浅如何幼儿自信心的培养谈

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浅如何幼儿自信心的培养谈

自信心是一个相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态，同时又是对自己能力的自我肯定。当你问一个有成就的人，因何而成功的时候，他们的回答往往不外乎自信、勤奋、与机遇。大文豪雨果曾说过这样一句话：应该相信自己是生活的战者。正因有这样的信心，他才能留下不朽的传世之作。另一位我们熟悉的作家欧·享利，如果他不是一个充满自信的人，他也许永远只能成为一名令鄙视的囚徒，而不是一位令人喜爱的作家了。可见，自信心是使一个人获得成功，有所成就的一项非常重要的非智力心理品质。对幼儿来说，树立良好的自信心，不仅是激发幼儿潜能的重要前提，更是建立完美人格的基础。由于8岁以前是培养自信心的关键期，因此加幼儿自信心的培养势在必行。

浅如何幼儿自信心的培养谈

一、幼儿依赖心理的产生和惰性的形成。

幼儿期孩子的榜样心理及模仿能力非常强，是学习各种技能、发展多种能力的关键期。但由于幼儿各种生理，心理的机能发育还不够完善，需要成人多方面的关怀与照顾，于是，成人便很习惯的认为：孩子多么弱不禁风，需要我们无微不至的帮助，而且还应该是无条件的接受我们的给予，因为我们所给予的都是合理的正确的。

如影片《猫咪小贝》里的小宝，由于猫妈妈已失去了小贝，对它倾注了全部的爱，小宝得到了妈妈无微不至地关心、爱护和照顾，可结果是怎样的呢？连小老鼠来抢他的食物，它也无力反抗，只能眼睁睁地看着食物被老鼠拖走。在生活中也不乏此例：妈妈每天都帮明明系鞋带，所以明明上大班了自己还不会系。在外面玩，明明的鞋带松了，他从很远的地方跑回来，把脚往妈妈面前一伸，等着妈妈给他系鞋带。此时，他不会想：如果我自己想办法把鞋带系上，马上可以再去玩了。而是想：妈妈快给我系，我才能再玩呢！从这两种截然不同的想法中，我们可以看出，第一种无疑闪烁着自信的火花，而另一种呢？幼儿对自己的信心已经被淹没在成人的一种习惯和幼儿的依赖心理之中了。

幼儿期是孩子自我意识开始萌芽的关键期。饭来张口、衣来伸手、养尊处优的生活会使人养成依赖、散漫的习惯，从而滋长各种追求享乐的欲望。如果成人一味地包办代替，使孩子一开始就产生依赖的心理，久而久之形成一种习惯惰性后，便会影响正确的自我意识的形成，进而影响自信的建立。因此，为孩子提供多种锻炼机会，让他们从而尝到学会本领、克服困难的喜悦，养成不断进取的心态非常重要。

二、幼儿怀疑心理和畏惧努力心理的产生

幼儿在不断怀疑自己的过程中，逐渐形成了对自己极端错误的了解。我不行，我做不好。反正，我也不会做，算了吧于是在面对新问题时，他表现出胆怯和畏惧，总爱选择会做的，容易做的来，从而满足一种成功感受，而对于需要一点努力来完成的事情呢？他往往选择逃避。不说话或是声音小小的含糊不清的回答问题等，这种心理的产生源于幼儿在努力的过程中，成人所给予的态度。

妈妈每天总爱要求月月这样，那样，月月在幼儿要听老师的话，上课要认真听讲，别跟随小朋友打架等月月都有点听烦了，回到家，月月离电视远点月月，手洗干净了吗？让我看看等。虽然这是妈妈一番谆谆教导，可对于月月来说，妈妈的要求无处不在，自己生活在一大堆的约束当中。妈妈还总爱要求月月：你画的画要象萌萌一样好。你要象强强一样聪明你做数学题要比佳佳还要快。在这样的压力下，月月会觉得自己不是妈妈眼中是好的孩子，觉得自己永远都不如别人，以往活泼可爱的笑脸渐渐消失了，她也变得胆怯、沉默寡言了。妈妈的好意事得其反。

