诗词伴我成长作文10篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的诗词伴我成长作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

诗词伴我成长作文10篇

诗词伴我成长作文1

　　我喜欢徜徉在诗词的海洋里，倾听那些灵魂的歌唱；我喜欢感受歌赋的喜怒哀乐，放逐内心想象的翅膀。一句话，那些优美的诗篇，亲切地陪伴我成长。

　　感悟历史的沧桑

　　“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”寄托着杜牧忧国忧民的深切感慨。“犹唱后庭花”表面上是批评商女，实则把斗争的矛头指向了醉生梦死的统治者。除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对国家兴亡的感慨中，我还感受到作者忧国忧民的情怀。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，诗人怀才不遇的慨叹告诉我们：历史不容假设，但正是在假设中创造出的千古佳句，给人无尽的联想。

　　在诵读这些诗句的时候，我心海的涟漪随之荡漾，神游于历史长河之中……

　　欣赏山河的美丽

　　课本中有不少描写壮丽河山的诗歌。比如“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”，意思是：眼观岸边的野花，渐使游人为之着迷；野外浅浅的绿草，仅能把马蹄遮盖。诗人在春光美景之中，清醒地陶醉着。

　　我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的妩媚嫣然，喜欢“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的高峻壮伟，更喜欢“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的田园风光……

　　诵读这些优美的诗篇，我惊叹祖国河山的美丽，而自己何尝不该努力学习，以至“指点江山，激扬文字”呢？就以我青春般的活力创青春之中国，创青春之世界，创青春之时代吧！

　　领悟语言的神奇

　　读了“海日生残夜，江春入旧年”，我似乎看到太阳从幽暗的大海上一点点升起，虽然还是冬天，但春天的气息已将江边的柳树涂上了一层鲜活的春意。一“生”一“入”给我带来一幅真实的画卷，令我遐想。

　　读了“乘舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我仿佛看到数字的奥妙，从诗人的“千”与“万”的夸张中领悟了新旧更替的道理，也想象到诗人面对困境仍乐观向上的心境。

　　读了这些课文中的诗句，我领悟到了大师们的风采，真正体会到诗与歌的完美结合，更有一种文字渗透于心灵的丰满感受。

　　流连于这些诗句，我认识到历史的沧桑，欣赏到了山河的美丽，领悟到了语言的神奇，于是斩断了灵魂深处的劣根，澄清了内心的龌龊，冲破了思维的藩篱。在阅读中我拥有了长袖宽带的飘逸、风流倜谠的洒脱和雄伟豁达的豪迈……

诗词伴我成长作文2

　　古代诗词是我们的老祖先给我们留下来的文化瑰宝，文字优美，内涵丰富，读起来朗朗上口，品起来回味悠长，影响着我们中华民族一代又一代人。在家庭的影响下，我从小就与古诗词结下了不解之缘，从两岁时开始背诵“鹅、鹅、鹅”和“浣溪沙”到现在沉醉于“春江花月夜”和“水调歌头”，诗词一直陪伴着我长大。

　　我的父亲向来以文自负，是个可以背诵大量诗词的人，为了给我营造气氛，天天在家吟经诵典，起初我还有点“丈二和尚摸不着头脑”，但在潜移墨化之中，我也对诗词产生了极大的兴趣，时间长了，我也能背诵很多，有时候，爸爸故意背错一句，我听到了，会立即指出，并为自己能指出爸爸的错误而自豪，从而更加喜欢诗词。在我学习和成长的道路上，也打上了深深的诗词烙樱

　　“慈母手中线，游子身上衣”让我深深地理解了母爱，幼小时就有了用“寸草心”报答父母“三春晖”的信念；“少壮不努力，老大徒伤悲”让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”会留下终生遗憾！“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声”使我深感光阴易逝；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我懂得珍惜时间。

