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如何在英语教学中培养学生的创新思维能力
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。下面是小编为大家收集的如何在英语教学中培养学生的创新思维能力，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何在英语教学中培养学生的创新思维能力 1
随着素质教育的不断发展，现代教育越来越提倡学生创新思维能力的培养。现代的英语教学已不是让学生掌握一些单词、句子、文章等简单的要求，而是要让学生掌握所学的知识的基础上把它们运用到实际生活当中去，变成自己的交际工具。只有学生具备了创新精神和创新能力才能使他们成为创造性人才，这就是素质教育的核心，也是历史赋予我们这一代教师的神圣使命。课堂教学是培养学生创新思维能力的主渠道、主阵地。我们在教学中不断的优化课堂教学。
一、创设情境，提高学生学习兴趣
学习兴趣是内在的动机，在学习上的体现。兴趣可以使学生的个性积极化。可以激发学生的积极情感，可以使学生保持顽强的毅力和自信心。在英语教学中创设一定的问题情境是激发学生学习的有效途径。例如：我们向学生讲授如何打电话作自我介绍时，首先教师给学生创设一定的问题情境：“我们平时如何把自己介绍给别人？”这时学生会积极的开动脑筋进行思考。他们会回答出多种答案：i’m….\myname is….等等。这时教师可以通过播放打电话的片段让学生仔细观察，然后提问：“在片段中为何没有i’m….\my nameis….等自我介绍的句子呢？那么片段中又是说的什么呢？”这时学生的思维会处于积极的状态。通过一串的提问和学生积极的思维活动会很快使学生掌握在电话中如何做自我介绍，同时也利于区分i’m….\myname is….和thisis….的区别。在英语教学中我们要创设一定的问题情境，让学生的思维处于积极的状态，不断的创造、创新。
二、激发联想
以不断的思维引导学联想是创新的开端。引发联想和想象是培养学生创新能力的有效方法。单词教学是非常单一、枯燥的，我们在教学中利用单词之间的某种联系再借助学生的联想来发展学生的创新思维能力学习新单词，例如：向学生讲授基数词thirteen到nineteen时，我们可以先把其中个别的thirteen与fifteen单独提出来讲解，然后再把其它单词的规律讲授给学生。这样，学生很快会运用已学的单词one到nine联想想到其它数词的拼写和发音规律。所以说教师在教学中不断的激发学生的思维想象能力和联想力让学生思维在课堂上处于一种积极活跃的状态。我们在英语教学中要充分发挥学生的联想来发展学生的创新能力。
三、让学生成为学习的主体
发挥学生的想象力，用多角度的探索突破固有的模式，培养了学生的创新能力，在英语教学中突出学生的主体地位，为学生提供自由的活动空间，为学生提供了更多的活动以及表现和发展的机会，并给学生创设一种无拘无束的氛围，以此来充分释放学生的创造能力。我在四年级下册的unit6中为了操练areyou….这个句型时，而不是给学生一些规定的模式，而是让他们与现实生活相联系进行编排对话。这样学生会积极主动开动脑筋去思考所要编排的对话，所以在检查对话时某些学生的对话会让我大吃一惊。他们把areyou….这个句型用于玩捉迷藏游戏中这时我在给予他们充分的肯定和鼓励。让学生成为课堂的主题会对学生思维创新能力有极大的帮助。再例如：在教授某些歌曲时，我们可以让学生去自己发挥想象，用所学的词来替换歌曲中的词，这样不仅提高了学生的学习兴趣，同时也对所学的知识进行了巩固练习。
四、主动参与
我们在课堂上开展丰富多样的课堂活动对学生的创造性思维有着很大的帮助。例如：在讲授五年级下册10单元a课时，我们可以借助于a课的内容让学生画一幅自己妈妈的画像，然后介绍自己的妈妈给全班同学，这样很有效的锻炼了同学们的口语能力，同时给学生布置一项任务，在mother’sday的时候把画作为礼物送给妈妈，并对妈妈说：“happy mother’s day. thanksmum.”这样学生会很愉快的接受任务，并且会很积极的参与到该项活动中来。这样形式多样的课堂活动会很有效的调动学生积极的参与，学生在这样的活动中一定会有新的创意的。
总之，在英语教学中对学生创新思维能力的培养必须建立扎实掌握知识和基本技能的基础之上，注重培养学生的创造性思维能力贯穿于教学的各个环节之中。
