走进东师大感受研修赴长春学习心得

2017年5月20日—5月27日，按照市教委安排，市教师继续教育中心协调组织我等高中73名教师赴长春----东北师范大学参加了青海省西宁市高中学科优秀教师高级研修班学习，聆听了东北师范大学邓教授关于教师专业发展——基于《专业标准》，《教育研究成果的表达》讲座，黄宝国校长讲授的《新时期教师教育力研究》，路海东教授讲授的《中小学生学习压力的表现、成因与对策》王海英教授讲授的《学习动机及其激发》等多位专家教授的讲座，并与多位在教学第一线优秀教师进行了面对面的交流和学习，观摩了长春市第十一中学优秀教师的新课程示范课，领略新课程改革实施经验，感受高中新课程的高效教学。共同领略了知名教授的教育前沿理念。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我非常珍惜这次难得的学习机会，在短短的七天时间里，每天都给我新的感受与收获，让我深感不虚此行。尤其是东北师范大学的邓涛、王海英、路海东教授以及黄宝国校长的精彩演说至今还在我的耳边回响。从他们身上，我更加坚定了自己今后努力的方向和目标。我要学会用幸福的心，借助现代信息技术手段去实现高中数学课堂教学的有效性，学会用事业之心去做职业之事。

走进东师大感受研修赴长春学习心得

长春是2017年进入新课改的省份，在无先例可循、无经验可依的情况下，各个学校在实际教学过程中出现了许多问题与思考。六年来，辽宁省教育部门与各学校不断地总结与改进，高中新课改取得了阶段性的成效。全国新课程实验推进以来，如何改进课堂教学，如

何促进教师专业发展，已成为困扰广大教师和学校的核心问题。为进一步解决这些问题、把高中新课程教学做得更好，校教研室派我们4位教师赴长春参加高级研修班学习高中新课程观摩学习，进行新课程有效教学经验深度研讨。教师们走进学习观摩长春市第十一中学优秀教师的新课程示范课，所各具特色的知名高中，观摩了他们在新课程改革实施中的丰硕成果，聆听了一线教师在有效教学方面所做出的探索与实践，感悟了学校的办学特色和创新精神，全方位学习了他们在办学理念、学校管理、学校文化、教学质量及教师专业发展等方面的宝贵经验。可以说，这次新课程学习观摩日程安排是满满当当、相当充实的。从专家的专题报告到深入教学一线的听课、交流、研讨、总结，可谓面面俱到，扎实有效。总之，此次长春之行，受益匪浅。

在教师教学水平方面，通过校本培训和校本教研促进了教师的专业发展。教师开始自觉阅读理论书籍、教师间的交流明显增加，教师对教学中的问题意识形成了，善于发现问题、解决问题，从而达到了对自己教学的反思、教师的课堂教学水平有了提高。

在学生学习方法方面，受惠于新课程的广大学生，改变了对学校、教师、书本的看法与学习的态度。有师生形象地描述："教师的胆子越来越小，学生的胆子越来越大。"由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。

在学生评价方面，改变了原来的以学业成绩评价为主的方式，注重学生全面素质的评定，促进了学生个性特长的发展。

通过培训，使我的思想认识得到了进一步提高，灵魂得到了升化。教师一方面除了有丰富的知识外，还因更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有着直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人的道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一之上。必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的'爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进学科教与学的改革深化。今后自己需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收

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获，有所感悟。

几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。

走进东师大感受研修赴长春学习心得 [篇2]

2011年8月7日，我怀着激动的心情踏上了开往上海的列车。第一次走出山西，迈向都市的我，被周围的事物吸引着，触动着。走进华师大，更是被她独有的魅力所吸引。华师大不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，舒适的学习环境，更有着让人心悦诚服的顶尖教育专家。在华师大的十多天里，我们聆听了周彬博士、冯大鸣、程华、魏志春、王斌华、奚翠花、吴遵民、杨乾龙等教授的专题讲座，并且参观游览了华东地区最出名的景点，无论是学习还是参观都给我留下了深刻的印象。

能在上海，切身体会色彩斑斓的大都市，直接接受华师大教育前沿的理论和理念，能零距离接触全国一流的教育专家，感受上海教育在全国的引领作用，我真是获益匪浅，收获颇丰。

感受一：浓厚的学习氛围

几次过马路、几次乘地铁，我无意中感受了上海人的脚步匆匆。我慢慢的走，怎么他们却是跑呢？这与上快节奏的生活方式不无关系。记得那天早饭后的那场暴雨不期而至，我和同行的老师立即站在路边的屋檐下避雨，雨越下越大，可是华师大的老师同学却挽起裤管冒雨前行，等我们到达教师的时候，教授已经在等了。

再如魏志春教授所说：“华师大的教授们个个都是精英，学识渊博，但是他们才不懈怠，必须不断学习。”此言不虚，在课间的卫生间里，我听到一个电话，“这几天有些懒，每天只看五六个小时的书。”教授已经称得上是学富五车了，可是五六个小时的学习还是最少的，我听了之后深感惭愧。从教七年来，我每天学习的时间越来越少，总是抱怨忙，可是细想一下，还是自己对学习不上心。再有现在我们学校的学习气氛也没有以前浓厚了。

因此，启程回家之前，我走进了上海的书店，买了几本书，下定决心，回来之后一定抓紧学习，让这次的研修延续，把这次的学习经验传播，让浓郁的学习氛围在校园延伸。

感受二：观念革新，时不我待

课堂教学改革实施多年来，我们一直在原地打转，畏首畏尾，究其原因，还是观念落后。

回想周彬博士的讲座，我豁然开朗：“教学成绩=兴趣*方法*智商”，课改以来，我们放不开的就是教学成绩，只要能把握成绩的命脉，那么就可以很好的实施课改了，老师辛辛苦苦成绩却没有起色，说明这位老师把劲使错了地方。根据周博士的公式，那我们应该做的是：激发学生的学习兴趣和教给学生正确的学习方法。

何为正确的学习方法呢？适合的方法就是正确的方法。可能有些学生更习惯理解记忆，无论怎样都背不出原文，可我们却一心让他死记硬背，那这就不是正确的学习方法。

不是每一个学生都能取得好成绩，我们就着了急，对学生横眉冷对，大呼小叫，久而久之，学生视老师为仇敌，这样更不可能教出好成绩。细想一下，我们的教育对象是学生，是未成年的学生，是不完善的未成年人。我们何不用一颗宽容的心对待他们。

用周彬博士的话说，学生一生的学习巅峰时期只有一次，那么作为老师作为家长作为领导的您是希望它出现在孩子的哪一个阶段呢？是未成年的小学？初中？还是刚刚成年的高中？大学？或者是步入社会的时候呢？我想我们最起码会希望它来的迟一点吧。

理念的革新，已经到了不得不改的关头，加入我们还在一味的追求评比，排名，最后的结果，可能就是我们最不愿意看到的：我们培养出一群书呆子。

感受三：在反思中成长

课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。

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