关于趣味童年作文合集五篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的趣味童年作文5篇，欢迎阅读与收藏。

关于趣味童年作文合集五篇

趣味童年作文篇1

　　在记忆中，童年的趣事就像天上的星星，数不胜数。随着时间的流逝，有些事情逐渐被遗忘，而印在我脑海中的一些事情却无法抹去。

　　那是在我小的时候，我的父亲和母亲出去买食物。把我一个人留在家里。我拿出玩具，建造了一座高高的城堡。想着城堡里奇怪的事情，我不知道我的衣服被我活跃的身体穿破了！羽毛在飞舞。我害怕妈妈会教训我，所以我坐在沙发上沉思。最后，我想出了一个我认为很好的方法:我记得当爷爷和我玩电码花游戏时，绳子总是很容易断的，所以我用打火机把绳子两端烧在一起，当我用手拧它的时候，它变成了一个结。我的衣服被撕破了。就用火把它们烧了，然后用你的手拧它们。所以，我迅速开始寻找打火机，找了很久，终于在橱柜下找到了打火机。脱下你的衣服，放在地上。按下打火机，对准破损的地方，把它烧了。然而，洞变得越来越大，所以我把打火机拿走，用嘴吹灭了我衣服上的火。过了一会儿，我妈妈回来了，看到地上的衣服覆盖着闪闪发光的头发。他问我发生了什么事。我告诉她发生了什么。我妈妈很生气，也很可笑。当我看到父母笑的时候，我不自觉地笑了。

趣味童年作文篇2

　　童年，是一个最美的字眼，无数的诗人和作家赞美过她。读完高尔基的《童年》之后，忽然想起了自己，情不自禁地笑了起来。哦，那时的我好傻呀。

　　记得六岁的时候我才上学前班，那时会个1+1=2都要高兴半天。大姨夫从俄罗斯回来的时候给我了一支俄罗斯铅笔，妈妈说这种铅笔很有趣，折了有时还能接上，所以很宝贵，千万不能弄丢了。我挺了很高兴，恨不得马上和我同学炫耀一下，留着在家里多“大材小用”啊！于是，第二天我把那支宝贝笔偷着带到学校来。向同学显摆，我站在讲台上，高高地举起笔，大声地向下便嚷嚷：“看到没有，什么叫‘稀世珍宝’，我的笔折断了还能接上！”说完了之后，我还感觉自己太厉害了，竟然能用上几个“名词”了。下面有同学喊道：“你折一下试试呀，我们都不信！”“对呀，你不会是不敢吧。”一些同学跟着起哄。“谁说不敢。”我有些生气了，“你看着”。我又一次举起笔，使出我平生最大的力气，那支笔的木头本来就软，经我这么强烈的挤压，“啪！”的一声折断了。这下他们可‘鸦雀无声’了，我得意地看了看刚才起哄的那个同学，还特意说了一句：“好像某些人说我不敢，我这不是折断了吗？气死你！”当时，他还愣了一会儿，回到家后，我用胶带缠了又缠，放到阳光地下晒，过了几天它还是没有接上，我一起之下，不知道扔到哪去了。妈妈问起来，我只能选择“沉默”。

　　事隔几年，我偶然翻到那支笔，便叫来妈妈问到：“您不说能接上吗？”妈妈惊奇地说：“你找到了啊，那时候你还小，我不骗你很宝贵能行吗？就是这样你还给弄坏了呢！”哎，原来在骗我，害得我把铅笔给折断了，可怜那支铅笔了，当了‘无辜的受害者’。

　　童年，是最宝贵的回忆；童年，是最天真的时刻；

　　童年，是人生中最幼稚而又最真诚的一段；

　　我的童年，因为一些趣事使得五彩缤纷，好了，今天就将这一段，该天再说，别忘了等我哦！

趣味童年作文篇3

　　童年宛如一条五彩的彩带，上面记载着许多童年的事。

　　那是一个暑假，我和妈妈去买菜，突然看见一群五彩缤纷的小鸡，就吵着妈妈要买，妈妈无奈只好买了一只给我。

　　回到家，我赶忙去向爸爸讨材料，又赶忙跑去给小鸡搭窝。我再去拿了点米给小鸡吃。

　　下午，我来找小鸡玩，我把小鸡放在地上，灵机一动：小鸡和小鸭这么像，小鸭会游泳小鸡应该也会吧。我小心翼翼地端来一盆水，准备教小鸡游泳，我笨手笨脚的将小鸡抓进水里，想教它蛙泳，可小鸡怎么也不听话，弄得我满身是水。对了，游泳前应该先热身吧，我拿来一条短短的牛皮筋，让它“跳绳”，大概活动了十分钟，我又把它抓到水里，教它蛙泳，大约10分钟，我把它抓出来，放在地上看它直哆嗦，就急忙拿来毛巾，把它擦干净，免得它着凉。最后，把它放回窝。

　　第二天，我去看小鸡，它一动不动地躺在窝里，我赶紧跑去问妈妈，妈妈走过来，连忙问我：“你对小鸡做了什么事？”

　　我说：“我给小鸡喂了些米，还教它一会儿游泳。”

　　“什么，你教它游泳？”

　　“就一会儿”

　　“看来，小鸡是死于非命了。”

