《不要把学习之母变成后娘》的读后感

　　复习是学习之母，可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在几天之内做完曾经在几个星期或几个月里所做的事情时，就会发生这种情况。譬如：学期末的复习，对于任何一个老师和学生来说似乎忙碌多了，大量的.作业、复习资料，搞得学生心力交瘁。我也时常犯这样的错误，一到复习就手忙脚乱，生怕顾了这个丢了那个，总想面面俱到。结果老师苦、学生苦、家长也跟着受累，却达不到预想的目标。

《不要把学习之母变成后娘》的读后感

　　怎样来正确地组织复习呢？教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。我结合自身的教学实际，尝试做到立足课本，梳理课本知，放过细节，抓住要点的方法进行复习，取得了不错的成绩。

　　梳理复习重点。在复习中教师应以大纲中规定的基本篇目为复习重点扣住教材，进行系统复习。教师可以把课本上的重点知识做一梳理，列好一个知识框架，做到心中有数。

　　学生练习巩固。在上一步的基础上，教师再给予引导，让学生明确考查内容。对于这些知识点，让学生进行分类整理，再把那些不容易记住的或容易出错的要点，进行分类积累专题训练。总之，要充分调动学生的积极性，给每个学生展示才华的机会。

　　疑难问题解析。教师针对学生复习的情况，找一些典型例题，重点指导学生分析问题、解决问题的方法，掌握解题的规律，培养学生分析问题、解决问题的能力，做到有的放矢。通过这一轮复习，学生总体把握了基本知识和内容要点，既牢固地掌握了基础知识又有针对性地提高了能力。

　　总之，合理、科学地组织学生进行复习，既提高了学生的复习兴趣，学会了知识梳理归类，又培养了学生合作探究学习的语文素养，达到了事半功倍的效果。

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