赴江南实验学校考察报告

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赴江南实验学校考察报告

在毕节市教育局的安排下，在贵州省教育学会德育专业委员会的组织下，我有幸参加了2017年初中校长任职资格培训班的学习，得到去广东名校考察学习的机会，于11月9日至13日分别参观考察了广东省实验学校、执信中学、真光中学、大石中学等名校，从中获益许多，感触颇深。

赴江南实验学校考察报告

11月10日上午，我们考察团一行走进广东省实验中学，在参观了校园、观看了学校发展历程的视频、和聆听了学校的工作简介之后这所百年老校的深厚底蕴和人才辈出让我们感到非常震撼，历代省实人秉承“爱国、团结、求实、创新”的校训，坚持“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念，培养了包括邓锡铭、黄耀祥、范海福、钟南山、姜伯驹等院士在内的万千优秀学子，当我们看到这些省实培养出来的精英在校园内的雕像之后，“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”这句话在脑中自然浮现，无不为省实的丰功伟绩啧啧称赞。

听完学校的德育工作介绍之后，我们从中了解了这一切成就的取得背后所付出的艰辛努力，更为省实人的持之以恒、不断创新的精神所感动。

走进执信中学，人人都觉得这不仅仅是一所学校，更是一座文物，是一处修身养心的绝佳之地，学校是孙中山先生于1921年为纪念近代民主革命家朱执信先生而亲手创办的，建校以来，执信中学与时代风雨同舟，荣辱与共，虽历尽沧桑，依然挺拔峥嵘，莘莘学子，足迹遍布祖国和世界各地。近年来，学校从实际出发，确立了以学生发展为本的教育思想，努力构建有利于创新教育实施的新型管理模式，注重对学生的技能思维的训练，开发了以培养学生创新精神和实践能

力为重点的学校课程，为推进和深化素质教育闯出了一条新路子。学校的校园文化和新型的管理模式使同仁们感叹，深感自己肩上的责任重大。

在广州市真光中学，我们参观了校园，听完报告，走访了个别学生，感到学校虽然规模不大，但办学历史悠久，管理非常有特色，难怪会培养出著名华人女政治家陈香梅、中科院院士郑儒永等优秀学子。

如果说上述三所学校是因为办学历史悠久，文化底蕴丰厚，历史积淀，人才辈出而得名，那么，大石中学绝对以他们决然不同，在大石中学，我们了解到，地处广州市番禺区城乡结合部的大石中学，从2002年搬迁至今短短13年时间，晋升为为广东省一级学校，其办学理念与管理模式，校园文化与办学特色等是有其独到之处的，在这所学校，他们心理健康教育特色是值得我们大家学习和借鉴的，老师们课余时间的工作状态是值得大家佩服的。

在几天的考察和讨论中，我也认真的反思和总结了这次的所得所悟，我们在感叹广东名校作出的丰功伟绩的同时，更应该学习的是他们对办学理念的继承与发扬和对党和人民教育事业的无悔的追求，学习他们持之以恒、孜孜不倦、大胆创新的工作精神。我们大领队安老师说得好：“出来学习不是要你照搬他们的方法，关键是要学习他们的理念，然后，回去用于你那个学校。”是的，我们更应该把这些先进的理念用于我们的学校工作的实际，使之为我们学校服务，促进学校的更好更快发展。因此，在今后的学校管理中，我将从以下几个方面做好工作。

一、理顺思路，找准学校的办学目标。

一是静下心来，认真思考和分析学校现在处于什么状态，办学条件，师资水平，办学思想，办学目标分别是什么，学校以前的历史中有什么值得借鉴经验和应该摒弃的糟粕，学校将来要向什么方向发展，从而理清楚“在哪里，从哪儿来，

要到哪儿去”的问题。二是广泛发动全体师生，群策群力展开大讨论，让他们积极建言献策，然后归纳整理出好的建议和意见，通过召开教师代表大会，形成共识，让大家都知道“我们在哪里，要打哪里去”

二、建立和完善考核机制，确保办学目标顺利实施。

一是配套建立相应的考核管理制度，修订已经不适用的制度办法，一切管理制度的出发点和落脚点都要放在办学目标是否能实现的这一点上。二是要严格执行考核管理制度，只有严格执行，工作抓到实处，目标才可能实现。三是不断总结和分析存在的问题和矛盾，及时加以解决。

三、努力创设好的育人环境，营造良好氛围，使师生受到熏陶和感染。首先是要在校园物质文化上下功夫，所谓“人靠衣装马靠鞍”，全力打造校园物质文化，让学校的围墙、花圃、展板、墙壁、走廊的静态文化感染师生，使师生走进校园、走进宿舍、走进办公室、走进食堂、走进教室等处处有文化熏陶，时时受到教育，一个美的育人环境对于人的心灵的洗礼，系哦啊果实不可估量的。其次是要在精神文化上下工夫，通过各种各样的宣传教育活动和体育、艺术赛事，让师生在参与中体验成功与快乐，失败与痛苦，从而健全他们的人格，达到育人的效果。第四就是制度文化，师生在执行制度的过程中，会自然而然的养成一种自觉、自律的习惯，会自然形成一定的大局意识，集体观念，这些就是环境育人的效果。

