新老高三经验交流

　　交流是信息互换的过程。彼此间把自己有的提供给对方。通过沟通交流，信息流动传播的过程。以下小编为你收集了新老高三经验交流，希望给你带来一些借鉴的作用。

　　篇一：新老高三交流会发言稿

　　尊敬的各位领导、亲爱的各位老师，大家下午好！

　　今天我能在这次新老高三经验交流会上发言，非常激动，作为一位新手有幸担任1班的班主任工作，承蒙年级组各位老师的指点和帮助，也算是比较圆满的结束了我的第一个“三年”。今年我班在高考中有人达一本线，人达二本线，其余人均上线。我们今年在高考中仅取得了一点好成绩，就得到了领导的肯定，这是对我今后工作的鞭策。回想几年来的工作，心里感触颇多。讲经验我还谈不上，下面就高三一年来的一些感想说一下，如有不对之处还望各位老师批评、指正。

　　一、教学方面：努力提高教学的效率

　　很多老师感慨每届高三总是带着很多遗憾而结束。这一届高三学生给我的感觉是很多时候学习不主动，因此，首先老师要注意培养学生的信心和正确的学习观，注意课堂教学的实效，及时了解学生的接受情况。课堂教学内容不能太饱，也不能太松，难度适中，面向绝大部分的学生。每一节课前准备时都认真地设身处地地从学生方面想想，他们能多大程度上把握这节课的内容，如果学生经过努力还不能完全把握，那么宁愿删减一些教学内容，而对剩余的部分进行精加工，使学生容易接受，更容易记忆。特别是理科差的学生，如果没有解决好学生的信心问题，那么在后面的学习中就只能事倍功半。

　　其次，练习题方面，选编给学生做的练习题，原则上老师事先应做过，不出错题、偏题，努力提高练习、试卷的质量，针对高考和学生的状况，定位合适的难易度，突出主干知识，对缺漏的知识和薄弱的基本功，可以反复练习。

　　第三，理科的男生大多是有科目缺陷，要么语文很差，要么英语很差。对这样的学生要有针对性的帮辅，而且要常抓不懈，

　　二、班主任工作方面：严慈并济

　　在全班老师的支持和学生的配合下，我的班主任工作比较顺利。在工作方面有这几点看法：

　　（1）初始阶段强化高三意识，刚入高三的学生很多方面不能步入正轨，这时班主任应给学生灌输吃苦意识，利用回校探望老师的优秀高三毕业生现身说法等。

　　（2）抓好学习纪律，确保良好学习氛围。到了高三，学生两极分化比较严重，大多数学生能够意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去拼这一年。但也有一些成绩差的学生因升学无望而产生破罐子破摔的心理。主要表现为上课捣乱、睡觉、讲话、学习上敷衍了事，考试不交卷等。因此在后期更要严抓学生的纪律工作，特别是做好对待进生的管理，对他们严格要求。

　　（3）平衡学科关系，高三每个阶段学习特点不尽相同，初始阶段，班主任要狠抓语数外，特别是数学外语，因这两科一旦在开始落下，后面就很难有起色。复习中后期要帮助学生分析理综中的优势和劣势，扬长避短，合理分配答题时间。

　　（4）成绩暂时落后不要过分忧虑，学生总是发展的，给他们以时间、信心、方法、鼓励，他们会朝着好的方面发展。有的学生经过一段时间的努力，会有很大的进步。鼓励可采用多方位激励：一是榜样激励，榜样的力量是无穷的。二是前途理想激励，花季中的青年学生对自己前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况、及专业发展及前景，专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等。帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来。三是目标激励，给每一个学生以成功的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要有一个明确的备考战略。另外要把握好鼓动的时机。在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较，取得优良成绩时，要及时鼓动，引导学生“欲穷千里目，更上一层楼”，不能浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”，坚定信心。

　　（5）三模后主要给学生减压，调节心理，后期的高三学生精神压力很大，担心高考考不好。这时班主任可通过多种形式与学生放松，如与学生聊天，放励志电影等。不要怕耽误时间、怕麻烦，嫌幼稚，到最后一个小小的改变可能都会给学生以新的动力。