　　诗词让我明白友谊的重要，“劝君更尽一杯酒”是对朋友的依依惜别，“一片冰心在玉壶”代表着友情的纯洁和伟大，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”饱含着对朋友的祝福，“海内存知己，天涯若比邻”又有着和朋友“千里共禅娟”的幸福。

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是游子对亲人的倾诉；“露从今夜白，月是故乡明”是诗人对回故乡的期盼；在外漂泊了好多年，终于可以回家时，连杜甫这样的伟大诗人也会“漫卷诗书喜欲狂”。

　　在诗词中也不乏一些爱国的篇章，满怀着对祖国的热爱，岳飞写下了“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；到死也没有看到祖国统一的爱国诗人陆游也只好在给儿子的遗书中安排“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”。

　　诗词还可以陶冶情操，每每背起那“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，我都有饮马长江边，看那涛涛江水，体会“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪气，每每读到“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”，自己也仿佛身处月缺花残的小院，为春的匆匆离去黯然泪下。

　　诗词让我的生活更加充满乐趣，看到好的景色，即兴作诗填词，和爸爸对上几句，都能使我兴高采烈！当自己在写作文时能恰到好处地用上两句，那就是心花怒放了！

　　诗词，伴我从呀呀学语到小学六年，现在我已经是初中生了，接触的诗词更多了，对诗词的理解也更深刻，相信在我以后成长的道路上，诗词也一定会扮演更重要的角色。

诗词伴我成长作文3

　　中华文化博大精深，千百年来都得到了华夏子孙的传承，而诗词文化则是这其中最具代表性的一个。它是我生活中的伙伴，是我成长的见证者。

　　从幼儿园起，妈妈就叫我背诗，也就是从那时起我开始接触的中华诗词。通常是妈妈读一句，我跟着读一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟着背。背好了，便去楼下找小伙伴们玩，玩的时候嘴里还会嘟囔着刚才背的诗。有时他们也会背，便跟着背起来。也不知是为何，声音越来越大，好像争抢着看谁嗓门大。什么“白毛浮绿水，红掌拨清波。”什么“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”都是那是的诗。或许那时对诗词的了解并不深入，便当是童年的一点乐趣了。

　　上了小学，学习的诗词更多了，学习的知识范围也更广了，自然而然，产生了问题也就多了。为何是更上一层楼而不是直接上到顶楼呢？月亮真的像白玉盘那么圆吗？为什么一定是王师北定而不是什么李师南定？这些稀奇古怪的问题一直存留于我的脑海中记在我的心里我暗暗决定，一定要弄他个明白。有的时候把这些问题跟同学们说，他们只会回上一句：“研究这个干什么呀，一起来改诗吧！看看这个，口水流下三千尺，一摸兜里没带钱！”说完他们便笑作一团，我也跟着笑了笑，心里想：“这首《望庐山瀑布》被改得真惨，不过话说回来，为什么什么水都是几千尺，换一个几万尺得不会更壮观吗？难道不可以换一个其他单位吗？”现在回想起来，小学时那些与诗词为伴的时光给了我无限乐趣，但那些问题也意味着我今后一定会被为诗词做些什么。

　　到了初中，思想更加成熟了，背的诗词的难度也越来越大。什么《蜀道难》、《春江花月夜》，各种长诗难诗都在我的背诵范围之内。而诗词也逐渐成为我生活中的一部分。出去旅行到马致远故居望着那小桥流水人家，还真有些凄凉之意；到了苍山洱海，站在水边，也能体会到水和澹澹，山岛竦峙。望着月光下看门入寺的老僧，经真不知应是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”了。李白的乡愁、杜甫的悲伤、苏轼的思念、陆游的爱国，都已经记忆在我的脑子里，铭刻在我的心中。

　　中华传统的诗词文化见证了我十四年从小到大的成长，而我却用了十四年通过诗词领略了中华上下五千年的变革与发展。唐宋元明清的大事小事都以化作诗词朝我扑来。畅游在诗词之海，我充实了头脑的知识储备，改变了我内心世界里对世间万物的认识与理解。我接受了千百年来厚重古老文化的洗礼，也为文化的传承和发展贡献出了自己的力量。