一、鼓励幼儿相信自己，一定行。

在观看影片《猫咪小贝》时，当孩子们看到小贝在跟鼯鼠学习飞翔，不怕寒冷，不怕摔跤，在雪地里一次次练习飞翔，一次不成功再来一次，摔得鼻青脸肿可仍是咬着牙关说：我能行，一定行时被小贝勇敢、坚强的精神所深深打动。

我们便利用这一时机开展了一系列活动，记得那年冬天，天非常冷，而且下了很大的雪，很多幼儿来园时间都推迟了，经常迟到，还有些幼儿索性就不来了，针对这些情况，我们开展了一个我不怕冷的活动，鼓励幼儿不怕苦，向恶劣的自然环境挑战。我们带幼儿到天台上打雪仗，堆雪人，刚开始时孩子们都兴致高涨地打雪仗，滚雪球可过了一会，一个个小脸通红，双手也冻得像红萝卜。有几个女孩子眼巴巴地看着我，有点想哭了，我见状就故意说，你们不想玩了就去烤火吧。一听这话，旁边几个男孩子就急得跳起来说：这怎么行呢！我们还没做好呢。小贝学飞翔时都不怕冷，坚持就是胜利，我们也要像它那样坚强。听了这话，我忙竖起大拇指表扬他们。再看那几个女孩子，她们也投入到堆雪人的行列中去了，嘴里还喃喃的说着坚持就是胜利、我能行，一定行。不一会，在大家的努力下，一个漂亮的雪人就做好了，小朋友看到自己的杰作都欢呼起来。看来我们通过观看、讲述电影故事以及做游戏等方式来培养幼儿的自信心效果不错。只要给他们鼓励，孩子们便会很高兴地试着自己去解决问题，在获得成功体验的同时，自信心自然也增强了。

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二、让幼儿勤动脑，不做懒惰的人。

在观看影片《海尔兄弟》时，我们又将海尔兄弟树立成一个榜样，鼓励幼儿遇到问题，不退缩，积极动脑，想办法克服困难，解决问题。并设计了许多活动，如体育活动《小蚂蚁运粮食》让幼儿积极开动脑筋，想办法，改造、利用周围的物体顺利将粮食运过小河，通过活动，幼儿不但学会了如何灵活应变，还锻炼了他们的意志。只有在积极的生活参与中，幼儿才可能逐渐发现自己可以做很多事，是个对别人有用的人，自己多么了不起。

三、教会幼儿正确面对失败。

学习是在尝试错误中进行的，无论是成功还是失败，这个过程对于幼儿了解自己、学习经验都是非常重要的。正如《猫咪小贝》中，小贝听说只要爬上最高的山就能看到城里，找到妈妈了，一心想爬到最高的山上。它辛辛苦苦在大森林里走了数日，正当它以为离目的地不远时，遇到龟爷爷，发现自己回到了原地，几天来的辛苦白费了，它很伤心。龟爷爷鼓励它：做什么事都不会一下就成功的，重要的是坚持。在龟爷爷的鼓励下，小贝擦掉眼泪，向龟爷爷认真地学辨别方向的本领，继续向山顶前进。从这个故事中孩子们得到了启示。筱筱小朋友以前当值日生做事很小心，生怕做错事，而害怕，就越出错，自己发现后又特别沮丧，一连几天也开心不起来，怎么开导都不见成效。可自从看了这个电影故事后，她似乎明白了这一点，面对失败她再也不气馁了，而是勇敢地面对，积极改正错误，并不断总结经验。结果，她也就越做越好了。又如子奕小朋友，以前从不敢玩大型玩具，因为奶奶总是对他说：你还小，从这么高的滑梯上滑下来太危险了。看了电影小飞象后，有一次，我拉着他的手并指着滑梯上的孩子说：你看，他们玩得多开心啊，老师相信你一定能爬到上面去，像小飞象一样滑下来，试试看，好吗？这次子奕点头了。在我们的鼓励下，他爬上了滑梯，当他跟着别的小朋友滑下来时，他脸上的表情是兴奋、轻松。这不正是电影中的小主人公小飞象这个榜样取得的作用中吗？