　　（6）对优等生和特长生也不能迁就，该罚就罚，该表扬就表扬，在班级中要平等对待。

　　三、年级组配合方面

　　从月考开始，我们年级组在每次月考和模考后都及时开成绩分析会，老师们经常点评各班、各学科取得的进步与不足，讨论解决问题的方法，相互间鼓励和交流。像领导们常说的，各科老师要形成合力，整个年级和谐、团结，才有战斗力。各班班主任、课任老师都经常鼓动学生的学习热情。不表扬那种似乎没怎么念书还能考出好成绩的所谓“聪明学生”，营造勤奋刻苦学习的班级氛围；不轻易批评那种很肯念书却很笨的学生，引导他们讲究科学的学习方法，尽力通过“帮辅”拉他们一把。

　　总而言之，正确处理好班主任的角色定位，服从学校领导、团结课任老师、关爱每位学生，不让学生后悔就足够了。实际上，我们问心无愧的教育学生，不管你的方式、方法如何，终究能赢得学生的尊重。我相信在上级领导的关心下和学校领导的支持下，我们学校在高考中会越来越好。以上就是我的一些感想。耽误大家时间，敬请谅解。谢谢大家。

　　篇二：新老高三经验交流会发言稿

　　各位领导、老师、同仁们：下午好！

　　20xx年高考百花齐放，花香四溢；桃李满园，硕果累累，这些都有赖于校领导的正确领导，年部有力的贯彻执行，老师们的辛苦付出， 20xx届高三化学备课组也有一些成功的做法，借今天这个机会，我做一总结以供大家参考。

　　一、高考化学复习的总体思路

　　1、化学复习要有“据”

　　《考试大纲》是专家命题的依据。我们要对《考试大纲》中的“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到心中有数，对初步了解和了解的内容尽管放手让学生看书解决，对理解和综合应用的内容，要下功夫，挖掘知识规律和信息，探究知识的生长点、扩展点及可能的出题点。对《考试大纲》中的样题要琢磨其包含的能力立意和传达的信息。而今的高考已由“依纲扣本”转化为“依纲离本”，化学复习应以“纲”为据进行。以“纲”为据可克服复习的盲目性。“依纲离本”的考试并不是教材不重要，而是要善于驾御教材，活用教材，对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容要让学生仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材。因此，我们要求学生一定要把课本放在教室里，这样随时都可以翻看课本。

　　2、化学复习要有“序”

　　（1）化学复习要注意知识体系的“序”。在教材中便于学生接受往往把同类型的知识分为几次学习，在复习时我们将其适当的集中，让其体现知识体系，使复习内容系统化、网络化、综合化，便于理解和记忆。比如，第一册的“化学反应及其能量变化”与第三册的“化学反应中的物质变化和能量变化”、第二册的“原电池原理及其应用”与第三册的“电解原理及其应用”、第一册的“硫和硫的化合物”与第三册的“硫酸工业”等这些内容就可以适当集中复习。

　　（2）化学复习要把握学生学习的“序”。化学复习离不开学生的可接受性，不能把脱离学生实际的高深的知识、高难的习题一步到位，导致学习负担重，产生排斥心理，学习兴趣下降。我们在复习中采用先分散后集中，先基础后能力，先个别后一般的方式进行。就拿每次的考试来讲，选题一定要遵循有给分题、中档题和能力题的原则，每个题也要有给分点、能力提升点和难点，尤其是主观题。

　　（3）化学复习要掌握时间安排的“序”。开学初制定详细可行的复习计划，把复习分成几个阶段，明确每一个阶段的目的，保证复习的合理性。高三的复习计划非常重要，不是一种摆设，如果没有计划复习就会变的随意。

　　3、化学复习要求“新”

　　化学复习不同于上新课，也不是把学生以前的知识组合在一起，进行简单的再现和重复，这样的“温故”必然导致学生“厌学逆反”，这样的复习无法使学生具有创新思维和创新能力，也无法适应新形势下的高考，因此化学复习贵在知新。