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总之，这次广东之行，我们开阔了视野，增长了见识，也在走马观花中有所悟，有所感，所参观的学校的亮点一定会在我们今后的工作中得到实践与创新，我们的工作思路也会因为考察学习中的某个做法、某句话找到灵感，我们的教育教学管理工作也一定会有所改变。

赴江南实验学校考察报告 [篇2]

在怡人融洽的气氛中，莆田市“十一五”第三期中小学校长任职资格培训班学员在祁淑莺副主任和左晓荣老师带领下到上海中远实验学校进行教育实地考察，受到了上海中远实验学校学校领导高度重视和热情接待。我们的参观学习，得到了该校领导大力支持，学校有关领导陪同我们参观学习，并作了具体的经验介绍，友好地回答了我们提出问题，宾主双方就共同感兴趣的话题进行坦城交流，实地观摩了上海中远实验学校学校教育教学管理模式，这次考察活动值得我们学习的东西太多，也给我带来了思想上一次洗礼，对于自己未来在学校治理方面也会带来产生积极而又深远影响。

一、教育优势明显，校园环境怡人

在去上海中远实验学校之前，华师大的老师已经给了极大的肯定，但真应了那句老话，耳闻不如一见，上海中远实验学校整体校园坏境还是给我不小的震憾。学校建筑布局合理，错落有致，卫生保洁工作做得很到位，地面干净无一杂物。美观大方的宣传栏，构建了温馨曼妙的育人环境，营造了花园式学校氛围。上海中远实验学校育人环境功能不言而喻，陶冶情操作用明显。校园设计尽显现代人文风貌，处处展现其魅力。每一处都能实现老师、学生以及家长心与心的交流，都能让学生感受到智慧，引起心灵的震撼。

上海中远实验学校是由中远两湾置业发展有限公司斥资1.7亿元建造的一所现代化、国际化、优质化的学校。学校座落于普陀区中远两湾城内，苏州河畔。现有学生一千二百多名，教职员工130多名。学校正、副校长，均是上海市首批特级校长、特级教师，享受国务院特殊津贴的教育专家。学校的办学理念是：“让每一个学生在喜悦中获得成功，在夯实基础上得到卓越发展”。学校所培养的是：人格健全，学力坚实，身心健康，德美双馨，全面发展的学生；学校教学的要求是“夯实基础，激发潜能，培养特长”，以双语、数学、计算机、科技、钢琴、美术为特色，为每一个学

生的终身发展奠定扎实的基础，让每一个孩子从这里扬帆起航。学校拥有一流的师资队伍，先进的教学设施，优美的校园环境。学校管理严格，教风严谨，校风和谐，以英语、数学、计算机、科技、钢琴、美术等为特色，办学质量高业已初步形成一支以中青年骨干教师为主的优秀教师队伍。

学校现有市名师后备培养人员一名，区学科带头人工作室培养对象2人，区学科中心组成员2人，自然、劳技学科被推荐为区特色教研组，科学学科教师1人被推荐为区特色教师，获市园丁奖1人，获市级教学竞赛

一、二等奖8人，获区教学竞赛、教师专业能力评优一、二等奖近20人次。有1位老师在市教育科研骨干班结业。

二、班子结构合理，制度措施完善

上海中远实验学校领导班子坚持“让每一个学生在喜悦中获得成功，在夯实基础上得到卓越发展”的办学理念，以学校发展为主题，以课程改革为契机，以深化内部管理体制改革和教育教学科研为动力，以全面提高教学质量为生命线，努力把学校办成一所能较好地适应上海经济和社会发展需要，有较成功的整体教育改革成果、有较高的文明层次和文化品位，并为在上海继续享有盛誉的品牌学校而不懈努力。

学校管理是具体的管理，需要时时有人管，事事有人管，落实好管理责任制。学校管理必须做到精细化。保证既有科学的制度，明确的职责和奖惩，又有高质量的执行过程。学校领导管理水平，决定学校总体发展水平，也影响着教师专业成长与能力提高。我们在上海中远实验学校就感受到了学校管理良好局面。

上海中远实验学校学校领导班子结构合理，校级领导年富力强，行政管理经验丰富，整个学校党政工领导班子团结向上、充满活力的。班子成员十分注重组织、思想和作风建设，具有高度的事业心和责任感，在师生中形成较高的威望。他们站在科教兴国的高度，自觉更新教育观念，积极推进新课程改革，创新学校的发展管理体制和运行机制，构建了科学的管理体制目标，以师生为主体，努力构建人文见长的学校管理文化。学校通过体制创新寻求发展契机，学校制定了一系列学校优化管理改革的实施方

案，大大提高了各职能部门工作质量和效率，使学校各项工作都取得突出的成绩。

三、办学理念先进，教育成果一流

学校坚持以人为本、认真落实科学发展观，努力推进素质教育，促进学生德智体等方面全面发展，培养适应现代化建设的合格人才。提出学校“零距离”科研的工作理念，并藉此构建适应二期课改推进与教师专业发展的，具有信息时代特征，能发挥科研实效的学校科研运作机制和操作规程，以切实提升全校教师的科研实力，推进学校科研的可持续发展。

