三元小学教育督导情况汇报
2017年是不平凡的一年，充实而又忙碌，随着教育现代化的顺利通过验收，又迎来了教育均衡县的省级验收。在迎接验收的同时，我们不忘教育教学工作是学校工作的主体，教育教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校工作的永恒主题，这是我们办学的共识。我校重视教学质量为学校的生命线，深知教育教学质量是学校的存在基础，是学校的价值所在，是学校对社会、对家长的承诺。这一年来我们坚持“五抓五不”。
一、抓常规管理，不松懈。
近几年来，我校随着基础教育改革的不断深入开展，以“内涵发展，精细管理”为目标；以服务学生发展为办学宗旨；把“每一个学生拥有成功的喜悦，让每一个家庭拥有回报的快乐”作为追求，全面提升学校常规管理水平，不断加快学校发展。
从学校的五年发展规划，到教师的一年个人专业发展规划；从学校工作计划，到各部门，各学科计划；从学期初的个人分工，到学生床位、餐桌的分配；从各项制度的制定到落实实施。一把手校长都要亲自过目、过问，查看其可行性，尽量做到各项工作职责分明，人尽其才。严格坚持依法治校，严格执行教育政策法规和各项管理规范，时刻规范学校的办学行为，安全警钟长鸣，各项制度、应急预案，人防技防设施齐全，正常开展安全演练，后勤管理规范。
二、抓教学科研，不留情。
我校地处农村，教师年龄偏老，缺少新鲜血液，聘用代课教师。这一些列的现状为我校的教科研带来重重阻力，但是我们排除阻力，提出刚性要求，在教学科研上绝不顾老，年轻的代课教师短期强行入轨进入角色。在没有专职教师且教师不足的情况下，开学初就制定的一些考评细则。严格按照课程设置开足开齐课程，教导处联合教研组各班的上课情况进行日检查周公布；对备课进行改革，一改原来的手抄备课，学校统一备课形式，强化集体备课，提倡二次备课，要求课课有反思，备课要体现新课标，人人使用多媒体。针对老同志不会多媒体，不会电脑的情况，采用学校集中辅导与指派年轻教师手把手帮助相结合，确保在短期内人人都会。年轻的代课教师，由各教研组长负责，第一个周跟班学习，第二周慢慢摸索，第三个周堂堂听课及时指点。很快两位代课教师都能迅速进入角色，而且在其中质量检验中取得较好的成绩。
我校要求每位教师都上公开课，不分长幼，中层带头先上。上课一改原来的应付式，必须是真上，认真上。从教案的撰写，到课件的准备，再到最终的审核，教导处和教研组长全程参与指导与把关。最终再邀请全体人员参与听课、评课，共同进步。本学期我校充分利用中心小学的优质资源，继续使用作业纸，每周一练，家长签字，教师批改。
为了使资源共享，提高全体教师的教学科研能力，学校要求每名教师每学期都至少撰写1-2篇教学论或教学经验总结，每学期都把教师的论文作为教科研的主要依据。并且按发表的层次给予不同的奖励。
三、抓队伍建设，不容缓。
农村小学一直以来是教育的边沿，是影响教育均衡发展的一大因素，
农村教师这一队伍更是制约农村教育的硬伤。人员年龄偏大，留不住好教师，分不到新教师。如何才能在原有教师的基础上，抓队伍建设，提高教师专业成长，提升教学质量。针对这种实际情况，我们首先提出只要学校存在一天，就要接受新的理念；只要走进课堂，就要学习《课标》。学习不分老少，人人都要熟悉《课标》内容，贯彻《课标》理念，优化课堂教学。在对《课标》的研读上，我们是先自学，再集体研讨，再细读领悟，最后延展到课堂教学上。其次，珍惜每一次的学习机会。作为一所农村小学外出学习的机会少之又少，只要一有机会我们就安排相关的教学人员外出学习。学习之后都要上移植课，把学到的先进教学理念和老师们分享，学到的有效教学方法真正运用到实际教学中，共享优质培训资源，实现培训资源利用的最大化。第三，充分利用现代化教学手段，提供学习渠道，增加学习机会。没有足够的外出学习机会，我们就利用网络下载一些优秀的课堂实录，利用业务学习的时间组织大家共同学习，多渠道的拷贝市县的一些课堂比赛的光盘供大家观摩，学习之后还要进行评课，写听课心得。学大家、众家之长补己之短。只因为有了优秀的教师队伍，我校历年来各项质量调研中均取得同类学校的前列，今年我校在六年级毕业质量检测中列农村小学第一的好成绩。