　　（1）我们要转化知识的角度，对知识进行归纳、总结，使知识表现的.形式新。化学复习如欣赏一部电影，如果只是了解故事情节，则看两遍三遍就索然寡味，若我们二遍研究电影的表演艺术，三遍研究电影的外景选择，四遍研究电影的服装设计，这样每看一遍都会有新的收获。所以化学复习应在一个部分重点研究几个问题，把这部分内容学会、学透，大胆扬弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识，多留些时间和空间给学生。切记面面俱到面面不到、填鸭式、满堂灌的复习方式。要大胆的将知识变化角度进行归纳、总结，使知识整体储存在学生头脑中，利于“统摄式”解题。比如，元素化合物的复习就可以通过元素周期表进行对比学习。

　　（2）着力知识的理解和应用，对知识产生新的感悟。复习中要从是什么上升到为什么，最后落实到怎么做，学以致用，使死的化学现象和化学方程式活了，学生产生常学常新的感觉。所以，我们应当多讲一些例题，把死的化学知识放在具体的习题当中，使其变的有血有肉。

　　（3）例题做统帅，将教材重点知识习题化。用例题做统帅进行复习能很好的体现由知识的再现上升为知识的应用，由知识的识记上升到知识的逻辑推理，增大了课堂的容量和吸引力。例题做统帅的复习要注意三个问题：一是例题的选编要具有代表性；二是例题要有包容性，包括的内容是主干和本质知识；三是例题中的问题要由浅到深，要具有启发性和创新性。历年的高考题就是非常好的例题。

　　4、化学复习要有“度”

　　（1）审时度势，与时俱进。从近几年的考题分析把握复习方向。如有机推断题要特别重视信息题，化学平衡也是主观题中的重头戏，实验不能局限于制备实验，物质的量计算日渐重要等。

　　（2）控制难度，适度练习。在复习备考时，应针

　　对大多数学生，而不是针对极少数考名校的学生，要集中精力针对“压线生”选择中等难度的例题和习题进行复习。对特优生要采取心理辅导和单独补课相结合，促使其向更高层次发展。在练习方面，选择历年高考和高考模拟的经典题、精品题和知识归类题，改编、精选各地诊断试题，进行针对性训练，反对不加选择乱用套题，超大量的练习，应兼顾其他学科，合理分配各学科的用时。我们要会用考试无忧网，会用纷繁复杂的资料。

　　（3）规范用语，提高答题的准确性。高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。在阅卷中，我们发现学生失分主要在化学用语。如分子式、电子式、电极反应方程式、离子反应方程式等写错，书写结构式、结构简式不规范，不会书写同分异构体等，在简答题和填空题回答上，存在步骤不完整，文字表达不严瑾而导致失分。所以，在复习中一要规范“五式”的书写，单位符号要用国际标准，名词术语要体现学科本质，有效数字要正确；二要强化学生的文字表达能力，做到简答完整，要点准确，语言简练；不妨可以将一些典型的语言叙述（如气密性检查、实验操作方法等）记住，记准；三要加强对学生审题的指导，首先引导学生善于扣题眼，看清关键字词和符号，依次写出条件，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。

　　二、高考化学复习各阶段的具体措施

　　1、一轮复习的具体措施

　　（1）在教学中,组织全组化学教师仔细分析教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。选题上充分体现这一点，防止普通班太难，实验班太浅。

　　（2）认真研究往年（尤其是2008、2009年的全国Ⅰ、Ⅱ卷，北京卷，四川卷，重庆卷等）高考试题，检索高考对教学提出的新要求,通过高三化学备课组的集体攻关,高质量地完成一轮复习，最终确保高考质量。

