培养学生的计算能力的方法

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培养学生的计算能力的方法

　　数的计算是小学数学教学中非常重要的一部分，它贯穿于数学教学的全过程。学生计算能力的高低直接影响学生的学习质量，而良好的计算习惯是提高学生计算能力的保障。下面是小编收集整理的培养学生的计算能力的方法，希望对大家有帮助！

培养学生的计算能力的方法

　　培养学生的计算能力的方法1

　　学好数学，对学生终生的发展都具有十分重要的意义。我认为学生要想学好数学，首先必须学好计算，计算是数学基础中的基础，计算能力的高低，直接影响学习数学的能力。从目前的情况来看，学生的计算能力很不乐观，如何培养学生的计算能力，是我们每个数学教师面对的一个难题。我认为要从以下几个方面来培养学生的计算能力。

　　1、加强口算

　　《数学课程标准》降低了笔算、四则混合运算等方面的内容，但没有降低口算的要求，反而明确提出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。口算是用你的脑子去算。口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，是课程中独立的部分。学生的计算，一般来说，都是从口算开始。所谓的口算，实质就是心算。对于低学段的学生来说，口算所占的比例相当大。如小学一年级20以内的加减法和表内乘除法，都是运用的'口算。口算是笔算的基础，只有学会了口算，才能顺利地学会笔算，如：计算35＋47，笔算时，每位上的数相加，都用的是口算。教师在数学教学中，一直要进行口算方面的训练。现在，有的教师在低年级重视口算，而到了高年级，就淡化了口算，这样做是不可取的。低年级有低年级的口算要求，高年级有高年级的口算要求，口算不只是低年级的教学任务，要把口算贯穿在各个学段的教学中。我在数学课堂教学中，几乎每节课，都要利用五分钟左右的时间进行口算训练，并且针对学生的具体情况及不同的教学内容，设计不同的训练重点，认真加以落实。经过长期不懈地努力，逐步提高了学生的口算能力。

　　2、培养计算习惯

　　养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。结合我个人的教学实践，我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯：

　　（1）“一看、二想、三计算、四检查”的认真计算习惯。计算是一件非常认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，计算一道题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？

　　例如：有位学生在计算8-8÷8这样一道简单的计算题时，由于马虎，结果算成了0。如果在计算时，只要仔细一点，很容易看出这道的计算顺序是先算除，再算减，正确结果是7。难道是这个学生不会计算吗？不是，完全是不认真造成的。所以，在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。

　　（2）善于打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个普遍存在的现象。老师布置了作业，有的在书上、本子上，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。

　　书上要做的和老师要求做的计算题，必定有一定的计算目的，或是有一定的难度，除了有少数学生能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。教师要要求学生找出专门的草稿纸，认认真真地打草稿计算，教师要走下讲台，督促学生落实，久而久之学生才会养成这一良好习惯。

　　（3）认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。

　　计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

　　培养学生的计算能力的方法2

　　一、培养口算能力，注重训练

　　培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。所以我坚持做到：

　　1、天天练，每堂课上安排口算训练，不用多，10题就行。

　　2、多种方式变换训练。如：听算训练、抢答、“开火车”等。这样，既训练学生听力，又使学生在较短时间内集中精力学习，同时也提高了学生的计算能力。但训练重在坚持不懈，持之以恒，只有这样才能达到较好的效果。

　　二、提倡算法多样化，提升计算技巧

　　我提倡计算教学算法多样化，倡导和推荐一种最优的计算方法，因材施教，发掘每个学生的数学潜能。

　　三、培养良好习惯，提升计算实效

　　要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养。

　　（一）认真审题的习惯。在平时教学中，我要求学生：

　　1、审清数字和符号，观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；

　　2、审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；

　　3、审清计算方法的合理、简便性，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，判断能否简算，然后才动手解题。

　　（二）专心校对的'习惯。孩子最明显的心里特点好胜心强，求快心切，往往见题就做，顾前不顾后。所以我在实际的计算中，要求学生仔细对照，抄完后要与原题目中的数字与符号对照，做到一字不差，做到万无一失。

　　（三）规范书写的习惯。计算出现错误的另一个重要成因是部分学生的书写马虎，不够规范。

　　（四）认真观察的习惯。计算时，我强调口算和笔算的合理把握，口算必须在已学口算范围内进行，口算有难度的必须笔算。这样坚持不懈对学生进行训练，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真作业习惯，还能克服学生乱写、乱丢草稿坏习惯。

　　（五）积极验算的习惯。验算是自我检查计算结果是否正确的重要手段。及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。

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