四、抓学生发展，不退缩。
教育要着眼于学生的终生发展，学校不能只顾学生的学业成绩，更应注重学生的全面发展。所以在学生发展上我们绝不退缩，让出大量的时间，开展形式多样的课外活动，全面提升学生的综合素质。人管人累死人，制度管人烦死人，文化管人管灵魂。我校开辟了文化墙，设立了文化专栏，
各个教室、科室、宿舍、食堂、过道、走廊处处可见文化氛围，学生在这一浓烈的文化气息下受到了潜移默化的感染。大课间、阳光体育、课外阅读、各项兴趣小组活动遍布了校园的每个时空。学生的身心得到发展，就在前不久的课外阅读大赛中，我校三、四年级各派一名学生代表我镇参加。获得一个一等奖、一个三等奖的好成绩。
五、抓特色建设，不畏难。
农村的各项资源都有限，谈到特色建设，畏首畏尾。我校立足校本资源，把传统农耕文化与现代农业技术进行科学、系统的整合，编写了具有校本特色的《尚农》教材，利用综合实践课实施教学。各学科教学也因课制宜，联系新农村建设实际，融入传统农耕文化，开展尚农教育。为了使《尚农》课程顺利实施，学校利用校园土地资源建设了课程实践基地——“农园”。“农园”分为“庄稼园”、 “生态园”、 “植物角”三个部分。学生通过“尚农”课，参与生产实践，学习兴趣得到提高，爱劳动的意识得到增强，吃苦耐劳的精神得到培养，身心得到健康和谐的发展。教师的知识结构得到拓宽，课程意识得到强化，专业得到长足发展。学校的办学目标进一步明确，办学品位得到提升。
以上是我校近一阶段教育教学工作情况汇报，如有不足敬请领导批评指正。
三元小学教育督导情况汇报 [篇2]
区人民政府教育督导室：
2012年4月6日，区人民政府教育督导评估组依据《甘肃省小学综合督导评估方案》，对我校进行了综合督导评估，听取汇报后，评估组实地查看校容校貌、教学设施、教学仪器装备及安全保卫等情况，进行了教师、学生、家长的问卷调查，听了3门学科5名教师的`课堂教学，观看了“三操一活动”，详细查阅了有关档案资料后，在对我校工作进行充分肯定的同时，指出了4点督导建议。
针对督导组提出的督导建议，学校立即召开班子会议及教师代表会议，对存在的问题，逐条逐项进行了反思与探讨。并及时组织人员进行了整改落实与协调处理。
1、学校领导班子充分发挥了全体教师的智慧，商讨制定了学校长远规划，对学校的文化积淀进行了挖掘，对学校的校徽、校风进行了详细的解读；充分发挥全体师生的智慧，在教室的学习园地和校园的橱窗里渗透了师生作品的展示；同时实行民主管理教师、教师人人参与学校管理、学生管理学生的格局，学校各项工作开展有序。
2、学校在全面考察的同时，上报教体局批准，补充了副校长和教导主任。目前，学校班子成员职数健全，年轻有为，分工明确，团结协作，凝心聚力，共谱学校新篇。
3、学校寄宿制建成后，教师资源进行了整合。针对部分教师环境变化后的不熟悉、角色变化后的不适应等现状，学校班子成员高度重视，加强校本教研，对这些教师进行全面的细节指导和业务培训，尤其是在集体备课和课堂组织教学方面进行悉心的指导，让其与原来我校的教师一道探索教法、关注学情，不断地提高课堂教学效果，全力以赴的投入到高效课堂建设之中。
4、学校班子成员中，校长、副校长、教导主任每人包联两个年级，重视校本课程、综合实践活动开展和艺体等课程的规范开设，班主任和科任教师都建立了后进生帮扶制度，学校设立了4个兴趣小组，开通了校园之声广播站，努力营造良好的学习生活环境，着力提高学校规范化水平。
我校教育工作虽然取得了一定成绩，但离规范化、标准化的要求还有差距，我们清醒地认识到我校教育改革和发展还面临不少困难和问题。
总之，我们将以这次教育评估为契机，本着办好教育为人民的高度责任感，加大整改力度，着实提高我校的教育管理水平，为我乡经济的持续、健康、协调发展提供有力的支持。 石峡湾中心小学
二〇一二年六月三十日
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