　　（3）坚持以提高课堂教学效率为重点,以改进课堂教学方法为途径,以加强学生练习为手段,以提高高考成绩为目的,不断增强高考复习的科学性和实效性。

　　（4）坚持每周集体备课一次,充分发挥集体备课的优势,备好学生，备好课，选好练习，选好考题。教师要下题海，学生要走出题海。每周备课主讲教师提前做题，选题，留题。

　　（5）每两周一次单科考试，每一月一次理综考试。出题过程中应注意易错知识点、重要知识点的再现。

　　（6）备课组每位教师提前做一个单元的《3·2》，从中选题后推荐给学生，培养高分学生。

　　（7）教师在教学中要注重培养学生解题习惯,注重分析订正。①教师做题前认真读题,站在出题者的高度来审题; ②培养学生在做题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③教师对学生易做错的题,务必认真分析订正，针对性训练。

　　（8）每位教师要搞好试卷讲评。除年级大考外,本学科还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

　　（9）重视作业完成情况。要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。

　　（10）一轮复习进度安排

　　〈1〉复习总体安排:

　　本学期主要任务是完成第一轮复习,按教材章节进行(09年8月初-10年2月初),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论，元素化合物，有机化学，基本实验)进行系统的复习,着力培养学生规范解题的能力、语言文字表达能力。

　　〈2〉复习进度、考试及精选习题人员安排

　　本学期在完成章节复习的同时必须做拔尖训练和以考代练等工作, 拔尖训练和每次考试责任到人，自选习题,其它备课组成员帮助审查确保试题质量,具体安排如下：

　　2、二轮复习的具体措施

　　二论复习是高三总复习中最见成效的环节，如何抓好这一阶段的教学，对提高复习质量有举足轻重的作用。我们的思路是要在“实”和“效”上下功夫。

　　（1）确立复习专题，搭建提高学习效率的脚手架。二论复习时间是有限的，教师又觉得要复习的太多。如何解决这一矛盾？针对二论复习的知识能力目标进行查漏补缺，提高能力，因此必须树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。经过对考纲和考题的研究，可以根据学生一轮复习的情况选择确定专题。

　　（2）加强课堂教学，构筑提高学生学习力的平台。二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。课堂上要有学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练习的安排，加强师生的交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补尝为实”的指导思想。

　　篇三：新老高三经验交流发言稿

　　尊敬的各位领导、亲爱的各位老师，大家下午好！

　　昨天下午接到刘先群主任的通知，要我在今天这次高三经验交流会上作为文科班主任代表发言，作为一名只带过一届班主任和数学老师的我来说，这时的心情也只能用杨旭东老师经常说的那句话“临深履薄”来形容，即如临深渊、如履薄冰。2008年从安师大毕业之后即有幸进入十中工作，承蒙年级组各位老师的指点和帮助，算是比较“圆满”的结束了我的第一个三年，今年我班大文有24人达本科线，艺体9人全部达线，回想一年来的工作，心里或多或少还是一点感触，下面我就这一年来的一些感想说一下，如有不对之处还望各位老师批评指正。

　　一、教学方面

　　第一届高三总是带着很多遗憾而结束。这一届高三学生给我的感觉是很多时候不自信或者过于自信，我觉得数学老师在这一块要尤其注意培养学生的信心和正确的学习观。面对升学的压力，学生也很想在最后一年成绩上有所提高，因此大多数学生主观上还是有学好的基础，但很多学生特别是文科学生差就差在数学上，如果在高三开始的时候没有解决好学生的信心问题，那么在后面的学习就只能事倍功半。那么如何培养学生的学习数学的信心呢？我觉得可以从以下几个方面着手：1、在复习初始阶段不宜过快，特别是文科，一轮中第一个难点函数这一块要花足时间，不能吝啬，尽量解决这里的问题，不能为一模等考试而盲目赶进度；这一阶段学生还处在高三的摸索阶段，很多时候还不能符合一个正常高三学生的要求，而且这块知识也是复习中的重点和难点，一旦遗留问题过多就会影响后面的复习；2、注意课堂效率，说到这里我很惭愧，因为我的课堂效率不怎么好，复习进度也比其他老师要慢，建议同一备课组的老师进度要尽量统一，不然到最后慢的和快的都会出问题；3、作业的批改与反馈：建议老师全收全改，小题写过程，并且及时反馈，这样更能掌握班级整体情况，我们备课组大多数老师高三一年就这样做的；4、多学习、练好技能：所谓亲其师信其道，如果想让学生爱戴和尊敬你，那么你就必须在课堂上有些真本事，我们备课组的老师都是我学习的榜样，孙现道老师的幽默和博识、赵永辉老师的亲和与淡定，刘先群老师的细致和循循善诱、张桂阳老师的激情，王家陵老师的负责，每一位老师都有自己的特色，他们每一位老师都深受学生喜爱，借助备课组的力量充实自己，更能赢得学生的喜爱，甚至让他喜欢上数学！