　　诗词见证了我们的成长，我们更应该诗词的文化。让这见证了中华大地变迁的，象征着中国的诗词文化，与我们一起，共同成长下去吧！

诗词伴我成长作文4

　　我乐于阅读，尤爱品词。每当我徜徉于书海中，就会感到如沐春风，心旷神怡。

　　记得三年级的时候，妈妈给我买了本《宋词精选》，本想让我到高年级再看，可我心血来潮地翻了翻。这一翻，就让我翻进了宋词之海。“九畹芳菲兰佩好，空谷无人，自怨峨眉巧。宝瑟泠泠千古调。朱丝弦断知音少。”我喃喃地念着。这是宋代词人辛弃疾填的《蝶恋花》，

　　对于当时的我来说，未免有些“高深”了——且不谈对整首词一知半解，就连字音也读错了几个。幸亏这本《宋词精选》有注释，我和着注释、赏析和词一起看，也能懂个大概。

　　我入了迷，深深地沉醉在宋词之海，汲取着她的灿烂精华，吮吸着她的馥郁芬芳，并惊叹于她的瑰丽奇异。看到不懂之处，翻一番字典，注一注拼音，也不觉繁琐，反倒乐在其中；看到快意之处，吟一吟词句，舞一舞手臂，仿佛自己成了诗中人，穿着雪一样的白裙，绾着云一样的发髻，撑着荷叶，乘着木筏，划着小桨，去池中采莲。

　　我细细品读着一篇篇词，她们为我开启了一扇崭新的陌生的大门，同时也给我带来了快乐——阅读之乐。放学归来，从木质书架上取出一本词集。读一读华丽精致的花间词，想一想破晓时的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，绿茎红花，清丽可爱，乘兴猜一猜温词人面对清凉的水风，回以悠然的神情。

　　品一品菩萨蛮，念一念采桑子，翻一翻浣溪纱。词的光辉耀眼，蕴含在油墨中，萦绕在指尖上，使人不知不觉间入情入境。来自女蛮国的“菩萨蛮队”，梳高髻、戴金冠，披璎珞、笼轻纱，热烈地舞蹈。葳蕤苍翠的桑树林中，一个女孩，恬静淡然地采桑，耳边的碧玉玦时不时打着秋千。又是一个女孩，停在溪边，无思无虑地浣着沙，唱起了越国的歌谣。我囫囵吞枣地看，大有不求甚解之感，可阅读词带给我的那种舒心畅快之乐，却是真实的。

　　一花一世界，一词一天地，手执书卷，时而会心微笑，时而皱眉感慨，时而长叹人生苦短，时而赞美宇宙无垠。走进诗词之海，有谁不承认它的乐趣之深也，它的乐趣之广也，它的乐趣之长也？

诗词伴我成长作文5

　　读背诗词的习惯已经坚持好多年了，从未中断过。

　　记得是从二年级的时候开始的吧。那一天，爸爸对我说：“儿子，你上小学接近两年了，有很多空余时间，我从今天开始，就要利用这些时间，给你读背诗词了。”他说时，脸色很和蔼，也很亲切，但语气中却带着几分严肃。

　　那时，我还不知道。从此，诗词就要贯穿我成长的每一天了。

　　那时的我，还处于刚开始接触诗词的阶段，所背的也只是一些简单易懂的诗句，如“窗前明月光”一类的。因此，爸爸给我背的，便是那些三言两语，不用花上几分钟就能背完的古诗词。

　　第一次接触较长的诗歌是在四年级，背的是《滕王阁序》，因为它实在太长，所以我喊着、闹着，就是不肯背。最后，爸爸实在是忍无可忍了，黑着脸，斩钉截铁地说道：“你现在有时间不背，等到了高年级、初中，就没有时间背啦！”这句话如同当头一棒，直接打在我脑袋上，我不得不去背那篇在我看来无聊至极的长诗。

