对外汉语推广基地南京会议汇报材料

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对外汉语推广基地南京会议汇报材料

一、学校的基本概况

对外汉语推广基地南京会议汇报材料

云南师范大学第二附属中学是依托云南师范大学雄厚的师资力量，由云南师范大学借助社会力量联合举办的全日制寄宿民办完全中学。学校坐落于云南省昆明市北部高校新区，与云南财经大学、云南师范大学龙泉路校区相对，与云南师范大学文理学院毗邻。

学校占地面积200多亩，建筑面积4万多平方米，体育运动场地1.5万多平方米；配备有功能设施齐全的教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、学生公寓、后勤楼、各种球类运动场地。学校环境安静优雅，拥有浓厚的文化和学习氛围。

学校自创建以来，秉承云南师范大学刚毅坚卓、学高身正、明德睿智的校风，结合中学的实际情况，坚持走质量与特色并举的发展道路。经过全校教职工的共同努力，学校现已发展为25个教学班，国内外学生总计1000余人的完全中学。

二、汉语国际推广的情况

云师大二附中自成立以来，坚持走出去、请进来的方针，进行了广泛的对外汉语教学的推广。学校先后与美国佛蒙特州温顿姆郡高级中学、老挝辽都中学、韩国和泰国的部分中学进行了教育文化交流活动，组织举办了韩国学生短期培训班， 1

泰国学生短期汉语学习班，及东亚、东南亚外籍学生短期文化交流班。学校先后接纳了十余个国家的代表团接纳了十余个国家的代表团、教育专家、政府官员及个人来校考察、访问、排到国外进修、考察、学习、交流的人数达60多人，接纳外国长、短期留学生人员达到250多人次。

2017年10月份接国家汉办关于国家汉语国际推广实习基地建设项目征集的通知，我校积极响应，认真研究落实，采取一系列具体措施和行动为汉语推广基地的建设创造条件。2017年12月学校扩大了韩语班的招生又组织举办了两届韩国学生短期培训班和六期泰国学生短期汉语学习班，接待了缅甸百名华校校长访问团并且组织安排了泰国中学校长来我校教育实习。

为了贯彻云南省委实施教育国际化战略工作会议精神，探索汉语国际推广的有效途径，学校于2017年1月15日－24日组织访问团赴泰国高校及中小学参观访问，与易三仓大学、皇家理工大学、曼谷大学、美国韦伯斯特大学泰国分校、艺术大学、暹罗大学等知名高校以及曼谷曼甲必中学、拉木朗地国际学校、Arunvithaya School 等中学开展教师、学生短期交流学习项目，建立合作关系，并与部分中学结成姊妹学校。

三、汉语国际推广实践经验探索：

1、充分发挥云南面向东南亚、南亚开放的区位优势，依托云南建设国际大通道战略部署，抓住机遇，不断开拓东南亚 2

国际汉语推广市场。

我省有25个少数民族，与境外居民同属一个民族的有十五种之多。例如傣族、壮族、布朗族、哈尼族、佤族、景颇族等，这些民族分别跨跃南中越、中老、中缅边境，在东南亚各国均有分布。虽三在境外称谓语不尽相同，但因共同历史渊源，语言和文化习俗，自古以来关系密切。跨国境的民族多，与周边国家的人民增添了一种亲戚关系。对发展与周边国家的关系大有好处。

结合我省多民族、多文化的地域、文化特点，云师大二附中积极总结留学生学习汉语过程中的经验，在广泛借鉴现有对外汉语教材精华的基础上，学校大胆探索、努力编著对外汉语教学的教材，现已初步成型，正在试讲完善。

2、人性化管理理念。建立和谐的师生关系，彼此合作，互帮互助的学生关系，营造轻松愉快的课堂气氛，

发挥积极情感因 3

素，让学生积极主动地参与到课堂活动中来。

外国留学生来中国学习汉语，不但是要学习语言本身，更是通过语言的学习了解中华民族特有的文化蕴涵、风土人情、生活方式。汉文化中人际交往往往注重一个情字，即对人热情、关心、尊敬、自谦。而对中国人情的理解和接受也反过来促进着留学生汉语的学习。这就是积极的情感因素在课堂教学中的作用。在教师与学生共处的课堂活动中，教师与学生构成教与学的呼应关系，课堂教学活动是一个表层的教学形式，维系这种教与学呼应关系的是其深层结构即情感因素。双向情感交流的师生关系是调动学生积极情感因素的关键所在。

