27如何培养孩子的自信心车永芬

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27如何培养孩子的自信心车永芬

有人说：“自信是成功的秘诀。”自信心是相信自己成功、成才的心理素质。是对自身能力的科学估价。只有自信才能有主见，才能做出他人未做成的事。老师是孩子很在意的人，他们的一言一行都在孩子的关注范围内。孩子正如一颗努力向上攀爬的小苗，老师对孩子的鼓励、信任的积极引导就如同灿烂的阳光一样被孩子追逐。因此，在培养孩子的自信心的过程中，首先要调整施教者的观念和方法。

27如何培养孩子的自信心车永芬

一、给予孩子积极的心理暗示

在教育学上有个著名的理论叫“罗森塔尔效应” ，其实就是一个美丽的谎言。一个孩子经常被看成怎样，经常被说成怎样，经常被怎样对待。在不久的将来就会变成现实。当老师或者孩子获得校长甚至权威人士的赞美和信任时，他们的内心便获得了精神上的支持，拥有了一种积极向上的动力，从而增强了自身的价值感，变得更加自尊、自信。在工作学习过程中更加努力积极，他内心的能量和安全感就会越来越强，就会不怕失败，勇敢向前冲，渐渐地就会越来越有自信。在生活实践中，我和孩子们都切身体验过。留守孩子何思琪刚转入我班时发言就哭鼻子，现在能大胆接受记者采访。积极的心理暗示起了不可忽视的作用。赞扬也是一种心理上的暗示手段。心理医生为病人治疗常用这种方法，暗示性的语言能使人在举棋不定的时候重新获得勇气，能够激起人们去认识自己的潜能。通过赞扬，你可以让一个胆小如鼠的怯懦者变成一个大无畏的坚强的人，把他的自卑心理驱走，给予他自尊，自信。我班的罗学雲就是一个从说话声音小得跟蚊子哼哼似的，到在小组建设中被评为展示之星，敢于在国旗下成功进行演讲的自信、阳光的女孩。是的，赞美是春风，他使人产生温馨和感激；赞美是火种，它会点燃学生的心中的憧憬与希望；赞美是师生和谐发展的催化剂。

二、榜样的示范力量

榜样的力量是无穷的。它就像一面镜子，让我们不断完善自己；它就像一面旗帜，时刻为我们指引前进的方向。每年三月，学雷锋的日子里，我不失时机的把学雷锋的活动推向高-潮，学习“人人为我，我为人人”的崇高境界。记得二年级的时候我班的陈志雄把拾到的100元钱交给了老师，我在班上大力弘扬这种拾金不昧的精神。后来，每当学生拾到一支笔、一毛钱都会如数上交，形成了这一良好的道德风尚。其实，只要用心发现，榜样无处不在。只要能让你学习的人，能给你教育的人，都是我们学习的榜样。

老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子，老师的一言一行都会被孩子模仿。生活态度、思维方式积极、阳光、乐观，必然给孩子积极的榜样的示范力量，使孩子们受到正面的影响，变的阳光自信。

三、给孩子表现的机会

缺乏自信，不敢表达的孩子，就需要老师的帮助、鼓励，并积极的创造机会，进行训练、进步取得成功。“喜欢自己，表现到底。”这是我们班的座右铭，我们常常挂在嘴边，并付之于行动。在小组文化建设上，各个小组相互比拼，各显自己的才干。都以拿当优胜小组为荣。上期，丁梅老师用我班孩子上比赛课。我跟踪、调查、统计，鼓励孩子们大胆展示，在青年教师的赛课上，16个孩子有精彩的表现，课后，我们进行总结、反思，表彰出色的同学，一起体

验课堂的快乐，一起分享成功的喜悦。无论是国旗下的演讲，还是少年宫活动、公开课、家长会等，我总是抓住一切机会给孩子们提供展示平台，让孩子们逐渐表现得很大胆、自信、能干。

四、放手让孩子尝试

在本期开展的“魅力古镇春天游”活动中，支持孩子们去经营跳蚤市场，进行社会实践，在教学第六组<<综合性学习>>中，指导大家参与社会调查、学习简单的研究报告。大家都乐于尝试并取得成功。今年四月，我有幸去山西晋中参加2017年陶行知研究会，学习了陶行知“乡村教育”的理念，“六大解放”，师生“共学、共事、共修养”的德育方法。回来后我结合本班实际进行尝试，在期末复习中对学生听说读写能力逐一进行强化，经常抽查孩子们各方面掌握的情况，收到较好的效果。

是啊，每一次尝试，每一次成功，对于孩子来说意义非凡。在此过程中老师要积极地和孩子一起感受成功的喜悦。久而久之孩子就会有一种力量越来越相信自己的能力，变得积极、阳光、自信，从而健康快乐的成长！！！

27如何培养孩子的自信心车永芬 [篇2]