　　但是，当我去背它的时候，《滕王阁序》便仿佛是一块强力磁铁，而我的心就好像一块铁石，被它牢牢地吸引住了。

　　我发现它不仅不索然无味，还丰富多彩。工整对仗的骈文，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。从它那里，我欣赏到了滕王阁的雕梁画栋，古南昌的繁荣昌盛，品味到了贾谊被谪贬长沙的辛酸，李广壮志难酬的苦闷。还有那“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，更是让我心醉神迷，不知肉味。

　　从此，品读诗词的快乐便一直与我相伴。

　　每天早上起来，吃过早饭读一会儿唐诗，诗的干净和纯粹使我心胸开阔，美好的一天开始了；中午回到家，品一阵子宋词，词的激越和奔放使我神清气爽，讨厌的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在书房中，诵一小段元曲，曲的亲和和细腻使我精神百倍，海量的作业我不怕了。

　　可是，随着年级的增高，课内任务逐渐加重，已经快没有时间读背诗词了，甚至有的时候只能稍稍看上一眼，便去埋头奋斗在那堆积如山的书本中了。

　　不过，爸爸对我说：“你只要提高学习效率，就可以缩短作业时间，不就能照样继续读背诗词了吗？”我点了点头，将时间从生活这块“海绵”中挤出来。就这样，我就再次有了时间可以去读背诗词了，让诗词陪伴我成长了。

　　从中年级到高年级，从小学到初中。古诗词成了我的好朋友，它拓展了我的知识面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成长的道路上，它一直都在。

诗词伴我成长作文6

　　唐诗宋词作为中国古典文学宝库中的璀璨明珠，内涵丰富，朗朗上口，千百年来深受人们喜爱和传诵。她是一位良师益友，传授给我们许多丰富的知识、教给我们许多做人的道理。

　　三四岁时，爸爸就让我背诵唐诗。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，那时的我，一点儿也不懂得诗的意思，甚至连诗中字的读音，也一知半解，就是这样，还摇头晃脑的、踱着方步，模仿爸爸的口气，有模有样的吟诵着。唐诗，是我的语文启蒙老师。

　　六七岁时，我进入了小学，进一步了解了唐诗。在老师绘声绘色的讲解中，我迷恋上了唐诗，并下定决心，要背好唐诗。爸爸知道后，十分高兴，也尽量让我多接触古诗，并指导我用心体会古诗的韵味。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”让我懂得“鸟鸣山更幽”的意境；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”让我明白做人要光明磊落，志趣高洁。同时，由于多背多读，使我对唐代的历史有了更多的了解，也让我成为了同学中懂得较多的孩子。

　　到了八九岁，我已经不满足于四句的唐诗了，我开始背诵大段的古诗。从《梦游天姥吟留别》中，我读出了李白徜徉山水的快意、对于权贵的抗争，体会到封建社会中怀才不遇的心声；从《茅屋为秋风所破歌》中，我读出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人，渴望有广厦千万间，为天下饱经丧乱、颠沛流离的天下寒士解除痛苦，表现了作者忧国忧民的情怀。背诵古诗，让我的词汇量更加丰富，在写作文的时候，我会尝试着引用一两句背诵过的诗文，为我的作文增加文采，一段时间下来，我的作文水平有了不小进步。

　　到了十岁以后，我把眼光投向另一个地方----宋词。宋词和唐诗（律诗）虽然都有严格的格律，但宋词却更注重于旋律和情感的表达。面对乱石穿空、惊涛拍岸的周郎赤壁，我们仿佛能感受到关西大汉，执铁绰板唱“大江东去”的豪情；面对骤雨初歇、凄切寒蝉的杨柳岸，我们好像能看到十七八岁女子，执红牙板歌“晓风残月”的哀婉。宋词伴随着我的喜怒哀乐，当我高兴时，我会“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，抒发壮怀激烈的心情；当我烦恼时，我会“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”，排遣凄酸哀苦的愁绪。

