  4、教师小结:

  要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。

  设计意图:(学生通过对例文的补充,知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持,同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)

  二、明确要求 编故事

  1、、谈话引入:现在,我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的`童话故事。

  2.教师指导,确定好内容。

  (1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

  小结:世间的万事万物,不管看的见的,还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

  (2)有了这主人公之后,想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因,经过,结果。)

  (3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心,也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

  (4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。

  3、集体创编

  (1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

  铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树

  (2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。

  首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中,选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论)

  (3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

  真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点,把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。 开始吧。

  4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组指导。

  设计意图:[小组合作编故事, 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言,培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间。]

  三、角色转换 演童话

  1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色,并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

  2 当好小评委:其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。

  3、全班交流、评价。

  4、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

  设计意图:[孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。]

  四、展开想象,写童话

  1、 老师真佩服你们,不管是故事大王,还是最佳评委,你们

  是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来,怎么办呢,咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来,当然,好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点,并且试着把故事写的生动有趣。 另外,再仔细斟酌一下,给你的童话故事起一个能吸引人的名字,能做到吗。孩子们开始吧!

  2、作品共享,指导修改

  (1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀,那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目,谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

  (2)光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

  有些什么故事呀。

  2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。

  3、小结:一篇好的童话必须要有语言的美,孩子们你们自己读一读会发现,你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。(生自己读,师随机点评)

  六课外延伸

  1、刚才呀, 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系,孩子们的故事还没写的很完整,怎么办呢,今天下来之后,,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣,那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话,我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

  2、老师也作了一些努力,老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话:大声读出来

  设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择,目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。)

  板书: 写童话

  主人公——奇事——道理

  (起因 经过 结果)

四年级写事作文 篇4

  事情发生在春节,现在我当我想起那件事,都会捧腹大笑,是这样的:

  晚饭过后,我们一家都被好看的电视给迷住了,谁也不愿去洗碗。一会儿,电视完了,可谁也没动过洗碗的念头。一家之主老爸发话了:“今天,今天谁洗碗啊?”我和老妈都没有吱声。可老爸和老妈的目光投向了我。

  好啊!你们这两只“老狐狸”,想合起伙来整我,那――可没门!我现在还真有点怀疑,十二生肖里为什么没有狐狸。我当然给拒绝了!我可没这么傻!老爸可是属鸡的,为什么一点因为不勤快呢?唉!反正这个重担我是不会去挑的!

  这个局面就这么僵持了许久……

  我灵机一动,就想出一条锦囊妙计――划石头、剪子、布!星空点缀着我们家,天上的星星眨着眼睛,好象在讨论到底谁笑到最后,到底鹿死谁手!“石头、剪子、布”随着一个声音,老爸光荣“牺牲”了。很想笑,可是为了老爸那张老脸,我尽量不笑,捂着嘴说:“老爸,君子一言,驷马难追哦。”

  老爸连脸都气红了,只说了一句话:“君子报仇,十年不晚!”说着就转身走向厨房去了。

  我和妈妈都忍不住地笑了。

四年级写事作文 篇5

  在我们的校园中又许多有趣、好玩的事。比如玩游戏之类的,这一节别开生面的体育课中令我难忘。

  “今天,我们来玩一个游戏,智勇大冲关。”体育老师说,“耶”!这个游戏的规则是:一个人是防守者,其余4个是冲关者,防守者要蒙住双眼,冲关者不能被抓到,也不能被碰到,若被抓到,则要上台演节目。

  游戏开始了,四组第一个上场。防守者为叶兔子,他被蒙上了眼睛,在唯一的通道上左摸一下,右摸一下。开始了!叶兔子小心地逼近,啊!林硕靠了边,从叶兔子的手下面冲出了包围圈。

  “哦”!我们开心的叫道,叶兔子不知道发生了什么,疑惑地东摸一下,西摸一下。这时,张毅恒从叶兔子的脚下悄悄滑了过去。呆子也跟着慢慢从叶兔子的手边移了过去。“哈哈”!我们全班一阵大笑,笑得叶兔子十分疑惑,干脆放下了手,干站着。剩下的人乘这个机会,全部溜走了。“哦”,叶兔子输了呀!叶兔子气急败坏地取下眼罩,用双手捂着脸走了下去。

  该我们了,防守者是张毅恒,他是防守重将哦。开始了,我慢慢走向张毅恒,小心地看着他的一举一动,忽然他向我的方向一扑,我马上蹲了下来。张毅恒扑空了,我乘他恢复力量之机,身子一俯,脚一抬,从他的腋下滑了过去。我安全了,紧张的心终于放了下来。我的目光又回到了组员身上:只见聂梦一也像我一样,冲了出来;谷雨小心翼翼地移动,移到了张毅恒的面前。这时,张毅恒出乎意料地扑了过去,啊,谷雨被抓住了……

  在大家的欢笑声中,游戏结束了。在六年级这最后一年的时间里,我要好好珍惜和同学们一起相处的时间,把小学这段美好的时光留在我的记忆里。

四年级写事作文 篇6

  我们的校园生活多姿多彩,有紧张的学习,有欢乐的大课间,有激烈的比赛,有亲密的合作……校园像个大家庭,每天都会发生不同的事,可是有一件事,却令我难忘。

  那一天,我走到校门口才想起今天是星期二要查红领巾,完了,我又要给我们班减分了,我怀着忐忑不安的心情慢慢地走进了教室。突然我听见黄老师走路的声音,平时我听见这声音我就坐正了,可今天我一听见这声音立刻就想找条地缝钻进去,黄老师走进教室说:“今天星期二要查红领巾,谁没戴?自己站起来。”我低着头站了起来,我用眼晴的余光看了看四周,发现这次只有一个人没戴,那就是我。我的脸立刻变得通红通红的,心里像有个小兔子似的跳个不停,我头低得更低了。这时全班鸦雀无声,可我觉得无声胜有声,我恨不得让老师和同学们用愤怒的眼光看着我,说我几句,我心里也许就会好受点。这时我听见好几个同学说:“老师,我这有多余的红领巾,可以借给蒋昌洋。”我还是不敢动,可听见这话,一股暖流从我心底涌出。这时黄老师说:“你们真是个有心人,蒋昌洋快拿着吧!可以后不要再忘戴了。”这时我直立起身子,转身看见张心仪,郑琪琪手里各拿着一条红领巾,我双手接过一条红领巾戴在脖子上。这时我觉得这条红领巾鲜艳无比,因为它充满着同学们的爱。

  通过这件事,我深深明白了:班级的荣誉,是靠每个人一起争取来的,我以后要用心维护集体荣誉。

【精选四年级写事作文集合六篇】相关文章:

【精选】四年级写事的作文3篇03-25

【精选】四年级写事的作文4篇03-25

【精选】四年级写事的作文四篇03-24

精选四年级写事的作文5篇04-06

精选四年级写事的作文8篇03-31

四年级写事作文集合9篇04-17

四年级写事作文集合九篇04-14

四年级写事作文集合10篇04-14

四年级写事作文集合6篇04-13

四年级写事作文集合五篇04-09