淮北市中小学教师情况汇报

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淮北市中小学教师情况汇报

尊敬的教育局领导：

淮北市中小学教师情况汇报

我校是一所九年一贯制的农村寄宿制学校。我校2017年春在籍学生561人（其中小学372人、初中189人），在编在册教师44人，上派到城区任教教师4人，实际在职教师只有40人。但是40人中叶劲松、邢振2人因病不能上班，因特殊原因转入后勤搞服务的教师1人，黄琴老师因产假休假一学期，实际一线任教教师只有36人。

2017年秋我校学生数预计会超过600多人，估计班级数会超过13个班，其中语、数各需要13人，语数合计26人，英语一人带2个班，共需要5人，全校音乐需要1人，全校体育需要2人，物理、化学各需要一人，共计2人，地理、生物共需要1人，政治、历史各需要1人，共计2人，后勤岗位预设1人，另外，2017年秋官埠桥镇中心幼儿园收回由张公中小学管理，幼儿园需要管理人员2名，所以，2017年秋除去病假2人外，我校可用人员42人，而实际教学岗位需要41人，还不包含需要上派人员，加上校长1人共计42人，在这42人当中58岁以上教师4人，55岁以上教师4人，这8位教师一半以上教师不愿意带主课，虽然教师数目好像够用而实际上由于教师年龄结构不平衡，有些学科还差教师，有的科目一个教师带两个班。近几年招聘的是小科目教师较多，小学还缺语数专任教师，如果要搞好学科设置，必须把小科目教师改带语数，如果再加上上派教师，那么我校正常的教学秩序就难以维持。

为保障我校的教学工作的正常运行，请教育局人事科领导考虑我

校的实际情况。

2017年7月24日

淮北市中小学教师情况汇报 [篇2]

教育要发展，教师是关键。办好人民满意的教育，加快社会主义新农村建设，都离不开一支业务过硬、爱岗敬业、无私奉献的优秀教师队伍。2017年，我市认真贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，始终把教师工作放在全市教育工作的突出位置来抓，加快教育人才资源合理配置，加大师资培训力度，骨干教师队伍不断发展壮大，教师队伍素质有了明显提升。

一、精简、统一、优化、高效，积极实现教育人才资源的合理化配置

（一）加强编制管理，保证教师队伍数量和质量

为保证教师编制核定工作的公平、科学，2017年，我市继续坚持在充分调研的基础上实行动态管理。针对农村中小学区域广、生源分散、教学点较多的特点，在采取有效措施配足专任教师的前提下，集中做好清理代课教师、精简非教学人员、辞退不合格教师的工作，坚决清理在编不在岗人员。认真做好校际编制调剂工作，依据生源变化和学校布局的调整情况，合理调剂学校间的编制余缺，实现动态管理。积极推行教职工全员聘任制。按照按需设岗、公开招聘、择优聘任、科学考核、合同管理的原则实施聘任，切实保证聘任工作的顺利开展。

严把教师“入口关”，实现教师队伍管理的规范化。一是严

格执行教师资格准入制度，严格教师任职资格条件，开展面向社会认定教师资格工作。引入竞争机制，拓宽教师来源渠道，实现教师队伍质量的整体提升。二是严格教师年度考核制度和专业技术职称评审制度，分别从师德师风、业务能力、爱岗敬业及教育教学活动四个方面对教师进行考核，并把考核结果作为教师聘任、职称评定、晋升以及评先、评优的主要依据。对严重违反教师职业道德、严重失职的人员，坚决清除出教师队伍。2017年，我们认真贯彻落实省、市相关文件精神，在进一步规范申报程序、严格标准条件、完善监督机制的基础上对全市申报的426卷中学高级职称及1292卷中小学中级职称材料进行了认真的评审，其中中学高级职称评审通过310人，中小学中级职称评审通过 1053人。中专讲师、初级职称评审及认定工作也于2017年12月顺利完成。2017年，我市的教师专业技术职务评审工作继续做到组织严密、程序规范，实现了平稳、有序、公开、公正，公示期间未接到任何异常反映。