　　唐是“诗王朝”，宋是“词世界”，在读诗诵词的过程中，我会倾听到从悠久的'历史年轮中流露出的诗韵词绪，她带着边关的冷月、士人的忧怅、田园的风情、恋人的喜乐缓缓而来，让我们如同品千年佳酿，醇厚而味长，在萋萋芳草中修身养性，在悠悠白云中快乐成长。

　　我爱诗词！

诗词伴我成长作文7

　　拾起《宋词三百首》，静坐于桌前，翻动着一页又一页散发着幽幽墨香的纸张，书香扑面而来，如花香四溢，又如仙乐缭绕。心不觉间陶醉，回忆起宋词伴我成长的点点滴滴……

　　似一阵轻风，又似一场细雨，悄然钻进我心中，拂起缕缕波纹，荡起阵阵涟漪，初见宋词，我们之间便注定要有一段尘缘。

　　刚与之接触，我便沉醉于她的柔美，睫毛轻颤，眼眸缓缓睁开，李清照是一位优美典雅的女子。从幽微娇羞的少女情怀，到独上兰舟的孤独思妇；从缠绵甜密的新婚生活，到国破家亡、颠沛流离的半百年岁。从“倚门回首，却把青梅嗅”到“试灯无意思，踏雪无心情”，从“星河欲转千帆舞“到黄花堆积，憔悴损”……

　　随着与她“交往”的日益频繁，我才了解，她的眼眸里不仅有少女娇羞、少妇闲愁，更有经历过之后的沧桑以及对国家危亡的痛心。而我，亦在她的世界里，为她喜，为她忧，为她哭泣为她愁。情到深处，在梦深处，在梦中竟也泪湿软枕。

　　原以为，清照便是宋词的全部，但到了初中，甚至于高中，才了解到除清照以外亦抱负满怀的苏轼。

　　“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”那是一个乐观豪迈的苏轼，面对正治上的风雨，他仍能闲庭信步，展现出自信的风采；“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”；那是一个坚贞而钟情的苏轼，爱妻身死，十年之间，年年流泪，年年断肠；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，那是一个抱负满怀，愿驰骋疆场、报效祖国的骁勇……他不拘泥于痛苦，在苦难面前仍能以“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”来祝愿朋友亲人。他，让我无限敬仰的苏子瞻。

　　与她不断地携手前进，我又认识了“醉里挑灯看剑”辛弃疾，“位卑未敢忘忧国”的陆游，“低斟浅唱”的柳永，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的文天祥……一个个人物，他们是经典中的人物，亦是经典，在宋词中尽展绝代风华。

　　仍然静坐于书桌前，任茶香在身边氤氲，任书香在鼻尖跳跃，任回忆在心间缭绕。与宋词相识多年，蓦然回首，我们已携手走过了这段岁月，虽然不轰轰烈烈，但却荡气回肠。我知道，余下此生，我将与她共同成长，在路上，阳光正好！

诗词伴我成长作文8

　　鲁迅的乐土，是儿时的海滨小村；王徽之的乐土，是心中永不熄灭的正直；陶渊明的乐土，是南山下的田间小屋。我捧一卷诗词，煮一壶清茶，抽一丝时光，进入我心中的那一片乐土。

　　初逢——偶遇成知己

　　曾多少次回忆起我与你初逢的那个夜晚。耳机中流淌出悦耳的朗读声，清脆的汉字，美妙的韵调，着实让我沉醉。我跟随着你，走进了那一片乐土，诗卷成山，书香四溢，一个个字符在我的耳畔飘荡，几千年以来的诗人的吟诵之声在空中回荡，是唐宋诗词的气象雄浑与风流婉转，是元曲清词的雅俗共赏与清新婉约，是……

