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幼儿园教师师德先进事迹材料

时间:2021-05-24 19:21:32 先进事迹 我要投稿

幼儿园教师师德先进事迹材料

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,要用到事迹材料的情况还是蛮多的,事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么事迹材料的格式,你掌握了吗?以下是小编精心整理的幼儿园教师师德先进事迹材料,希望能够帮助到大家。

幼儿园教师师德先进事迹材料

  幼儿园教师师德先进事迹材料1

  于xx,1999年毕业于南师大附属幼师大专班,在海安县第二实验幼儿园工作。她是“南通市优秀班主任”“海安县首届十佳优秀班主任”“海安县骨干教师”“海安县优秀青年教师”“海安中科幼教课程资源研发先进个人”“海安县优秀团员”,被县政府嘉奖两次。

  她关爱幼儿,具有立足平凡岗位的奉献美。她为孩子们营造健康、快乐的集体生活,对班级每一个孩子的情况了如指掌,如数家珍。她细心观察,寻找问题的根源,耐心引导,让有听力和语言表达障碍的孩子,清晰地说出,“老师早!”“老师再见!”寒来暑往,日复一日,她体验着和孩子们一起慢慢成长的快乐。

  她好学上进,勇于探索,形成了清新自然风格美。获得“全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”课例和现场说课两个一等奖、江苏省信息化教学能手一等奖、南通市信息化教学能手一等奖、南通情境教育实验学校优秀活动以及南通市幼儿园优秀教育活动比赛两个二等奖。向省内外同行公开展示教学活动十多节。

  她善于思考,勤于反思,打造潜心教研的智慧美。她是省教育科学规划十一五课题《自主性游戏促进幼儿情感发展的案例研究》以及十二五《基于幼儿情智和谐发展的游戏化课程研究》课题组成员,研究成果在《早期教育》《山西教育》等杂志上发表,并有多篇文章在省市县获奖。

  她乐于公益,践行温暖海安的爱心美。她先后为两名白血病患儿捐款,担任幼儿园团支部书记的她,组织青年教师志愿者和幼儿定期去福利院看望老人,陪老人们拉家常,帮老人们梳洗,给老人们带去美妙歌声和舞蹈,通过真诚的陪伴慰藉老人的心灵,当初在福利院栽种下的 “爱心树”如今已开花结果,充满着勃勃生机;她和志愿者成员一起与孤残儿童一对一结对帮扶,为孩子重现灿烂的笑容尽自己的绵薄之力。海安民生热线曾对她所在的志愿者服务团活动进行了专题报道。她付出了汗水,收获了尊重。

  没有最美,只有更美。她用自己的爱心诠释着最美教师的内涵,展望未来,在幼儿教育的道路上她将带着孩子们一路欢歌,一路发现,一路收获,一路成长。

  幼儿园教师师德先进事迹材料2

  施xx,外冈幼儿园教师,工作25年来恪守“爱心、热心、真心”的教育信念,把爱的阳光洒向她的学生。她在外来务工子女家庭中开展“图书漂流”活动,在家长中播种亲子阅读理念,热心揽下 “陪读”任务,给邻居孩子无偿补课。

  爱心

  刚接手小班,施老师看到孩子们的家长多数为外来务工人员,这些孩子的父母由于平时忙于上班,没有更多的精力去照顾孩子,孩子们的行为习惯、学习习惯、语言发展都没有得到家长们的重视,教室里的图书被孩子们撕的撕、扔的扔。经过调查,发现有一部分孩子从小到大还没有买过一本书,有的也只是买商品时商家赠送的广告书籍。面对家长渴求的眼神,施老师在2011年9月尝试开展了图画书漂流和亲子阅读“靠岸”沙龙活动。为了让大多数的家长能有时间参加图书漂流和沙龙活动,施老师把图书漂流时间定在离园时间,把靠岸沙龙活动定在大多家长比较空的双休日。她带上优质的图画书,给孩子们讲一个个好听又有趣的故事,陪孩子们度过一个个愉快而充实的午后,给家长们推荐书籍,和家长们聊聊阅读的力量及阅读时的指导方式,每两周一次的图书漂流,风雨无阻。