（二）加快人才流动，优化教师队伍结构

为更好地充实和优化农村教师队伍，缓解我市农村中小学教师队伍结构性矛盾，近年来，我市认真做好引导和鼓励高校毕业生积极赴农村支教和任教工作。2017年，市教育局联合市人事局、市财政局选招200名高校毕业生赴基层薄弱学校任教，除去自动放弃等原因赴校任教人数达187。到岗的187名高校毕业生爱岗敬业，关心学生，为人师表，教学成绩突出，已得到用人单位及家长、学生的广泛认可，取得了良好的社会效益。

进一步完善城镇教师到农村或薄弱学校任教服务期制度，通

过送教下乡，教科研机构指导等方式积极扶助农村中小学教师提升教育教学水平。

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引导农村教师不断学习、更新知识，提高自身综合素质，坚持教师职称评审政策适当向农村教师倾斜。适度提高农村学校中、高级职务比例。职称评定注重教师师德修养、教学能力和教育工作实绩方面的要求。通过调整和招聘录用，我市教师队伍结构逐步走向科学合理，中、高级职务教师中，青年教师比重和农村教师比重进一步增大，校际、城乡之间教师交流也得到加强。中小学教师队伍的区域、学段、学科、职务结构进一步优化。

二、多主题、多方位、多形式，大力提升教师队伍综合素质

（一）加强师德师风建设，规范从教行为

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。为抓好师德师风建设，2017年我市首先在搞好基层党组织建设和共产党员自身素质提升上下功夫，以开展学习领会“八荣八耻”、弘扬社会主义荣辱观等教育活动为契机，号召广大老党员更好的发挥先锋模范作用，吸引更多的优秀分子加入到组织中。其次，以明确的约束和保障机制规范从教行为。组织广大教师认真学习《淮北市规范教师行为的若干规定》（试行）和《中小学教师违规违纪行为处理暂行办法》等文件，并明确将师德师风纳入《淮北市教育系统教师年度考核办法》中，实行师德考核一票否决制。第三，创新载体，强化宣传，营造师德师风建设良好氛围。通过开展演讲、扶贫帮困、支教等主题实践活动，引导广大教师进一步规范和改进从教行为，让社会更多的了解和支持教育。

（二）业务能力培训，提升教育教学质量

为适应教育改革的发展，我市要求广大教职工实现三个转变：从单一的技能培训向进一步更新观念、提升学习能力和吸收新知识新技术转变；从“缺什么补什么”的被动学习方式向超前跨岗学知识，提升综合素质转变；从一纸文凭定终身的传统思想向倡导终身学习的全新理念转变，并在此基础上组织多种形式的专业技能培训。

一是广泛发动和鼓励中小学教师积极参加提高学历培训。坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的培训原则，鼓励广大教师以函授、自学和脱产进修等多种形式，参加提高学历的进修学习。目前全市小学中专、高中毕业及以上学历达标率99.93%；普通初中专科以上占97.81%；本科以上占42.12%；普通高中本科以上占89.71%。

二是积极开展以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师全员培训。

三是通过以老带新、校本培训、公开课教学和外出学习等形式大力加强对学科带头人、骨干教师的培养培训力度，充分发挥学科带头人、骨干教师的模范带头和辐射带动作用，鼓励和促进拔尖人才的成长成熟。

四是全面贯彻执行中小学校长岗前培训和持证上岗制度，加大对校干的培训考核力度。做好农村中小学校长的教育培训工作，提高农村中小学的管理水平、管理层次。

三、求创新、谋发展、挖潜力，强力推进教育人事制度改革

（一）深化教育人事制度改革，构建科学的用人机制

一是加强宏观指导，稳步推进改革。坚持把改革的力度、发

展的速度和可承受的程度统一起来，完善程序，确保稳定。

二是严格教师资格制度，创新教师补充机制。市教育局直属学校及各县区深入推进中小学教师公开招聘制度改革，严格教师资格准入制度。

三是积极推行中小学校长竞聘上岗制度，进一步完善校长负责制。不断深化中小学校长选拔任用制度改革，引入竞争机制，严格任职条件。同时不断加强中小学校长的履职考核，考核结果作为校长奖惩、续聘或解聘的重要依据。中小学领导班子建设进一步加强。