　　那文字中隐隐若现的风雅景色，似杜甫惊天动地的“三吏”“三别”，我随书卷丹青看尽世态之炎凉；像盛唐浪漫派的“诗仙”李白的《清平调》，风声缕缕，与他在杏花微雨下定下的坦荡承诺；如苏辛二人“大江东去”和“挑灯看剑”，“梦回吹角连营”的豪放与慷慨；若易安居士笔尖下的“花看盈袖”；仿佛王维“诗中有画，画中有诗”的境界，亦带有那暮钟晨音的淡淡佛气……

　　初逢，你已在我的心中扎根，在尘世的喧嚣声中，你！成为我心中的那一片乐土。

　　再见——如故友重逢

　　手中的笔，在纸上“沙沙”作响，知识的堆积，却打不开我心中的灵性。掷下手中的笔，抬首间，我看到了你。一行又一行清秀俊丽的字句；一个又一个美妙的词语；一位又一位才华横溢的诗人，不停地打动着我。

　　枯燥的生活，繁重的作业，日复一日，年复一年的苦闷人生，好似一道道的囚笔，将我紧锁其间。可现在，我又一次找到了你，我心中的乐土。

　　五柳先生，宁愿“带月荷锄归”，也坚持要“守拙归田园”，他不愿为那区区的五斗米，而弯下自己的腰。所以，他毅然离开了那追名逐利的官场，悠然生活在田间，看着那窗前的花开花落，天边的云卷云舒，淡泊似水，宁静恬淡。他的那一份坚持与淡泊，好似一阵海风，吹进了我心中的乐土，吹静了我心中的苦闷。

　　乐土之中，琴声忽起，悠扬婉转，悦耳动听，走进竹林之中，只见诗意流溢，一人独坐林中，白衣胜雪，一张古琴，王摩诘，只有他，才能弹出那令我身心洗涤的琴音。他的目光，好似看穿了唐朝的奢华，找回了自己的本心。

　　初心不改，淡泊可贵，清风明月共醉。心中乐土的琴音，使我找回了自己的初心。

　　再见，虽物是人非，但仍是不变的本性，好似故友重逢——我心中的那片乐土。

　　我心中的那片乐土——诗词，是你在繁重的生活学习中给了我一片属于自己的空间，世间的喧嚣污染不了你纯净的乐土。啊，诗词——我心中的那片乐土！

诗词伴我成长作文9

　　如果中国有天堂，那一定是诗词所在的地方。

　　——题记

　　风起，轻轻翻一页泛黄的诗篇，发出极脆的声音，入目，皆是我所熟悉的诗词。她们，伴我成长，伴我走过风风雨雨，给了我莫大的力量。

　　读李白，教我自信。诗仙太白，一直以飘逸洒脱的形象立于国人心中。寂寞时，他浅酌一杯，低吟着“举杯邀明月，对影成三人”；遇挫时，他昂首高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；闻友左迁时，他宽慰到“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；失意时，他仰天长啸“天生我材必有用，千金散去还复来”。好一个飘逸豪情的青莲居士，在我考试失利、自我否定、心情低落时，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”令我重燃希望之火，点亮自信之灯。是啊，是金子总会发光的，只要我重拾信心，努力奋进，定能证明自己，感谢诗词，教会我自信，伴我成长。

　　品杜甫，教我爱国。诗圣子美，济世为民的形象一直为后世所赞美。闻官军收河南河北时他欣喜若狂“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”深秋时节，茅屋为秋风所破时，他依然不忘天下苍生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！……吾庐独破受冻死亦足！”好一个忧国忧民的少陵野老！他教会我，作为“读书人”要放眼天下，心系家国，让我懂得了“匹夫之责”，要积极参加社会实践，努力实现人生价值。感谢诗词，教我爱国，伴我成长。