　　二、班主任方面

　　高三我担任文科高三（2）班的班主任，一年来在2班老师的支持和学生的配合下，基本没怎么烦神。工作方面有这几点看法：1、初始阶段强化高三意识，刚入高三的学生很多方面不能步入正轨，这时班主任应借助班会等方式给学生灌输吃苦意识，

　　比如播放纪录片《高三》，学习方法讲座，老高三学生现身说法等；2、成绩暂时落后不要过分忧虑，学生总是发展的，给他们以时间、信心、方法、鼓励，他们会朝着好的方面发展。起始阶段我班成绩就不好，但经过一段时间的努力，还是取得很大进步，每次考试都有不错表现；3，平衡学科关系，高三每个阶段学习特点不尽相同，初始阶段班主任要狠抓语数外，特别是数学外语，因为这两科一旦在开始落下后面就很难有起色。我班数学因为是班主任带所以一直很不错，英语就是我主抓的科目。记得高三前那个暑假学校没有早读，我要求学生每天上课前30分钟到校自行读书，当然自觉很难，班主任要花时间督促，英语老师最好布臵任务，课代表辅助，那时班级虽然装了空调，但一场早读下来学生和我都是一身大汗，但我从学生的眼神中感觉他们还是支持的，另外，我班英语听写都在课下完成，很少占用课堂时间，有时是下午上课前的半小时，有时是放学后的半小时，但每周至少两次听写雷打不动，这真要感谢傅厚菊老师，每次听写后她总是及时批阅并进行反馈，实为感谢；一模后就要引导学生向文综倾斜，帮助学生分析文综中的优势和略势，扬长避短，文综在后半学期还是能有较大提高的。4、三模后主要给学生减压，调节心理，后期的高三学生精神压力很大，担心高考考不好，这时班主任可通过多种形式与学生放松，如与学生聊天、跑步、课间游戏、放励志电影等，不要怕耽误时间，怕麻烦，嫌幼稚，到最后一个小小的改变可能都会给学生以新的动力！

　　三、艺体生培养

　　作为文科班主任，这一块要尤其重视，因为我校学生要想上名校艺体是大头！今年我班上好学校的基本都是艺体，国美、苏大、中国传媒大学南广学院、安大、安师大等，很多艺体学生都会因为学科原因学习文科。艺体生在管理过程中首先要勤于沟通，他们本身在学习上就不受待见，习惯上也很差，班主任就要在心理上对其进行鼓励和安慰，削减他们的自卑情绪；其次在班级中要平等对待，不能因为他们是艺体生就对他们学习上迁就，该罚就罚，该表扬就表扬，有时想放弃也要咬牙坚持，因为你一旦放弃他们可能真的就一泻千里；最后，时间上要总体把握，因为专业课的原因，很多学生高三基本上在外学习，虽然不见面，但班主任要及时了解学生动态，多关注他们的心理状态。其余一些细枝末节的东西由于时间原因不再赘述。

　　总而言之，正确处理好班主任的角色定位，服从学校领导，团结科任老师，关爱每位学生，不要让学生后悔曾经在“老板”的手下学过三年就足够了。实际上，我们问心无愧的教育学生，不管你的方式方法如何，终究能赢得学生的尊重。以上就是我的一些感想，这篇文章我昨天晚上准备了三个多小时，希望给大家一点参考，耽误大家时间敬请谅解。谢谢大家！

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