做最好的老师汇报材料

本学期我校在“研读教育名著、争做教育名师”活动中，积极组织了读书沙龙、读书交流会、读书汇报会等一系列活动，全体教师借助一本本名著，又一次走入了教育名家的思想世界，使教育名家的思想与我们的日常教育教学工作产生了灵感的碰撞。在这一活动中我认真拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是受益匪浅。

做最好的老师汇报材料

李镇西以一个语文老师的优美文笔和才华，折服了我！以一个优秀班主任的细腻与认真，感动了我！读他的书让我强烈地感受到既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。他的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。

什么是最好的老师？我在这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师之所以能成为一个真正的名师，我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，才赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生对他的尊重。在一篇篇文章，一个个鲜活的事例中，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，与责任心。

其中给我感触最深的是他对万同的教育引导，一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！从他认识万同开始，就多方面了解万同，寻找一切教育契机去引导，万同的每一点变化，都牵动着李老师的心，他曾在中秋节去万同家家访、又在深夜寻找出走的万同、还帮助万同摆脱社会上的朋友等等场面一一见证着李老师为人师者的爱心、耐心与责任心，使万同从打架斗殴、经常违纪、不会学习的问题学生转变为关心集体、懂得学习、懂得感恩、文明守纪的合格学生，从平时说话都不太流畅的孩子到能面对全校师生大声演讲的学生只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。能坚持做下去，不嫌弃、不放弃每一个后进生这是多么博大的师爱啊！正是这博大的爱影响着他的每一个学生，挽救了很多在厌学边缘徘徊的孩子，正是这种负责任的爱使万同等一些后进生博得了别人的喝彩，有了前进的信心！也正是这种执着的爱使他赢得了学生的尊重与爱戴，才有了“烛光里的泪花”那样感人的场景，才有了毕业六年还不顾千里之遥追到培训地看望他的万同！

读着李镇西老师的教育教学经验，我对爱学生的“爱”有了一个全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加惩罚，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱，不仅仅是只对自己所教的

这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心，把“童年还给童年”，为学生的美丽人生奠定美好的基础。

“让每一个孩子抬起头来！”要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是李老师对教育工作的追求，这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！李老师“对学生的成长以至未来一生的负责”的思想，作为教师都应该牢记心中，立足现在，放眼未来，让每个孩子在我们的教育中都能幸福地成长。

说到这里我想起我们五小学张校长在全体教师会上提出的“五小”“五大”即“小身体、大健康”“小课堂、大智慧”“小创作、大发明”“小自我、大仁爱”“小学校、大社会”，让每一个学生身体好、让每一个学生学习好、让每一个学生品德好、让每一个学生的创造潜能得以发展好，引导学生做最好的自己，是我们的培养目标。

学校已经用发展的眼光为我们的工作指明了方向，作为一名教师，绝不能只做教材与教参的熟练操作者，而应做文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。我们要向李老师学习，把转化“后进生”当成科研课题，也让我们手中的后进生一点点进步，也许他掌握不了教给他的所有的'知识，也许他考不出很高的分数，但只要他能在学习上有进步，人格上得到尊重，能抬起头来做人，幸福地度过小学生活，就足够了。读完这本书，我找到了自己努力的方向，让我再一次坚定了自己的教育信念：努力成为学生心目中最好的老师！为这份神圣的职业贡献自己的微薄之力！各位同事、各位同仁，阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，鲁迅先生也曾说过：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。那么，就让我们挤出一切可能的时间，多读读书吧，只要我们每天多读一点书，每天就会有一点进步，时间一长一定会有很大的提高，也许我们不能成为名师，但我们要不断向名师的方向努力，只有这样，我们才能做最好的自己，培养出最好的学生；只有这样我们才能把自己磨练成学生心中最好的老师；只有这样，我们才能做最好的自己，打造一支最好的团队，创建一所最好的学校，为喀左的教育事业贡献自己的全力！

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做最好的老师汇报材料 [篇2]

假期里读了教育名家李镇西先生的《做最好的老师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，使我颇有感触。

作为刚刚踏上工作岗位一年多的新教师，我满怀理想，雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，做一个优秀的老师。可是由于缺乏经验，缺少方法，常常会有棘手的突发事件让我束手无策，感到沮丧。什么是最好的老师？怎么做最好的老师？我一直在寻觅答案。《做最好的老师》不仅给予我理论的指导，更给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，使我受益匪浅。

什么是最好的老师？

李镇西老师说：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师实际上 “没有最好，只有更好。” 所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比—昨天的自己和今天的自己比，这意味着要尽可能在自己的职业中不断地超越自己。‘做最好的自己’，达到自己力所能及的最好程度。”因此，既然选择了这个职业，就要做最好的老师。只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

如何做最好的老师？

一、童心是师爱的源泉（童心）

在我短短的一年教学活动中我有过这样的困惑：为什么学生们听不懂老师的要求呢？为什么这么简单的活动都做不好呢？为什么老师苦口婆心的教育都感化不了他们呢？李镇西老师告诉我们：因为教育，仅有爱心是不够的，你如果真要想和学生相处，就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。于是我尝试着了解学生，了解了他们的爱好和才能，了解了他们的个性特征，了解他们的精神世界。于是我试着将自己转变成一个儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！现在我就是一个大孩子，将自己融入到我的孩子中间。令我欣慰的是现在的我既是孩子的老师也是孩子的朋友，我能够猜透他们的一些小心思，这对我解决问题对症下药，因材施教有很大帮助。

二、爱是教育永恒的主题（爱心）

李老师说：师爱是教育永恒的主题。我也非常爱我的学生，而我的爱，体现在对他们的严格要求上。我总认为教师的工作是一种凭良心去做的事情，要对得起孩子、对得起家长。我千方百计的逼着孩子学习，为他们着急，为他们担忧，真是有种“恨铁不成钢的感觉”。可是往往事与愿违，学生只是害怕你，不得不完成你的作业，最终也不会很喜欢你的学科。记得刚上班时三年级有个淘气的小子，总是在上课时捣乱，课下还给老师起外号，让各科老师头疼，同学们也都疏远他。作为一个新老师我想我要是不用威严镇住他，这小子还得把屋子掀了，于是我上课对他格外严厉，不敢给个好脸色看。可是我发现他只是上我的课不闹了，

但是对科学这门课却不像以前那么感兴趣了。这时我想起李镇西老师说：爱是教育永恒的主题。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，要讲究方式方法。智慧的师爱就像一缕春风，一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”于是我去详细了解这个孩子，原来这是一个在不完整家庭里生活的可怜孩子，缺乏管理，缺少关爱，他渴望得到关注，只是用错了方式，也养成了坏习惯。我感到很心疼，于是我想给他更多缺失的关爱，让他帮老师一些小忙，参加一些小组活动，让他体会到自己的用处，让他慢慢地让他相信我，亲近我，我想“亲其师，才能信其道。”，现在他的表现在慢慢变好。当然李老师也说过，真正的教育之爱，并不是迁就学生，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。所以我依然会严格管理孩子们，修正这些旁逸斜出的枝杈，让他们茁壮成长。

读完李老师的书，我的信心增强了，许多困惑也解开了。我面对的是一群充满朝气活力的幼小生命，他们需要温暖的关爱，也需要严格的管理，他们幼小，因而有着年龄难以跨越的不完美，作为新教师更应该放低身子，转换角色，怀揣一颗教育者该有的童心和爱心。把教育作为一项充满感情和智慧的事业，始终以“学高为师，德高为范”为准则要求自己，做最好的老师！

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