2018广东高考生物基础知识同步练习试题
要想在高考生物考试中取得好成绩，做好生物考试的同步练习试题必不可少。下面百分网小编为大家整理的广东高考生物基础知识同步练习试题，希望大家喜欢。
广东高考生物基础知识同步练习试题
1.对某校学生进行色盲遗传病调查研究后发现：780名女生中有患者23人、携带者52人，820名男生中有患者65人。那么该群体中色盲基因的频率约是( )
A.4.4% B.5.1%
C.6.8% D.10.2%
[答案] C
[解析] 明确色盲基因位于X染色体上，在Y染色体上没有与之对应的等位基因，是正确解答本题的关键。色盲为伴X染色体隐性遗传，男性只携带一个相关基因。总基因数=780×2+820=2380，色盲基因数=23×2+52+65=163，则色盲基因频率为163÷2380×100%≈6.8%。
2.(2014·福州质检)某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是( )
A.图甲所示的变异属于基因重组
B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种
D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代
[答案] D
[解析] 图甲所示的变异属于染色体结构变异。观察异常染色体应选择处于减数第一次分裂前期的细胞。由题干可知，减数分裂时，由于异常染色体可与14号、21号染色体分别联会，在减数第一次分裂后期，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极，因此，当14号染色体与异常染色体分离，会产生精子的染色体组成为14号染色体+21号染色体、异常染色体、14号染色体、异常染色体+21号染色体;当21号染色体与异常染色体分离，会产生精子的染色体组成为14号染色体+21号染色体、异常染色体、21号染色体、异常染色体+14号染色体。综上可知，若不考虑其他染色体，理论上该男子可产生的精子的类型有6种，当14号或21号染色体分别与异常染色体联会时都有可能产生正常的精子，所以该男子与正常女子婚配可生育染色体组成正常的后代。
3.(2014·长沙重点中学联考)下列说法符合现代生物进化理论的是( )
A.现代进化理论的核心是拉马克的自然选择学说
B.超级细菌的出现是因为抗生素的滥用导致细菌发生基因突变
C.人工饲养的斑马与驴交配产下“斑驴兽”，说明斑马和驴不存在生殖隔离
D.漫长的共同进化使地球上出现了多种多样的生态系统
[答案] D
[解析] 现代生物进化理论是：①种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变，②突变和基因重组提供了生物进化的原材料，③自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，④隔离是新物种形成的必要条件，共同进化和生物多样性的形成。拉马克的进化学说是：用进废退和获得性遗传是进化的原因，A错、D正确;滥用抗生素导致对细菌抗药基因进行定向选择，并不是在用抗生素时发生基因突变，出现超级细菌，而抗药基因是在用抗生素之前已经存在，B错;生殖隔离是说不能交配或者交配后不能产生可育后代，“斑驴兽”是不是能产生可育后代不知，因此不能确定是不是存在生殖隔离，C错。
4.(2014·潍坊高三质检)用二倍体早熟易感病茄子(广东高考生物基础知识同步练习试题tt)和四倍体晚熟抗病茄子(广东高考生物基础知识同步练习试题广东高考生物基础知识同步练习试题TTTT)为材料，培育纯合的二倍体早熟抗病茄子。以下有关叙述合理的是( )
A.取四倍体植株的花药离体培养可获得二倍体植株广东高考生物基础知识同步练习试题TT
B.基因型广东高考生物基础知识同步练习试题tt与基因型广东高考生物基础知识同步练习试题TT植株杂交，可以从F2中直接选出符合要求的植株
C.取B选项F1植株花药进行离体培养，利用的原理是植物细胞具有全能性
D.种植C选项得到的植株，成熟后用秋水仙素处理即可选出符合要求的植株
[答案] C
[解析] 花药离体培养得到的是单倍体，A错误;基因型广东高考生物基础知识同步练习试题tt与基因型广东高考生物基础知识同步练习试题TT植株杂交，由于抗病是显性，不能从F2中直接选出符合要求的植株，B错误;取B选项F1植株花药进行离体培养，利用的原理是植物细胞具有全能性，C正确;F1植株花药进行离体培养得到单倍体幼苗，后用秋水仙素处理即可选出符合要求的植株，D错误。
5.(2014·潍坊高三期末)在用杀虫剂防治害虫时，敏感型个体容易被杀死，抗药型个体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体。下列分析错误的是( )