　　赏苏轼，教我豪迈。北宋文坛领袖东坡居士，以全能型的形象成为后人所追随的目标。他能柔情满怀“十年生死两茫茫，不思量，自难忘；”他能豪情万丈“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”他亦能不畏世俗“一蓑烟雨任平生”……这样的一代文豪有着跌宕起伏的人生境遇，却从未沮丧过。于是，我在被人误解时，心中默念“一蓑烟雨任平生”，然后潇洒转身，因为我知道，懂我的人不需要解释，不懂我的人没必要解释。感谢诗词，教会我豪迈，伴我成长。

　　诵一首小诗，读两句词，享受一场精神大餐，接受心灵的洗礼，体验古人的喜怒哀乐。诗词伴我成长，并将永远陪我身旁……

诗词伴我成长作文10

　　我自幼被爸爸天天在家里背诵宋词而耳濡目染，培养了我对诗词的浓厚兴趣。我喜欢李后主词中流露出无心政事、追求文学的思想，也喜欢苏东坡词中壮志凌云、意气风发的豪迈，喜欢易安词中婉约缠绵、人比花瘦的愁绪

　　大约在七、八岁的时候，我第一次接触的词就是稼轩的七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。我懵懵懂懂地疏通它的词义，理解它的感情，以及有韵路的句式，让我一下子对宋词有了兴趣。到如今，少年不识愁滋味，爱上层楼醉里挑灯看剑，梦回吹角连营等成为我闲暇时消遣的对象。豪放派的也被少时的我慢慢爱上。

　　有一次，无意间翻看爸爸书桌上的《人间词话》。映入眼帘的就是王国维称之古今成就大事业、大学问者所必经历三种境界中的最高境界便是稼轩的"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。这句话爸爸好像背过，我心想。敌不过好奇心，翻阅到了辛弃疾的《青玉案元夕》，不禁被其中曲折的情节故事所吸引，读呀读，读到了几乎能够倒背如流的地步。同时也在感慨生于山河破碎、南北分裂的辛弃疾虽然受到主和派压制，只得处于投闲置散的状态，却始终将个人的理想与时代的责任紧密联系，但是时刻准备上马杀敌、驰骋沙场却难以如愿。而他的精神他的词却千古广为流传。那时的我就憧憬着如果将来能够成为一个为国献躯的女将好像也不错。

　　到了十四、五岁的时候，也许是因为作业堆积、学业繁重的原因，我喜欢上了有着淡淡愁绪的诗词。而李易安的词被我青睐着。在她生命的前期活得潇洒自在，到了后期历经丧夫之痛后诗

　　词中便愁云密布。我欣赏如梦令中应是绿肥红瘦淡淡的惜春、惜少女时期的情怀；一剪梅中红藕香残玉簟秋所体现出来的少妇沉溺于情海之中的纯洁感情；醉花阴中东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖的重阳节酒后赏菊的情景；点绛唇中蹴罢秋千，起来慵整纤纤手少女天真纯洁、感情丰富的少女形象有时和妈妈走在雨后的街上，见着一棵被风雨打落下不少花瓣的海棠树，情不自禁地诵出了知否，知否，应是绿肥红瘦。我妈在一旁说：当真是一个迷恋诗词的人呀，人家李清照愁的是春天易逝，少女时期将逝，也不知道你臭的是什么美。我在一旁接着说：吾不惜海棠，但惜这生命易逝啊！妈妈在一旁无奈笑开了。

　　每个人都有喜怒哀乐，不可能一味地沉浸在哀愁之中，在拜读李清照的诗词的同时也观赏各种积极向上的诗词：比如说岳飞的怒发冲冠凭栏处；郑板桥的千磨万击还坚劲。任尔东西南北风；文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青

　　诗词，如同阳光充斥着我的成长历程。伴我观赏夏日接天莲叶和映日荷花，带我西出阳关带我东临碣石，让我看尽楼兰古国的雄浑壮丽看尽长安开封的繁华富贵，伴我淋一场杏花雨观一场雨打梨花

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