培养托班幼儿的良好情绪的正确方法

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培养托班幼儿的良好情绪的正确方法

　　我班的孩子他们处于婴幼儿期，是一个人智能增长的关键时期，也是良好性格、习惯的养成期。良好的情绪是形成婴幼儿健康人格的重要条件。幼儿如果经常处于积极、乐观的情绪之中，就会养成活泼、开朗、善良、富于同情心等良好性格特征，从而有利于幼儿良好行为习惯的养成，有利于幼儿的健康成长与发展。

培养托班幼儿的良好情绪的正确方法

　　一、如何使孩子保持良好的情绪呢？

　　开学初，对刚入园的幼儿进行观察、交流，熟悉幼儿的个性特征。首先让幼儿有个落足感，同意他们把家里最喜欢的玩具带到幼儿园来玩，满足他们的需求，因为这些孩子从一个熟悉的家庭环境一下子来到陌生的幼儿园环境，对他们来说是一个重大的环境转变，这些孩子往往会在心理上产生一种恐慌和不安全感。因此，在班级上创设一个良好的环境布置是必要的，摆放许多桌面玩具和自制玩具，让幼儿感觉到幼儿园里玩具多，环境美，从而爱上幼儿园。

　　为让孩子适应从“家”到“园”这个短暂的过渡，我让幼儿自由挑选自己喜欢的玩具玩，在摆弄这些熟悉的玩具过程中，孩子的不安情绪也随之得到了放松。在玩的过程中，我经常与幼儿亲抱、交流、逗乐，尽力给予慈母般的关爱，从而让幼儿爱上老师。久而久之孩子们每天都高高兴兴的来园上学，我感觉到孩子的情绪转变了，变得爱上幼儿园。

　　二、建立老师与幼儿良好情绪的互动

　　幼儿园老师是幼儿主要的成年交往者和教育者，与他们朝夕相处，老师的言行举止对他们的现在和未来有着巨大的潜移默化的影响。姜楠是我们班最小的一个孩子，他的模仿能力很强，记忆力也好，我看见她和姚瑜萱在玩玩具时，经常模仿保健老师晨检，一个做老师，一个做孩子，他们用玩具当晨检牌，模仿老师的语言和动作。我看了以后感觉到这些孩子真聪明，模仿能力真强。

　　以前我们在教育过程中往往习惯用命令的方式，要求孩子言听计从，不给他们思考和情绪准备的时间。这样做，特别容易引起这些幼儿的逆反心理，甚至出现对抗情绪。我们班史雨龙小朋友是外地人，个性强，小朋友和他在一起玩总是受到欺负，他喜欢玩的玩具别人是不能玩的，要不然就抢或推倒小朋友。我也曾经一度看着他就头大，有什么办法能改变他的顽皮呢？通过多次仔细观察，我终于发现这些调皮的孩子都是非常聪明的孩子，对什么都想亲自探究一下。更让人感慨的是，孩子们都有一颗善良的心，还懂得共同分享的道理。从家里带来的水果能主动和小朋友分享。别的小朋友摔倒了，他们都会主动跑过去扶一把。另外一方面，他们自尊心都很强，有逆反心理，看到老师生气，他们反而觉得好玩。看准了这些孩子的性格特点，我也迅速调整了自己以往的错误做法，反复叮嘱自己不管他们怎么胡闹都不要生气，而是静下心来和他们做朋友，蹲下来和他们交谈。孩子犯错误时，耐心地和他们讲解，指出他们错在哪里；孩子有什么好的表现，则及时予以鼓励和表扬。慢慢地，我发现自己和他们之间终于实现了良好情绪的互动。

　　三、让孩子在自立尝试中找到快乐

　　孩子的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有审美情趣，就越能健康快乐地成长。平时，孩子穿衣、脱衣、吃饭等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做。我希望在这个过程中，孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。

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