  经过近两年的坚持,图书漂流活动慢慢为大家所熟悉,一传十,十传百,带动了全体小班组成员加入,也吸引了越来越多的家庭报名参加,辐射到了每一个小班,目前每个班级至少有一半的家庭参与。看到图书漂流那么受家长欢迎,中大班也开始了定期漂流,如今这一公益活动已成为外冈幼儿园的特色。为了让图书漂流活动开展得更有声有色,施老师还邀请了嘉定区教师进修学校的简老师加入,为家长们定期做有关亲子阅读的讲座,宣传亲子阅读对学龄前孩子的好处,并给孩子们讲各种绘本故事,培养孩子阅读的兴趣。

  热心

  家住广由新村的陈华奶奶有个孙子,名叫超超。由于爸爸工作在苏州,一年难得回家几次,妈妈也常年出差在外,平时都由奶奶照看生活起居。开学了,陈奶奶就犯愁了:孩子上一年级,爸爸妈妈又都不在家,自己又不认识字,这下怎么办啊?陈奶奶找到了新邻居——施洪芳老师。“超超学习的事,您就交给我吧”。从此,施老师开始了她的第一次“家教”。

  每天一放学,施老师就匆匆赶回家,草草吃完晚饭,就去隔壁陈奶奶家辅导小超超做回家作业,从纠正拼音口型到握笔、坐姿、横、竖、撇、捺,一点一滴,反复讲解,严格要求。施老师揽下了小超超“陪读”的任务,每天晚上17:30到20:00,准时为孩子补习功课,从孩子上一年级开始坚持到了小学毕业。

  真心

  小许、小张、小谭、小周老师是先后由施老师带教的青年老师,她悉心传教,从教师的一个眼神、一句话语、一个肢体语言,一一耐心地、手把手地教、演示,直至她们心领神会。她还常带领青年教师冒着酷暑严寒进行家访,传授教师与孩子建立感情的方法,教师与家长沟通的技巧,积极为青年教师创条件、搭舞台、促成长。

  在她的指导下,小许老师进入区新雁计划学习,成为幼儿园的骨干力量,并担任科研组长;小谭老师踏上了幼儿园教学管理工作的岗位,担任幼儿园团支部书记兼备课组长;小张老师以出色的教学能力进入区示范幼儿园任教;小周老师则成为名师基地——伙伴工作室的成员。

  她用平凡而崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地,用爱心谱写了一曲和谐社会之歌。

  幼儿园教师师德先进事迹材料3

  胡梦云老师自2008年8月参加工作以来,至今已经有8个年头了,因为爱孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一线至今无怨无悔。她就是我们最温暖的妈妈教师——胡梦云。多年以来,她一直积极思考如何做好幼儿教育工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。通过这八年的教育教学,使她更加深刻的认识到教育的过程是自我学习,自我探索,自我提高的过程,每一次活动的开展,每一天的工作感受,每一点一滴小事都能使她从中反思,获取不同的经验,不同的知识。

  一、爱护、了解幼儿,与幼儿建立平等的同伴关系。

  “谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育孩子。”幼儿教师要爱护孩子,体贴和关心学生,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是幼儿教师顺利开展一切工作的基础。研究幼儿是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。一要了解家长普遍的文化层次,二要研究幼儿的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是安静的乖宝宝,哪些是特别需要注意的淘气的小顽皮等等。浓厚的职业情感与敬业精神,让她钟爱每一个小朋友,了解他们的内心,走进他们的世界是她始终如一的追求。对待新入园的宝宝,她总是第一步让孩子们与她彼此熟悉,让孩子进入陌生的幼儿园后并不感到孤独,感受到老师像妈妈的温暖。一日活动中她让自己尽力“儿童化”,来拉近和孩子的距离,对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺幼儿。在教育中她总是对孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,让孩子默认你是他的大同伴,他的喜怒哀乐会让你一起分享,"既亲近又崇拜,既认定她是值得信赖的老师,又把她当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