　　童年的一件傻事，想起来都好笑，不过，笑的同时也为小鸡的死感到悲伤。

　　雩林学校三年级：许旺馨

趣味童年作文篇4

　　童年是纯真、难忘的岁月。它就像一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；它就像一幅画，画里有我们五彩的生活；它就像一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。然而，每一个人的童年岁月都不一样，酸甜苦辣咸，就像一个五味瓶，灌满我们的童年生活。

　　五年前，每到中秋节，我常听老人们说：“中秋节，如果有哪一个陷害不拿月饼来拜月亮，那么，你的耳朵就会被月亮割掉。”所以，每个中秋节的晚上我都会拿月饼来拜月亮。当时我年幼无知，我还没踏进小学呢，如果是现在，那简直就是荒唐可笑。就在这年，我发现我哥哥都没有来拜月亮，我为他们捏了一把汗，我连忙跑过去，对两个哥哥说：“哥哥，你们知道吗？不用月饼拜月亮，耳朵会被割掉的。”哥哥们听了，哈哈大笑，笑得前仰后翻，说：“那些都是假的。”我听了，也随着笑了。

　　有一次，爸爸出差，妈妈要加班，就让我自己一个人在家。妈妈临走前对我说：“你在家，我就不用带钥匙了，给。还有，不要玩火，不要碰电插头，听到没？”我不耐烦的说：“听到啦。”“咚咚咚”，我心想：“有人敲门，会不会是坏人，是来抓小孩的。”我搬来小板凳，站在上面，从喵眼上看，哦，原来是小红啊，我虚惊一场，小红约我一起去小区公园玩，我答应了。并给妈妈写了一张纸条，贴在门上，上面写着：“妈妈，钥匙在桌子上，请仔细找。”妈妈回来了，看到这段文字，什么也没说。我回来了，看见妈妈怎么不进屋，妈妈说：“你把钥匙锁在家里了。”我说：“啊！”

　　童年是短暂而美好的。我每当想起这些童年趣事，都忍俊不禁的哈哈大笑。这是我的童年，你的童年是什么样子的呢。

趣味童年作文篇5

　　童年的数学可以是直觉的、模糊的，它强调准确性和科学性，但同时也能包容错误与偏颇。它用一个宽阔的胸怀包涵着孩子们并不完整、科学、精确的数学思考，唯独怕自己的苛求磨灭了孩子们探索的激情与冲动。

　　［案例］

　　“五角星究竟有几个角”

　　那是一年级的一次“观察与发现”数学探究活动，孩子们正围绕生活中的角展开交流。“张老师--”上课刚几分钟，芮明昊就兴冲冲地找了过来。“我发现五角星上共有五个角，而且这五个角大小都一样。”“是共有五个角吗？”我在“共”字上加了重音。见我非但没有表扬，反而提出了反驳，他顿时来了劲儿：“怎么不是五个，你看，一、二、三、四、五。”边说还边数起来了。“再好好看看，别轻易下结论。”见我如此固执已见，他也没再作什么争辩，只是很不情愿地回到了自己的位置。那节课，他那迷茫的眼神至今还清晰地留在我的脑海里。

　　两年后，当正式学到“角的认识”这一内容时，芮明昊跑来告诉我：“张老师，我现在才明白，五角星上其实不止有五个角，应该有十个才对，因为那里边还有五个向外张开的钝角呢，对吗？”我朝他笑了笑，“或许吧。”

　　转眼又到了六年级，或许是接触了更多有关平面图形方面的知识，他又一次找到了我。“张老师，这回我终于明白了，科学地讲，五角星上共有无数个角。因为，在它里面还有许多大于180度或360度的角，而这些角我们以前并没有去关注过。”

　　说真的，我当时只有一种强烈的感触，那就是：为何在当初，面对一年级孩子这样一个虽不准确、但很了不起的`发现，我连肯定的勇气都没有。仅仅是为了捍卫数学学科准确、科学的尊严吗？

　　［思考］

　　当数学在人们的认识中逐渐从静态走向动态、从确定走向变化、从精确走向易谬时，数学科学的神圣光环已逐渐褪去。数学与其说像一个神坛上走下的圣人，毋宁说更象一个平易近人的凡夫俗子。数学从某种意义上讲，她已不再是一成不变的真理的集合和化身，相反，她更像是一个不断发展、不断进化、不断更新着的运动体。既是如此，那我们又有什么理由要求那些刚刚接触数学的儿童，能一步到位地完成对于数学知识的精确建构？我们又有什么理由拒绝数学的模糊性和直觉性？

　　“五角星共有五个角”，这对于一个一年级的孩子而言，它究竟何错之有？换言之，就算是这一表述不够科学，但那只是我们从成人数学的视角所作出的判断，对于一年级的孩子，尚没有对钝角、周角等有更多的了解，作出这一判断恰恰反映了他的认识水平。对他们而言，或许这才是一种真正的“准确”。如果说这是一种对孩子的迁就，那千万别以为这样的迁就会误了我们的孩子。恰恰相反，孩子的数学发展本身就是一个螺旋上升的渐进过程。从模糊走向清晰、从混沌走向有序理应成为儿童数学发展的必由之路。上述案例中孩子对于角的认识恰恰充分说明了这一点。

　　其实，又何止“认识角”如此，数学教育中这样的现象无处不在。只有当我们能真正从发展、变化的眼光来看待数学、看待数学教育、看待孩子们的数学成长，我们的数学教育也才能真正促进学生健康、持续地发展。

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