三棵树学校教育技术培训校本研修方案

根据全市关于中小学教师教育技术能力（中级）培训的总体要求，为进一步提高我校教师教育技术能力，使全体教师的教育理念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，根据《开鲁县2017年中小学教师教育技术（中级）全员远程研修和校本研修实施方案》文件精神，制定此实施方案。

三棵树学校教育技术培训校本研修方案

一、成立校本研修组织机构

组长：王志利

副组长：闫伟范俊杰

组员：张洪超孙建华王洪远李晓绯钱立勋赵淑春

二、确定研修主题。

按照教师进修学校指导要求，本校研修主题确定为“确立并规划主题资源，建立主题资源网站”。

三、确立研修目标

1、通过校本研修，确立主题单元，并用思维导图进行主题单元总体规划。

2、能够结合实际课堂教学设计主题单元评价思维导图及主题资源网站，与课堂教学有机结合，做到校本研修为教学实践服务。

3、以主题单元思维导图总体规划为基础，建立教师个人的主题资源网站，提高教师资源整合能力，提升教师的教育技术水平。

四、规定研修学时和内容

1、校本研修学时为16学时（2017年8月15日—9月15日）。

2、校本研修内容为教育技术能力（中级）远程研修模块5内容

五、研修方式与具体安排。

（一）、本着“专业引领、小组互助、合作学习，共同提升”的原则，研修方式将采取集中讲座，组内学习，个人自学的方式进行。

（二）、校本研修具体安排

1、准备阶段：2017年暑假前

暑假前，召开校本研修工作小组会议，下发校本研修方案，明确研修目的、内容、预期效果、职责，部署工作任务，指导教师开展校本研修。

2、实施阶段：

2017年7月16日—8月14日

个人自学模块五内容，在假期利用QQ群网上交流研讨，为主题资源建设准备材料。

2017年8月15日—9月15日。

利用每周的教研时间开展专题讲座，集中引领，解决教师自学中存在的问题，以小组为研修基本单元，围绕“确立并规划主题资源，建立主题资源网站”为研修主题展开讨论交流，认真记录好研修笔记，并完成自己的主题资源网站建设。力求通过学习、实践、反思，努力提升教师教育技术能力。

3、总结阶段：2017年9月16日-9月30日。

召开研修小组会议，展示成果，寻找不足，总结经验。

六、制定奖惩制度

进一步明确奖惩制度，根据教师继续教育考核制度，将远程培训

结果纳入对教师的年度绩效考核中。

三棵树学校 2017年6月11日

三棵树学校教育技术培训校本研修方案 [篇2]

为进一步提升学校内涵发展水平，按照上级安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。

一、指导思想

围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育提供有力的师资保障。

二、研修目标 1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。

2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。

3、以研导修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重点

（一）师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

（二）、采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

（三）、进行德育工作和班主任工作培训。

（四）、结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。

（五）、及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。

（六）、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

（七）、进行教科研基本知识、方法培训。

（八）、继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。

四、研修内容

开展以课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；“高效课堂”教学设计与案例研究；教师职业道德；教育法规与政策；现代教育技术与应用；学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；校本研修规划与方案等为内容的校本研修。

五、研修方式

1、侧重高效课堂教学的研修：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等。

2、依靠专家指导的研修：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交

流研讨等。

3、凭借同伴互助的研修：以老带新；结对互助；教研活动等。

4、着眼专业发展的研修：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究等。

5、利用网络平台的`研修，增强各级层教师间交流。

6、确立专项课题的研修：实践积累；排查问题；聚焦重点；诊断剖析；探寻本质；发现规律等。

7、锁定方向任务的研修：目标引领；任务设定；自主行动；过程跟踪；实践验证等。

六、研修措施

我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合；岗前培训与过程培训相结合；师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合；灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进行多途径、多形式的培训。我校将采取以下措施：（1）立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课；每学期期末组织师徒上汇报课。（ 2）每学期整理各类型教学反思，并评选优秀博文。

（3）立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。（4）拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。(5)以网络信

息为载体，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。

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