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通过多元化形态选择，使教师充分领略开放、民主、互动、协作、支持所带来的专业化成长的愉悦，进而引导教师能动、高效、持久地投入于创造性地实施国家和地方课程，开发校本课程，为实现基础教育课程改革目标服务，形成极具建设性与创造性的学习型组群活动学校坚持质量意识，狠抓教育教学工作。办学思想相当清晰，就是办成人民满意教育，学校着眼于新时期对人才素质的要求，切实提高学生综合素质，坚持以人为本，科学规范，促进发展的管理方式，切实从学生和教师的发展需要出发，课堂上教师不仅关注学生知识、技能的形成，更重要的是关注学生情感、念度、价值观等，构建师生平等快乐，教学相长新型课堂。我们感受较深的是学校服务意识和开拓精神。进入上海中远实验学校学生就感觉就像是走进自己的家。不管是老师还是学生，都是那么地热情。正是他们的这种服务精神才让学生喜欢、家长放心、社会满意。这里的老师之间，团结合作，以主人翁的精神，爱护着这所学校。这里教师都能把学生当成自己的孩子，时刻关注着学生一切，师生十分融洽。

在日常教学中，上海中远实验学校坚决实施素质教育。在课程设置上，对必修课、选修课进行合理配比，同时提高课堂教学质量，充分利用上海中远实验学校强势的多媒体组合资源，构建了一系列新型教学模式。上海中远实验学校特别重视开展学生参与性高、体验性深、趣味性浓的特色课程体系，为学生素质全面发展和特长打造提供了有力保障，凸显了活动育人、课程育人的学校文化特色，做到优质教育与特色教育相结合，最大限

度地开发学生潜能。学校依托深厚历史文化积淀，集聚优厚的课程资源，充分发掘教师开发课程资源的能力，形成了丰富多彩的具有学校个性化的校本选修课程系列，形成充满活力、与时俱进的新课程体系。坚持开设“研究性学习”课程，着重培养学生的创新精神和探究实践能力，重视发展学生的个性特长。

学校先后获上海市安全文明学校、普陀区文明单位等多项荣誉；教师在市、区教学评优中获得近百项等第奖。学生在国际国内学科、科技、艺术、体育等方面的竞赛中获1300多项奖励，个性和特长得到了充分的发展。学校在社会上赢得很高的声誉，赢得了家长广泛的信任。

四、师资阵容强大，专业成长喜人

学校发展壮大，固然离不开学校的良好的硬件设施，更重要的是要有一支素质过硬，作风精良的教职工队伍。一流名校，必然有一支卓越的师资队伍。为培养能够在各级各类创新大赛中获奖的人才，培养能够在各级学科竞赛中取得优异成绩的人才。学校遵循因材施教的原则，实行小班授课，在教学计划、课程内容等方面坚持以人为本，科学安排，存加强基础教育的同时，突出学生个性与特长的发展，注重实践知识、创新意识、创新能力和全面素质的培养，同时，选任素质优秀、认真负责、富有丰富管理经验的老师担任班主任，负责学生的思想教育和日常管理工作。

五、德育工作鲜活，文化氛围浓厚

上海中远实验学校重视学生的德育工作，形成以校长为核心，分管领导、政教处、团委、学生会、年段为基本框架的德育工作网络，并充分发挥课堂教育主渠道作用，对学生进行安全教育、纪律教育、法制教育、传统美德教育和环保知识教育，同时把德育校本课程纳入学校校本总课程开展教育活动。充分发挥共青团组织作用，走向社会，走进社区，开展各种有益活动，培养学生的社会服务意识和责任感，增强了的德育的实效性。设立的心理研究审，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明显效果。学生心理调控能力，自我满意度均较理想。通过长期不懈的努力，上海中远实验学校德育工作成绩斐然。

校园文化氛围是学校发展必不可少的土壤，良好的校园文化会增强师生的品味，提高师生的素养。校园文化应该是一种生产力，正是这种校园文化生生不息的脉搏，给学校的师生注入了积极向上的不竭动力，上海中远实验学校校园文化建设也会极大地促进学校的持续、快速、健康的发展。他们对学生人文素质提升和习惯培养上不遗余力，常抓不懈。上海中远实验学校不仅奋力成为素质教育的沃土，更是着力打造精神文明的摇能。上海中远实验学校用关爱来启动师生的热情，浓郁而又深厚学校文化建设思想，彰显上海中远实验学校校园文化建设有独到之处，成为一股巨大的精神力量、道德力量、感召力量和改造人品格气质强大教育力量。

总之，我们通过考察学习的机会开拓了眼界，丰富了办学理念，增长了具体治校经验，可以讲是收获满满的，体会多多的，对于今后我自己的治校将产生积极的影响。今后我也一定会把感受和领悟到的治校管理经验运用到日常教学中去，为学校的教育事业做出更大的贡献。

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