  二、以良好的常规带动教育教学工作。

  幼儿园孩子的日常生活常规的训练以及生活能力的自理培养是繁重而艰巨的。现在的独生子女由于父母的溺爱,大多数过着衣来伸手,饭来张口的“幸福生活”。让孩子们适应幼儿园的集体学习生活是个漫长的过程,其间渗透了教师太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学做自己的事。她一方面耐心的给予帮助,另一方面也悉心地进行指导,在她们的努力下,幼儿的动手能力有了明显的提高。在对幼儿进行生活照顾的同时,在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质,积极为幼儿提供户外活动的机会与空间,鼓励幼儿积极与材料互动。

  三、以身作则,言传身教,做好表率。

  这虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任――她时刻不忘自己的表率作用。每天早晨主动大声地与幼儿问好,从不乱丢垃圾,当孩子和她说话时,她总是蹲下来亲切的注视着他,与他交谈。她带班的`幼儿讲文明,懂礼貌,受到家长和同事们的一直好评。

  四、注重家长工作,家长的支持是良好工作的开始。

  作为一名幼儿教师就要发挥教师的人格魅力,深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作,如:通过家访、座谈会、电话热线等方式与家长沟通;另外通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。把家长的参教热情凝聚到老师的周围,主动而自觉地支持和参与教育。

  五、良好的道德品质是健康人生的基石。

  幼儿期是培养良好的品质和行为习惯的重要时期,因此她将德育工作做为班级教育工作的核心,贯穿于幼儿生活及一日活动的始终。例如有一次点心后,她发现房引小朋友将地上的纸屑拾干净了,她马上抓住这一随机事件进行了表扬,教育其他幼儿都要象房引一样爱护环境。爱模仿是幼儿的天性,因此在进行德育教育时,她随时注意为幼儿树立良好的榜样。看见小朋友爱护小椅子也总是在集体面前加以表扬,为幼儿树立良好的模仿对象。

  德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不断地实践练习中才能形成习,她随时注意让幼儿在实践中练习,如吃饭时保持桌面清洁,在春游活动中捡拾果皮纸屑,帮助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通过这一系列的实践活动,使幼儿形成了爱护公物,爱护环境,爱劳动等良好的品质。

  六、与配班老师密切合作,共同开展工作。

  担任班主任后与本班教师密切合作,互帮互助,步调一致十分重要。在她担任班主任工作期间先后与不同年龄层次的同事合作过,她都能发现她们身上值得学习的东西,并彼此支持积极配合,她在每学期初,都和配班教师商量制定班级计划和要求,努力和配班教师、保育员协调好各项工作,通力协作,共同完成本班的教育教学工作。

  七、加强班级管理和业务学习,提高自身素质。

  作为班主任,她除了班级的日常工作,管理好一些琐碎的事情。如保管好班级资产不损坏、不丢失、缺少,哪些孩子有药是饭前还是餐后等。还认真制定班级计划,填写班主任手册,做好班级的各项记录及幼儿的发展档案记录。同时考虑如何更科学、更有效地管理班级,她认真学习《幼儿园教育指导纲要》,《学前教育学》等,吸取各位幼教专家先进的教育理念和著名幼教的课程教学,同时,她还经常阅读《幼儿教育》《幼教博览》等各主导刊物来充实自己,拓宽自己的知识面,运用有关理论指导班集体和班级管理工作。

  在她的“个人师德总结”中有这样一句话,是这样写的:“我爱我的孩子们,爱他们的天真、活泼、聪明;爱他们的纯洁、美丽与善良。”她的爱撒播着一粒粒生命的种子,用她的爱谱写真一曲曲教育的赞歌,用她的爱点燃着一个个新的希望,用她的实际行动实践着她的教育理想,“春风化雨关爱莘莘学子,下自成蹊享受教育人生”。

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