第二学期英语教学暨教研工作小结

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第二学期英语教学暨教研工作小结

　　《英语课程标准》要求教师在教学中要不断拓宽学生英语学习的领域，而在小学中年级阶段，将课堂教学与课外教学结合起来不失为实现此目标的有效途径。心理学研究表明儿童在学习外语方面，心理和生理上有很多优势：短时记忆力强，好奇心重，模仿力强、表现欲强，不怕出错，在学习外语过程中能够大胆地参与；而且儿童其口型、舌位还没有形成习惯定形，尽早进行英语训练，容易学到纯正、地道的英语语音、语调。

第二学期英语教学暨教研工作小结

　　那么，如何有效结合小学中年级阶段儿童学习外语的优势来达成《英语课程标准》提出的学习目标？针对此问题，我在参与本学期小学英语三年级教学工作期间，从“小学中年级阶段英语课堂教学与课外教学有效结合”这一方面进行了探索。一学期的教学工作已接近尾声，现将本学期英语教学暨教研工作做如下总结：

　　一、紧扣教材，适当拓展

　　三年级英语课程使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《小学英语》。教学目标是着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交流的能力。本套教材按“话题-功能-结构-任务”相结合的体系，设计和编排了大量的视、听、说、唱、游、演、做等语言实践活动，有利于学生感悟英语语言，逐步形成用英语进行简单日常交流的能力。其中的话题贴近生活，对话浅显易懂，活动丰富多样，语言地道典型，情景自然真实，歌曲优美动听，歌谣明快流畅，插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。

　　为了更有效地培养学生初步的听、说能力，为了更好地激发学生学习英语的兴趣，为了培养学生初步的语音语感，我结合学生的实际掌握和运用情况对教学适当进行了一些拓展。例如，在 How are you?教学部分就How are you?的回答我补充了以下几种：Very well./Good./I’m ok./Fine. Thank you. And you? 并且赋予了每种回答不同的手势帮助学生记忆，学生的表现欲特强，能大胆参与，不怕出错，相互问候时总抢着用不同方式来回答，以便展示自己的最佳水平。学生的学习热情也因此越来越高涨。英语学习兴趣也随之越来越浓厚。

　　多数孩子利用周末的课外时间，在家长的帮助下能流利地朗读儿歌，孩子们欣喜不已。除此之外，我还利用课堂教学时间对儿歌作进一步讲解，关注每个孩子的发展。我赋予每句话一个生动、形象的动作，以便学生模仿、记忆。实践证明，孩子是感兴趣的。他们一遍又一遍地饶有兴趣地模仿着、表演着。由此可见，课堂教学与课外教学的有效结合能为英语学习总目标的实现推波助澜。

　　二、精心设计英语活动，扩大孩子知识面

　　《英语课程标准》指出，教师应在教学中积极自主地去挖掘教材，开发教材，灵活地运用教材。为了能有效地反馈学生对课堂教学内容的掌握情况，为了维持学生英语学习的兴趣，为了能扩大学生的知识面，我结合学生实际学习内容参阅了资料，精心设计英语活动。例如，孩子们在教师的帮助下对课堂所学内容作进一步巩固和复习，不仅能认读单词、听懂、会说句子，而且能准确说出单词和句子的意思。实践证明，学生是敢于接受挑战的，他们对新鲜知识有着强烈的追求。何不满足他们呢？知识的积淀需要一个细致的过程，知识的学习需要灵活的举一反三。孩子的知识面就在平时教学的点点滴滴中日益宽广，其学习劲头也日趋笃厚。对此，我深感欣慰。

　　三、英语演唱会，快乐你、我、他

　　“英语演唱会”是我校的英语特色活动，被安排在每学年度第二学期进行。这一活动帮孩子营造了一种“英语大家说，英语大家唱”的融洽氛围。在这许许多多的练习过程中孩子们巩固了不同功能的交际用语，其中主要涉及到见面问候、询问同伴、＂再见＂的几种说法、自我介绍等。在这许许多多的练习过程中，我会适时地复现当下的教学内容，恰如其分地将课堂教学和课外教学融为一体，二者相得益彰。

　　本学期我从“小学中年级阶段英语课堂教学与课外教学有效结合”这一方面进行了探索，并作了初步的尝试：紧扣教材，适当拓展；精心设计英语活动，扩大孩子知识面；英语演唱，快乐学习这三方面进行了初步探索。在探索过程中我深有感触：教学、科研相结合是需要教师付出时间和精力的，只有这样，才能使教师的素质得到全面的提升，才能更有效地促使学生的综合能力得到明显增强。

　　以上是我的08-09学年度第二学期英语教学暨教科研工作小结。在今后的英语教学工作中，我将继续摸索和研究，努力将小学英语教学工作做好。

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