学校每一次外事活动都由专门的人员对学生的生活、学习负责，做到了一有问题就及时解决。在外事活动期间，每天从学生早上起床到晚上休息，都有专门的老师全程跟踪，及时了解学生们的学习和生活，及时解决问题，满足他们需求。天气变化，老师们提醒孩子们注意添加衣服；学生生病，老师像家长一样关爱他们及时的为他们提供治疗，对他们嘘寒问暖。学校为他们创设了一个宽松温馨的学习交流环境，他们来到学校就有宾至如归的感觉。

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3、注重实效的教学方法

（1）在教学内容上所遵循的原则:

①注重听说读写全面发展，坚持根据阶段、课型、教学目的的不同有所侧重的原则。

②教学内容的可接受性与适量性原则。

③教学目的明确，教学内容要体现实用性、交际性、趣味性相结合的原则。

④以规范的汉语和现代汉语词汇为主，辅以实际生活需要的交际性汉语；以教授生命力强、构词能力强的全民性词语为主；教授文明用语，讲求实用性。

（2）依托云南师范大学国际语言文化学院，云南师范大学文理学院，选派泰语、对外汉语专业的大学学生对留学生进行一对一的学习交流，巩固了汉语教学的成果。

（3）结合我省与邻国的语言文化的认同感，学校尝试运用三语进行了教学，即汉语、英语、民族语言。取得了初步的效果。

（4）对于短期的汉语学习班，主要采取的方式是课堂教学与组织学生参观访问我省的一些旅游名胜了解我省民族文化。

课堂教学中，积极调动授课教师的主动性，发掘出了一些行之有效的教育教学方法，如讲故事，电影欣赏，诗歌朗诵比赛，中国书法、绘画、剪纸，中文歌曲课等。

长期班的同学，在课型设置上，我们强调以综合课为先导，分技能训练。但是在任何一种课型上，听说读写四项技能都是不可能完全割裂开来的。在强调一种技能训练的同时，要兼顾其它能力的培养，以达到听说读写全面提高。

（5）教学效果。2017年寒假期间，学校成功地举办了韩国学生短期学习班，接纳了40多名韩国学生。2017年1月，学校

又接纳了几十名韩国学生，举办了韩国学生长期学习班，开设了汉语语言、中国传统文化及数、理、化、英语等文化基础课程。外籍学生完成中国教育部颁布的课程后，成绩合格者将取得云师大二附中毕业证书。对留学生班，学校采取了小班教学与插班教学相结合的流动式教学模式，既具有相对独立性、又具有融合性。根据学生年龄、特点、家长要求和语言文化基础，学校把汉语水平层次不同的学生，编到不同年级的各个班级，按课表上课；利用晚自习、周末时间进行语言等方面的加强。学校在外国学生的教育教学管理方面，收到了意想不到的效果。

一位韩国学生家长在给学校的信中写道：

2 . HSK 7 . . (智 ),(德),(体),(美),(劳) . 2 . 2 .” （我孩子在您校读书，今年考过了汉语7级，我们对您校的教学质量感到满意。然而，使我更高兴的是，你们在思想、生活等方面对孩子进行了‘适应性的教育和指导’。我听孩子多次在电话中提到他喜欢二附中。我相信，他今天适应了二附中，明天就能适应中国。）

四、现阶段存在的问题和困难：

（1）对外汉语师资急待充实提高

我校拥有者一支20余人的专兼职对外汉语教师队伍，其中具有海外教学经历的教师占45%，具有汉语作为外语教学能力证书的教师占35%。但随着我校对外交流的不断扩大与深入，专职对外汉语教师明显不足，尤其是有丰富国外对外汉语教学经验的

教师。

（2）继续开发适合东南亚留学生的对外汉语教材及教学音像资料。

云南师范大学是国家确定的中国对东南亚国家进行汉语师资培训的4个基地之一，是国家汉办委托承办孔子学院的16所学校之一。我校充分利用隶属云南师范大学的有利资源优势，不断探索新的教学模式。在对外汉语教材选择上，能够针对东南亚国家的学生特点制定的教材比较缺乏。在教学实践中，教材运用有一定难度。

（3）在硬件设施方面，基本的教学、办公设备都已投入到位，但是完全适合外国留学生学习、生活的功能教室、住宿区等条件完善还须大量投入。

五、近期发展计划：

1、2017年9月—2017年7月在泰国曼谷两所曼谷曼甲必中学、Arunvithaya School 中学建立汉语言培训中心，并正式挂牌。

2、2017年9月—2017年3月访问缅甸三所中学，进一步加强文化交流活动。

3、在越南、柬埔寨驻昆明总领事馆的协调下，将于2017年10月访问越南河内、西贡两所中学及柬埔寨的中学，进一步拓宽与越南、柬埔寨学校的联系，

4、为了进一步加强师资培养，学校已制定中青年教师对