注重学生习惯养成教育班主任工作经验交流

注重学生习惯养成教育班主任工作经验交流

　　小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育,搞好小学教育,可以培养孩子崇高的道德品质和良好地文化素养，以下是小编为大家整理的有关注重学生习惯养成教育班主任工作经验交流的内容，希望对大家有所帮助。

　　注重学生习惯养成教育班主任工作经验交流1

　　长期以来的班主任工作，我很注重培养学生两方面习惯养成教育。即行为习惯及学习习惯。学生在学习中能取得好成绩，良好的习惯方面起了比较重要的作用。

　　在实践操作中，我是这样做的：思想教育摆在首位。利用好班会课，结合思想品德课及学生的年龄特征以及学生个性发展出发。

　　首先通过多种渠道使学生认识到养成良好的习惯的重要性和必要性。平时注重观察，了解学生的思想、学习、行为等动态。在工作中做到三个字：勤、细、实。勤：勤下班和学生一起干班务事。掌握班级各方面情况。细：细致地做每项工作，以身作则，面面俱到，言传身教。实：扎实到位。操作中不搞形式，不搞花架子，不半途而废，不走马观花。

　　只是捧着一颗心来，不带走半根草去投入工作，没有收到效果不放手。如抓常规训练时，重点抓细节，从学生到校上课、课间、排路队、出操、卫生等都严格按照校纪、校规的`要求去引导学生做到位。发现问题及时有针对性进行教育，找个别学生谈话。

　　如果有一项违规较多的就利用思品课或者班会课进行集中教育。使学生认识到国有国法，校有校规。遵守制度大人都要做到。人的生命是宝贵的，遵守规范也是为你的安全着想。始终做到“以理服人”的原则。如果发现多次违规犯错的，与家长沟通，一起齐抓共管。

　　学习习惯养成教育，最重要的一条就是让学生先明确学习的目的性，重要性教育。引导学生首先学会听课抓起。听课是一项很重要的功夫。听课不仅仅的是单纯地听，还要做到：动脑、动口、动手、合作、探究等相结合。听懂了课，掌握了学习方法，就等于水渠疏通一样，写起作业来就感到下笔如有神。学生明确了目的，还要通过一些优秀作业展、学习方法介绍，学习小组交流等形式。

　　学生通过潜移默化的熏陶，调动了他们学习的积极性，慢慢地学生之间就会形成了一种你追我赶的学习风气。学习习惯好的学生一个学期比一个学期多起来。连比较调皮懒惰的学生也受到了影响，慢慢赶上队伍来了。当然光是要学生学会听课是一方面，更重要的是教师上的课学生喜欢不喜欢。所以我在平时的教学中，十分重视备课备学生，让学生喜欢听自己的课。上课时，灵活调整课堂教学。讲课时积极调动学生学习的积极性，形式多样化，让学生不会感到枯燥无味。在工作中只要努力投身去做，就能取得事半功倍的效果。所以，学生比较喜欢听我的课。

　　平时在工作中使我最快乐的就是一进教室，看到整洁的教室，49双水汪汪的眼睛等待着我去上课，个个都精神饱满，朗朗的读书声。这一切都让我感到快乐。

　　同时看到淘气、调皮、任性的学生能坐得住来听课，参与课堂学习，写好课堂笔记，不缺交作业。作业认真订正。考试测验成绩没有落下。常规检查没有违规。平时下课后，学生们会涌上讲台和我一起交流。这个说我查到了什么资料，那个说我看了什么书等等。看到这一个个好的景象，我心里就有一种说不出的喜悦。同时看到一个个认真默默配合我的家长，使我更感到欣慰。

　　注重学生习惯养成教育班主任工作经验交流2

　　班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作岗位平凡，任务艰巨，是一门富有学问的实践性很强的工作，需要我们在工作中不断实践、总结。

　　作为一名合格的班主任贵在培养学生良好的行为习惯，良好的习惯决定着一个人一生的成败。由此，培养学生良好习惯是全社会关注的话题，班主任责无旁贷。中学时期是少年儿童养成习惯形成时期，是培养学生形成良好习惯的最佳时期。抓好中学生养成教育才能使小学生成为诚实守信、表里如一，言行一致的人。才能使学生形成良好的道德品质，才能促进学生终生的发展。那么，作为班主任如何培养学生良好的习惯？具体有一下的做法：

　　养成良好的习惯要从点滴小事做起。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成良好的行为习惯要求学生从现在做起从点滴小事做起，如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、校徽的佩戴？为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗，等等。为什么许多学生在校及社区学雷锋做好事，回到家确是饭来张口，衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好，一放假教师布置的任务就不能完成呢？

　　是真的没有时间？还是学生不会做？是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。教育学生不仅在校园内见到垃圾随手捡起来，

　　在公共场所、在家也要见到垃圾随手捡起来；不仅在校园内轻声慢步的行走见到老师主动问好，在其它地方轻声慢步的行走见到老师主动问好，见到长辈也要问好？这看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的养成习惯之上。我们不仅教育学生要见到垃圾随手捡起来，更重要的是养成不乱扔乱丢的习惯。

　　养成良好的`习惯要从关键做起。抓关键期对学生进行养成习惯教育，可以收到事半功倍的效果。错过了关键期在施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。七年级学生刚入学，年龄小，如同一张最漂亮的白纸，可以画成各式各样的图画。

　　但等画完以后再想改变就是难上加难。如果中学生养成了不良的习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究学生不同年龄阶段的特点采用因材施教严格要求，正确引导，强化训练。班主任要在关键时期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。如七年级的孩子刚一入学的时候对学校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。对学校的一切要求都要学，这是一个关键的时期。

　　到了八年级学生经过一年的培养，学习的方式等等发生了极大地改变，这是一个关键时期。到了九年级学生课程增多，教学内容加大这是一个关键时期。每一个学期的开学初是关键期，因为每一个学生在开学初时都是有着美好的理想和期待，特别是对班主任充满信任感，这是一个关键的时期。班主任要把握好每一个时期的特点，对症下药。

　　班主任要开展各种各样有趣的活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。总之，学生的良好习惯培养不是一朝一夕就能养成的，而是在一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。如七年级刚开学我校组织学生进行拉链，让学生进行意志的锻炼，通过这次活动培养了学生坚强的意志和战胜困难的勇气。

　　养成良好的习惯要持之以恒。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。作为班主任应该允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不能图快。师生须密切配合，班主任督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。如刚开学为了使学生养成良好的卫生习惯，我要求学生不要乱扔垃圾，见到地面上的垃圾要主动捡起，老师首先做到，并能做好。只有这样学生才能在老师的影响下，养成良好的卫生习惯。

　　养成良好的习惯要有制定约束。为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。

　　那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。对一些差生，班主任只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是后进生要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

　　养成良好的习惯还要有家长的配合。学校的教育还必须有社会、家庭的配合。如果学生回到家里照旧睡懒觉、不吃正餐、多吃零食、乱扔垃圾、不自觉完成家庭作业，而父母不加以监督，那么在学校做得再好，也将无济于事。因此，可建立家校联系卡，争取得到家长的支持和配合，密切家庭和学校之间的联系，家长和老师共同努力，使学生们彻底改掉坏习惯，养成好习惯。

　　总之，学生的良好习惯培养不是一朝一夕就能养成的，而是在一次次活动中养成的。教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。

　　俗话说的好：“三岁定八十”。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

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