A.抗药基因在使用杀虫剂前已经存在
B.若停止使用杀虫剂，抗药基因频率会逐年下降
C.该实例说明杀虫剂和严寒决定了害虫进化的方向
D.抗药基因的出现，对该害虫来说是有利的
[答案] D
[解析] 害虫的抗药性是本来就有的，A正确;停止使用杀虫剂，不抗药的个体就会繁殖增多，抗药基因频率会逐年下降，B正确;该实例说明杀虫剂和严寒决定了害虫进化的方向，C正确;性状的有利和无利是相对的，在用杀虫剂防治害虫时，抗药型个体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体，D错误。
高考生物易错知识点
1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分
2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%
3.单向流动逐级递减
4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.5
5.物质作为能量的'载体使能量沿食物链食物网流动
6.物质可以循环，能量不可以循环
7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消除污染
8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网
9.淋巴因子的成分是糖蛋白
病毒衣壳的是1—6多肽分子个
原核细胞的细胞壁：肽聚糖
10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.
11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量
12.效应B细胞没有识别功能
13.萌发时吸水多少看蛋白质多少
大豆油根瘤菌不用氮肥
脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行
14.水肿：组织液浓度高于血液
15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物
16.是否需要转氨基是看身体需不需要
17.蓝藻：原核生物，无质粒
酵母菌：真核生物，有质粒
高尔基体合成纤维素等
tRNA含C H O N P S
18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质
19.淋巴因子：白细胞介素
20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关
高考前家长要做的事情
1、对孩子有消极的期待
家长总是会担心孩子一次考试没考好，会导致孩子的自信心受挫，出现学习成绩不断下滑，进而影响到高考成绩，其实这种担心是没有太大必要的，是对孩子明显的消极期待。
进入高三后，特别是第一学期期中考试后，每一次考试的主要目的是让学生适应大考的气氛，同时让学生去发现自己对所学过知识存在的盲点或不足之处，然后去不断地弥补，从这个意义上说，孩子在高考前的考试中出现发挥不好，甚至是考砸了，反而是一件好事情。
客观的讲，孩子一次考试考不好的确会在情绪上产生波动，这时候他们最需要的是家长的理解和接纳，鼓励孩子是此时家长应该做的事情。如果家长因此而出现着急，甚至焦虑等负面情绪，这样只能加重孩子的情绪波动。如果家长再不能很好的控制和清除这些负面情绪，对孩子进行批评、指责，甚至和孩子发火，这样不仅会破坏亲子关系，也会导致孩子出现焦虑和不自信的情况，而走入恶性循环的怪圈。
因此，家长应该以积极的心态去面对孩子的考试成绩，即使孩子没有在考试中发挥出已有的水平，也不会一点亮点也没有的。家长如果把注意力放在孩子的亮点之处而进行适当的鼓励，对孩子的学习和行为始终用积极地期待去对待，这样不仅对家长自己的心态调整有好处，对孩子走出考试失利的阴影，正确的面对和解决自己学习中存在的问题也是很有帮助的!
切记：期待的力量是无穷大的!
2、家长对孩子学习状况和学校的考试情况缺乏了解
从上述实例中我们可以看出，孩子对自己的实际情况还是比较了解的，对待学习成绩的下降也有清醒的认识，作为家长为什么不能相信自己的孩子呢?家长还能比孩子了解他自己的学习情况吗?
从这位家长描述的情况来看，他不仅不了解孩子的学习状况，而且对学校的考试情况也是不甚了解的，考试成绩下降就能说明孩子没有考好吗?起码得看看学年的排名吧，再说，从学习成绩上来看，他孩子的成绩还是不错的，这样的孩子在学习上还用家长操心吗?我看不用!这位家长给自己好好补补课，多和老师交流一下倒是他应该做的事情。不是吗?
切记：相信孩子，孩子才能相信自己!
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