如何在英语教学中培养学生的创新思维能力 2
英语教学是以培养人文精神、人文素养为主的学科。但长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育学中在不少遗留的问题:一是教学中以教师为中心的观念仍然存在；二是教学方式仍以“翻译式”、“灌输式”为主，禁锢了学生思维的发展；三是外语实践的机会少。因此，在倡导提高学生自主学习和运用英语能力的同时，如何培养学生的创新思维能力值得广大教师探讨。
在英语课堂教学中，除了加强对学生听说读写等基本技能的培养外，英语教师还应使学生在掌握其基本英语知识的同时，能够进行思维发散和联想，从不同层面和角度审视英语文化。
一、创建富于情感的教学氛围
单一不变或过于呆板的课堂教学方式，容易造成沉闷的课堂气氛，难以激发学生的学习兴趣和学习动机。为此，宽松、和谐的教学气氛，使学生身心愉悦有安全感，学生才会自由地，敏捷地去探索，创造火花。对此，教师要根据英语教学的特点，充分运用图片、模型、幻灯片等教具，加强教学的直观性、形象性，并采用灵活新颖的授课方式，创设轻松愉快的教学气氛，让学生感到上英语课是一种享受，富有魅力，使学生学得轻松，愉快。
二、教师创新理念的转变
首先，要树立新型的人才观。转变那种以分数高低，知识多寡为唯一标准的僵化观念，树立勤劳朴实，基础扎实，能力实用的人才观。
其次，要树立科学的教育观。转变那种把学生当作知识仓库，以获取知识为目的的陈旧观念、强调知识的优化，提高综合素质，正确处理好传授知识与培养能力的关系，在加强双基的同时培养学生的自学能力，研究能力、表达能力、创新能力等。
最后，要树立民主和谐的教学观。转变那种教师主宰课堂、学生被动学习的传统观念。确立学生主体的观念，把教学重点放在提高学生总体素质上，以点燃学生的创新之火。
课堂作为教学的主旋律，是培养创新思维的主渠道。在英语课堂教学中，小组合作、交流学习、快乐学习、师生互动学习等新模式正在形成，教师把学生分成各种小组进行角色表演、游戏、唱歌、跳舞及演讲等，在课堂上让出几分钟让学生听几首英语歌曲，说一会儿绕口令，背几个英语单词，展几幅英语画。教师成为学生活动的组织者、帮助者、参与者，在班上创建英语学习的环境和氛围，并把课堂适当延伸扩展，让学生到生活实际、大自然中体验英语。
新的课程改革条件下的新目标英语教学，教师唯有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激和满足学生的好奇心，才能激发和唤醒学生的创新思维。同时，教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生，尊重、理解、宽容地对待学生，学生才能处于轻松愉悦的教学环境中，他们的创新思维才能得到真正长足的发展。
培养创造性思维英语能力可以从以下几个方面着手：
一、营造民主宽松的学习氛围
1. 建立和谐师生关系
在英语课堂上，教师不应高高在上，而要与学生成为朋友。比如，教师可以和学生分享自己学习英语的经历，包括遇到的困难和有趣的故事。这样一来，学生在轻松愉快的氛围中会更敢于表达自己的想法。当学生不再害怕犯错被批评时，他们的思维就会更加活跃，更有利于创造性思维的培养。
教师在课堂上要给予学生充分的信任。对于学生的英语表达，即使存在一些错误，也不要急于打断和纠正，而是让学生完整地表达自己的观点。例如在英语讨论或口语练习中，学生可能会说出像“I goed to school yesterday”这样的句子，教师可以先肯定学生表达内容中的合理部分，然后再温和地纠正语法错误。
2. 鼓励学生互动交流
组织小组活动，让学生在小组内用英语进行讨论、角色扮演等活动。在小组活动中，每个学生都有机会发表自己的看法，并且可以从同伴那里获得不同的观点和思路。例如，在讨论“如何保护环境”这个话题时，学生们可以互相分享自己的创意，如“plant more trees in the sky（在天空中种树，一种富有想象力的表达）”等新奇的想法，这种互动交流能够激发学生的创造性思维。
开展英语辩论活动也是不错的方式。例如关于“是否应该允许学生带手机到学校”的辩论，学生需要运用英语表达自己的观点，并且为了反驳对方，他们必须想出新颖的论据，这有助于提高他们的创造性思维能力。
二、多样化的教学方法
1. 情境教学法