孩子是一个家庭的希望，是家庭快乐幸福的源泉，自然也是家庭关注的中心。自信的孩子能够勇敢地面对困难，面对学习上的问题，他们相信自己的力量，能够采取积极的态度和方法解决问题。因而他们的学习成绩往往很好，处理事情的方法也较成熟。自信的人给别人的感觉是能干、开朗和成功，因而他们会得到人们更多的赞扬，更多的关注。无疑每个家长都希望自己的孩子自信。但现实中，很多孩子却非常不自信，总觉得自己这也不行，那也不中，不求上进，自甘落后。孩子一旦对自己某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。如果孩子严重丧失自信心，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那孩子不自信的原因在哪里呢？我们来说一下：

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一是缺少成功的体验，某市对1200余名小学生调查，有失败感受的学生竟然高达四分之三，有的孩子想获得好的学习成绩，结果事与愿违；有的孩子想组织好一项活动，效果却不理想；有的孩子想使自己勇敢起来，但还是受到别人讥笑。如此一次又一次地经受失败与挫折，使孩子在心里产生一种“我不如人”的消极方式，生活和学习的热情与动力逐渐地减退，严重的甚至丧失了对生活的信念与求知的欲望。

二是世俗的偏见，目前，我国许多地方的中小学教育还是以应试教育为主的，大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的，有的家长甚至拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准严重地影响了孩子的健康成长，他们背负了太生的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失利的孩子，迫于大人的压力往往不能正确地认识自己，从而产生自卑心理。

三是自身能力不足，孩子同大人一样都是生活在群体之中的，一些先天或后天能力相对较弱的孩子在能力较强者面前往往感到自愧不如，他们会由于自身的条件不如别人而产生挫折感。更为糟糕的是，如果这些某一方面能力较差的孩子不能得到家长和老师的正确对待与引导，他们就会在心里产生畏惧，对许多事情望而生畏，从而产生恶性循环，强者更强，弱者更弱，与别人的差距越来越大，自己的自卑心理也越来越强烈。

四是生理上欠缺，一些身材矮小，相貌丑陋，身体有残疾，五官不正等有身体缺陷的学生往往受到同学们的嘲笑，所以也会感到自卑。

再加上有些父母本身对有生理缺陷儿童的教育就缺乏自信心，视为负担，认为他们生来就有缺陷，所以惹人讨厌，对孩子缺乏公正的评价，在不知不觉中养成了孩子缺少自信的性格。有缺陷的孩子在性格上本来就比一般孩子脆弱、敏感、自卑、多疑，在交往中，有时会遭到小伙伴的嘲笑，甚至是捉弄和欺负，如：因为瘸腿被称为“拐子”，因为头发稀少被称为“癞痢头”等等。孩子幼小的心灵很难承受他人的冷嘲热讽，有过这种体验的孩子多半不敢与小伙伴们交往，会在生活中表现得异常自卑。

最后一点是孩子生活在崇尚完美主义家庭中，心理学家指出，许多父母是社会中的佼佼者，有着追求完美的一贯作风，表现在对孩子的教育上，往往也要求

孩子做到尽善尽美，不允许孩子出任何差错，孩子犯错误就予以批评。长期如此，孩子的自信心丧失，以致做每一件事时，都会潜意识地感觉“我不行”“我笨”“我做不到最好”“这么简单我怎么都不会”“做不好爸妈又要骂了”，长期的否定评价和悲观心理会使形成心理障碍。

我们知道自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。我认为培养孩子的自信心，可以从以下几个方面入手：

第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。

比如让孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。

给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱-衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心

鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。

当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。

第四，让孩子从成功的喜悦中获得自信心

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。

此外，我们还可用心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩子的自信心、上进心。

所以家长首先应该改变自己过于追求完美的态度，降低对孩子的期望值，别随意数落孩子，不要过分介意别人对孩子的评价，对孩子所做的事多持肯定和鼓励的态度，要信任自己的孩子，重树孩子的自信心，让孩子懂得自我肯定。在信任孩子的基础之上，家长们要为孩子创造展示自我的机会，重点是培养孩子的优点。每个孩子都希望自己受到关注，如果这种心理没有得到满足，孩子就会觉得自己“被抛弃”“被遗忘”，甚至认为自己没有价值。妈妈应该了解孩子的这种心理，多给孩子一些展示自我的空间，让孩子得到心理满足。比如孩子喜欢画画或者唱歌，妈妈可以定期为孩子举办一个家庭集体活动，这样孩子就会觉得被尊重，从而对自己充满信心。

所以家长们要客观、公正地评价孩子，讲究评价的策略，这对保护孩子的自信心十分重要；孩子拥有了自信，就拥有了克服一切弱点、缺陷和苦难的勇气。妈妈还要告诉孩子，如果想展现自己的价值，享受人生，就必须在任何环境下都保持一种自信的生活态度。

稳固的自信心在孩子以后的人生道路上具有重大意义。重要的是，孩子的自信心并非来自于赢取胜利或奖杯，而是来自于克服问题的过程，不论成功或失败，孩子都能获得父母的爱与支持，才能让孩子学会自信！

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