学生优秀作文欣赏：先生

　　先生教语文，很年轻。秋初开始教我，至今也有数月。时间须臾，也足以令我落笔，带着偿还的心理去写下自己微不足道的念想。

学生优秀作文欣赏：先生

　　若细论起来，“先生”是个泥古的称呼，恰如书童恭敬地称呼通儒，亦是对大师的尊称。在今日，似是应称为“老师”更为合理。而我作了一番思索，依旧如此不恰当地尊称先生，旁人或觉不合适，于我却是极符合不过。

　　初见先生即是在他的课堂上，先生很儒雅，板书也很工整。课讲得纹丝不乱，颇有指点江山之势。那时的我心高气傲，会在课堂上提出刁钻的问题，甚至于去寻找先生的错误。每每却被先生温和又有力地驳回。初学《左传》，我认为其中一字为通假字，读音应与原字有出入;而先生讲授那字为古今通用，字义多种，读音不变。我因而多次寻先生争论，先生稳重不改，不厌其烦地引经据典与我细细探讨，自此我便对先生产生了带有距离的崇拜感。

　　先生因我在文学上有一丝微薄的天分，开始利用自修为我加课。课的内容多是文学方面的学术知识，兼先生对我文章的'点评。每逢自修课，我便会拿了纸笔寻先生指教，每每有获取新知的快意，又有无法言说的，深深感到自己浅薄的自卑。

　　算一下时候，先生每周要抽出数小时为我授课，兼之先生的正常工作。我在感激之余也十分不解先生此举的用意。一日傍晚，我趁着抄笔记的空当，谨慎地对先生说：“先生这样为我加课，并无酬劳，又耽误了先生许多事，我也不无歉疚。”先生摇了摇头，简短地说：“我不想见你重演我的人生——你既然做了我的学生，我不能不教你。”

　　闻言，我并不甚解先生的意思。诸如“重演人生”一句，使我不得其解，也不好多问，只顾埋了头自抄书。

　　约有一月的加课，先生已将学术知识大体都授予我。又嘱咐我定要日日练笔，“一切皆可入诗”即是先生给予我最切实的建议。先生对我不算严苛，但或许是因我内心的歉疚与无以为报的谢意，我一向尽力去履行先生的要求。一日在数学课上只觉混沌不解，偶成一句“奇质偶合数不解，秾纤方圆图未成”奉给先生，先生玩笑之余严肃叮嘱我定要提升数学，为了考学，也为了将来。

　　有段时间我深受流言困扰，许多侪辈并不甚喜欢我的文章与做派。真言也好，假言也罢，面对诸多素不相识者的言语攻击，我无比揪心。一日晚自修寻先生倾诉，先生听罢我言，兀自笑起来。我默默不语，先生笑罢，俯身执笔轻轻敲着桌面，淡淡地说：“没想到你会在意这些。”我正欲解释，先生叹道：“若想触及巅峰，必要经历这一阶段。些许流言尚不能忍，日后何为?”言毕，先生忽而问道：“你想放弃优秀了吗?”一语足令我形神俱失，先生目光炯炯，言辞掷地有声，“成大事者，必承非议。”一时间我几欲落泪，或有委屈，或有豁达。而更多的却是对理想的极度渴求。

　　尔后先生照例日日授我学识，而我领悟到许多。先生是心气很高的人，他是应有一番作为的才俊，而先生经历过多少不如意，我已不得而知。先生那日的话，我也渐渐理解，既是不愿见人生重演，又是使人生重现。那或许是一位师长对学子的教育本能，亦或是一个博爱者对后来者的怜悯，但于我却只是大恩，无以为报。

　　我无潘陆之才，更无宗孔之志。只在此用拙劣的文笔聊记先生数言，自诩云偿还地写下自己微不足道的念想，铭先生之恩。反表述粗陋，有污先生清听。只是自愧罢了。

　　【本文作者：王小丫。(公众号：语文报杯作文大赛官微)】

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