教师可以创设各种生动有趣的英语情境。比如在教授“餐厅点餐”相关英语知识时，将教室布置成餐厅的样子，让学生分别扮演顾客和服务员。在这个情境中，学生需要根据实际情况进行英语交流，他们可能会创造出一些课本上没有但符合情境的表达方式。例如，顾客可能会说“I want a pizza with lots of strange things（我想要一个有很多奇怪东西的披萨）”，这种情境激发了学生在英语表达上的创造性。
利用多媒体创设情境。播放英语电影片段、英语歌曲MV等，然后让学生根据所看到的内容进行创作。例如观看了一段关于魔法世界的电影片段后，让学生用英语编写一个发生在这个魔法世界里的新故事。
2. 问题引导法
教师提出具有启发性的问题。例如在学习英语诗歌时，教师可以问学生“What if the poet uses another word here?（如果诗人在这里用另一个词会怎样？）”引导学生对诗歌的用词、意境等进行创造性的思考。
设计开放性问题。像“Imagine you are an English teacher, how will you teach English in a very different way?（想象你是一名英语教师，你将如何以一种非常不同的方式教授英语？）”这种开放性问题没有固定答案，鼓励学生从不同角度思考，发挥他们的创造性思维。
三、注重知识的积累与拓展
1. 词汇积累与灵活运用
鼓励学生通过多种方式积累词汇，如阅读英语小说、观看英语节目等。丰富的词汇量是创造性思维英语能力的基础。当学生掌握了大量词汇后，他们就能够更自由地进行表达。例如，在描述一个美丽的风景时，学生除了使用“beautiful”之外，还能想到“gorgeous”“splendid”“magnificent”等词汇，并且可以根据自己的创意进行组合运用。
开展词汇游戏活动，如词汇接龙游戏。在游戏中，学生需要快速地根据前一个单词的最后一个字母想出新的单词，这不仅能增加词汇量，还能锻炼学生的思维敏捷性和创造性。例如，前一个学生说“apple”，下一个学生就要说以“e”开头的单词，如“elephant”，然后再下一个学生说以“t”开头的单词等。
2. 文化知识的融入
在英语教学中融入英语国家的文化知识。了解文化背景能够帮助学生更好地理解英语语言的内涵，并且在表达中更具创造性。例如，在学习西方节日相关知识时，学生可以将节日文化元素融入到英语写作或口语表达中。在描述圣诞节时，学生可以说“On Christmas, Santa Claus will fly in the sky with his reindeer, bringing gifts to every child. I wish I could ride with him and see the world from the sky.（在圣诞节，圣诞老人会和他的驯鹿在天空飞翔，给每个孩子带来礼物。我希望我能和他一起骑行，从天空看世界）”这种融合文化元素的表达富有创造性。
四、鼓励创新实践
1. 英语创意写作
布置创意写作任务，如让学生写“未来的学校”“外星人与地球人的对话”等主题的英语作文。在写作过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的英语知识进行创作。例如，在描写未来学校时，学生可能会写道“The school in the future has no classrooms. Students can study anywhere they like, even on the moon.（未来的学校没有教室。学生可以在任何他们喜欢的地方学习，甚至在月球上）”
开展英语故事创作比赛，激发学生的创作热情。学生为了在比赛中脱颖而出，会努力想出独特的情节、有趣的人物和富有创意的英语表达方式。
2. 英语艺术创作
鼓励学生制作英语手抄报。学生可以在手抄报上展示自己收集的英语名言警句、自己写的英语小短文、画的与英语文化相关的图画等。在制作过程中，他们需要运用创造性思维来设计版面、选择内容。
进行英语歌曲创作或英语诗歌朗诵表演等活动。在创作英语歌曲歌词时，学生要考虑韵律、用词等方面的创新；在诗歌朗诵表演中，学生可以通过独特的朗诵节奏、表情和动作来诠释诗歌，这都有助于培养创造性思维英语能力。
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