九年级组校本研修计划

九年级组校本研修计划

　　一、指导思想:以科学发展观为统领，以全面提高九年级教师综合素质，促进教师专业能力发展为目标，按照整体策划、突出中心、任务落实的工作思路，整体推进我校XX-XX学年度年校本研修规划。我组围绕导学导教的模式和有效教学的课堂教学要求，坚持“以人为本、统筹规划、学思结合、务实创新”的原则，进一步加大校本研修的力度，积极构建符合学校实际的校本研修机制，引领教师走专业化道路，做出自己的贡献。

　　二、成立校本研修参加人员

　　组 长：胡xx

　　副组长：王xx

　　成 员：温xx

　　杨翠柳 董xx

　　三、校本研修目标

　　1、继续强化素质教育意识，以师生的共同发展和学校的可持续发展为着眼点，进行教育反思。

　　2、进一步理解新课程改革知识，结合学校实际教学情况开展校本教研，探索出具有学校特色的教育策略和方法。

　　3、通过校本研修，强化德育意识，提升九年级教师队伍思想水平，改善精神风貌，形成团结、互助、共同促进的良好局面。

　　4、了解国内外最新教育动态，学习和掌握最新教育教学理论，并结合学校自提高解决实际问题的能力。

　　5、用科研提升素质，用校本教研进行设实践—总结—再实践—再总结—再探索的研修模式，对科研经验教师进行归纳和总结，形成具有校本特色的教学案例。

　　6、完善具有校本特色的教师研修制度，促进教师专业化发展和教育教学能力得到持续提高，为教师整个职业发展提供支持和帮助。

　　7、切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际困难，实际问题，探索教育教学的基本规律，形成具有学校特色的教学方法策略。

　　四、研修范围及对象

　　九年级全体教师

　　五、研修课程内容及形式

　　（一）研修内容

　　1、切实做好青年骨干教师培训工作

　　组织青年骨干教师参加教师进修学校学习，使其进一步了解教师职业特点，强化师德规范和教育教学基本功，加速教师向专家型教师转变。

　　2、鼓励青年骨干教师参加教育科研工作，积极其创设科研条件，积极参与科研课题，培养青年骨干教师的科研意识，力争人人有课题。

　　3、强化师德修养，加强理论学习，完善知识结构，骨干教师之间展开竞赛，使自我加压，自主学习，提高新形势下教育教学能力。

　　4、学校以师徒结对子等方式为骨干教师提供支持，鼓励教育创新，注重经验总结，归纳教育方法。

　　5、学习现代教育理念：素质教育理论学习，建构主义学习理论学习，研究性学习理论与实践学习，学案教学理论学习与实践探索。

　　6、加强现代教育技术的使用和开发，组织信息技术专项培训，完善教师教育教学资源库，探索于利学生成长的方法。

　　（二）校本研修形式

　　主要采用自主学习、专题讲座、课题带动、问题研讨、集体备课、师徒结对、观摩研讨、集体教研等形式开展研修，分散与集中相互结合，结合实际，面向问题，主动灵活的开展研修活动。

　　1、专题讲座法：选择特定专题，挖掘多方资源，对组员进行指导，扩大视野，提升水平，推动学习，切实提高教育理论素养与实际能力。

　　2、课题带动法：以申报各科课题并参与课题研究的形式，做到每位教师人人有课题，人人是研究者，每位教师都可以根据自己的教学水平，兴趣特点参与课题研究。

　　3、比赛促进法：鼓励教师自我展示，组织教学基本功比赛及青年教师赛课活动，增强骨干教师紧迫感、内驱力，形成你追我赶，不甘落后的态势。

　　4、观摩研讨法：积极组织教师、各学科组、各教研组开展听评课活动。

　　5、进一步务求集体备课取得高效，扎实推动课改的力度。

　　六、校本研修培训时间

　　XX年2月至XX年7月。

　　七、研修课程日程安排

　　1、教学理论学习

　　⑴ 时间安排：XX年2月—XX年3月

　　采取集中学习和自学相结合的方式，利用每周五下午和教研组、备课组活动时间进行学习和培训。

　　2、素质教育理论学习，建构主义理论学习

　　⑴ 时间安排：XX年3月—XX年4月。

　　⑵结合个人的教学实际撰写个人成果。

　　3、现代教育信息技术与课程整合的理论

　　⑴ 时间安排：XX年4月—XX年5月

　　⑵ 学做多媒体课件和写教学反思。

　　4、教育教学创新与实践研究

　　⑴ 时间安排：XX年5月—XX年6月

　　⑵ 写个人心得或教学实践（教学案例等）。

　　（3）成果评选

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