（二）完善考核奖惩制度，净化教师队伍

《淮北市教育系统教师年度考核办法》分别从师德师风、业务能力、爱岗敬业以及教育教学成绩等方面对中小学教师提出了明确要求，考核结果和聘任、职称评审直接挂钩，并作为晋升以及评先、评优的主要依据。坚决将严重违反教师职业道德、严重失职人员清除出教师队伍。

认真做好全国及全省模范教师、优秀教师、先进集体的推选上报工作。2017年我市共推选出全国模范教师1名、全国优秀教师2名、全省模范教师4名、全省优秀教师13名、全省优秀教育工作者1名，全国教育系统先进集体、全省教育系统先进集体各1个。

（三）学习贯彻《干部教育条例》、《干部任免条例》，提高培训质效

《干部教育条例》、《干部任免条例》颁布实施以来，我局高度重视对《条例》的学习贯彻，我们依托淮北教育网、淮北教育

电视台等媒体开展了系列学习宣传活动。5月份、11月份，省委组织部、市委组织部先后对我局学习贯彻《干部教育条例》情况及《干部任免条例》贯彻执行情况进行了重点抽查，都给予了较高评价。

牢牢把握“以人为本、按需施教、保证质量、全面发展、注重能力、联系实际、学以致用、与时俱进、改革创新”的基本原则，把提高中小学校长、全面实施素质教育的水平和管理能力贯穿于干部教育培训的全过程，实现干部教育培训的规模和质效的统一。先后委托濉溪进修学校、淮北煤师院举办第19期小学校（园）长任职资格培训班及第4期初级中学校长任职资格培训班，共培训130余人。此外，还先后安排4名高完中校长参加了任职培训、8名高完中校长、4名职业中学校长参加提高培训，3名基层教育局正（副）局长参加现代教育理论培训，1名县级干部参加市委党校进修班培训、1名科级干部参加青干班的学习。

四、存在问题和下一步打算

（一）存在的问题

一是师资队伍结构不合理。特别是农村中小学教师数量不足，骨干教师和学科带头人数量匮乏且不稳定，队伍整体质量亟待提高。

二是教师培训培养力度需进一步增强。部分教师不能很好的适应新课程改革的要求，急需进一步加强专业技术培训。组织培训过程中，由于受主客观条件的限制，往往只注重形式而忽略成效。

三是校干队伍建设力度有待加强。进一步加大对年轻校干

的选拔和任用力度，加快农村中小学校干队伍的建设步伐，增强农村中小学管理水平。

（二）下一步打算

一是加强全市中小学教师的内部交流，进一步完善城镇中小学教师到农村学校任教服务制度，鼓励城镇教师赴农村或薄弱学校支教，形成激励机制，实现教育人才资源的合理流动及配置。

二是完善教师培养培训制度，不断提高教师的政治素养及业务能力，积极为广大教师构建发展与交流的平台。把培养培训的数量与质量相结合，从学校及教师的实际情况出发，制定合理、科学的培训计划，确保培训取得实效。

三是进一步规范校干选聘及考核制度，加强对校干队伍的培养培训，实现校干在校际间的顺畅交流，使更多的学校尤其是农村中小学从中受益。继续贯彻执行《干部教育条例》及《干部任免条例》，把学习贯彻《干部任用条例》及《干部任免条例》与学习贯彻十七大精神相结合，与党风廉政建设、加强领导班子建设相结合，进一步增强广大干部群众学习贯彻落实《干部任用条例》的主动性和参与意识，引导和鼓励干部职工正确行使知情权、参与权、选择权和监督权，使党的群众路线在干部工作中得到更充分体现。

四、积极探索并建立教师补充长效机制。按照实际办学规模和需求，积极探索教师补充、交流以及高校毕业生赴基层薄弱学校支教的长效机制，加快解决当前教育规模扩大与师资相对匮乏之间的矛盾，不断提升农村教师素质，促进教师资源的合理配置。

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