回顾孩子们的成长历程，我们不难发现在孩子们一点点的成长中，优秀电影可真是个不可缺少的好帮手。它对孩子们建立自信心起了至关重要的作用。自信培养的关键，在于幼儿自己对自己的认识逐步在不断战胜自我，肯定自我的过程建立起来的，在这个过程中，我们成人不能盲目地指挥，而只能给幼儿一个属于他们自己的空间，自己去做自己能做的事。我们利用电影这个孩子们喜欢的媒介去引导他们，给予他们充分的信任、切实的要求，而不是怀疑的态度。结果无论是对是错，幼儿得到了自己想要的真实体验，是快乐、是痛苦的也是最自然的。

浅如何幼儿自信心的培养谈 [篇2]

一、激发自信、捧出自信

幼儿自信的概念比较肤浅，我们要把幼儿模糊的自信意识明确化、清晰化、加强化。在生活中要善于发现幼儿的闪光点和优点，及时帮助幼儿展示才能，当发现幼儿退缩时帮幼儿建立信心分析原因让幼儿感到自己是有能力完成的，有能力达到目标，而且会非常好非常出色地完成。

当幼儿取得小小的进步时，老师就不失时机地予以鼓励和表扬。使幼儿坚信自己的能力，认识到自己的长处，激发幼儿的荣誉感，强化成功感。长此以往，幼儿就会自信地参与各项活动，自信地进行探索活动。

组织活动既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战。这样，学习活动就会使幼儿感到力所能及而又不感到简单乏味，保护了幼儿的自信心。在活动过程中教师因地制宜、因为施教善于让幼儿发挥自身优势，尽量让每个幼儿感受成功。让幼儿通过老师同伴的评价激发出自信的火花，建立起自信的基础。

二、建立自信、锻炼自信

纲要提出：要为每个幼儿提供表现自己长城和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。集体生活是锻炼幼儿的最好时机，是幼儿建立自信心的基础，在集体中给他们提供表现自己、展示特长和优点的机会，有利于进一步强化自信意识，提高他们的能力。因此，要把活动面向全面幼儿，对能力差的幼儿给予更多关注，让每个幼儿都有参与的机会，自信得到锻炼。当幼儿自信地投入于活动使教师要见机行事给予适当帮助和指导尽可能使幼儿成功，不挫伤自信心。老师在设计活动时既要注意到幼儿的已有经验，又要考虑到在此基础上幼儿能否得到新的发展。这样，展开活动幼儿就有自信的基础，容易获得成功，进一步加强自信。

幼儿是成功长着的，需要在成长中在自己的能力范围内不断活动获得成功一点点累建自信、锻炼自信才能把自信形成品格。

三、成功给予自信、自信创造成功

人们常说“失败是成功之母”，而对于幼儿来说则可能是“成功是成功之母” “失败是失败之母”有过成功的体验幼儿才有自信的本钱。成功的实践活动可以使幼儿获得自信，失败的实践活动则可能给幼儿失败的教训。

成功就会变得自信失败就会产生顾虑失去自信。从这个意义上说把所有的机会给予每个幼儿，好不好没关系，让他试试就行了这样做是有风险的。我们让幼儿表现主要是要他们从成功的喜悦中增强自信。

失败对幼儿的影响是长远的，下一次遇到这种情况他可能就没有信心了、不敢尝试了、不愿表现了。某方面失去信心，就会给某个领域的发展带来阻碍。

因此，我们应该对幼儿提出难易程度不同的任务和要求，让每个幼儿在原有水平经过努力都能获得成功。让成功给予他们自信，让自信获得进一步的成功。

四、充满自信、把握成功

自信是成功的一半，使幼儿拥有自信的品质将使他们一生受益非浅。创设环境让幼儿以自己的快乐和满足为前提自由选择、自主展开、自发交流活动过程。这一过程是幼儿积极性、主动性、创造性得到充分发挥的过程。

让幼儿自己发现自己、自信地展示自己、自己评价自己。这样做幼儿是充满自信的去活动，幼儿对自己成功的把握比较高。幼儿自主选择游戏他自己对能力、实力地估计要比我们估计来得确实，而且对游戏的选择比较满意，容易投入溶人活动中取得游戏的成功。自主展开游戏幼儿肯定是在他们的能力范围之内进行的，因此容易成功。我们为幼儿提供环境，让幼儿自己把握成功幼儿将会变得更自信。

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