继续教育

马场小学教师继续教育方案

时间:2021-06-23 20:52:57 继续教育 我要投稿

马场小学教师继续教育方案

马场小学2017年教师继续教育规划指导思想:以《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神为指导,以课程改革为契机,以提高教师的综合素质为核心内容,面向全员,突出骨干,打造学习型教师组织,加快教师专业化成长。

马场小学教师继续教育方案

工作目标:完善继续教育保障机制,构建继续教育科学体系,夯实继续教育基础,增强教师工作能力,实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

工作思路:围绕“一个核心”,坚持“两个必须”,突出“四个结合”。一个核心——以提高教师的综合素质为核心。两个必须——必须坚持素质观、超前观,五个结合——1、继续教育与教师过去的教学实践相结合;2、继续教育与课程改革相结合;3、继续教育与校本教研相结合;4、继续教育与教育科研 相结合;5、继续教育与教师的学历提高相结合。

三大措施:

一、丰富培训内容通过政策法规的学习加强师德建设,通过学科研究促进教师的专业发展,通过新知识的补充改善教师的知识结构,通过掌握信息技术提高教学效率,通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。

二、创新培训模式培训方式从实际出发,从教师需要出发,以新颖性吸引教师乐于参与,以灵活性让教师轻松参与,体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。

三、保障培训经费学校每年预计投入培训经费贰万元,用于外出学习,添置培训设备,购置图书和音像资料,奖励继续教育成绩优秀的教师等。

重点工作:一、基础性工作(一)完善两个机制1、领导机制成立继续教育领导小组,加强继续教育的领导、管理和指导。

组长:朵贡保(负责继续教育的统筹和协调工作)

副组长:祁文祥(负责继续教育的组织安排)赵生明(负责继续教育的理论指导)组员:董治强(重点负责数学科的师培工作)郭发刚(重点负责语文科的师培工作)贾占仓(重点负责师德方面的教育工作)董治强(重点负责常科的师培工作)

激励机制完善的继续教育的相关制度,建立《马场小学教师基本功考核制度》、《马场小学教师理论学习制度》、《马场小学集体备课制度》、《马场小学校本教研制度》、《马场小学继续教育管理制度》、《马场小学继续教育奖励条例》、《马场小学青年教师成长管理意见》等管理措施。将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来,与教师资格证书再认证和职务评聘相结合,形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。

(二)转变两个观念1、师德观以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容对教师教师进行师德教育,变“唯我独尊”为“服务第一”,密切师生关系,密切家校关系。2、教育观强化新理念的传播学习,内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要,变“经验主义”为“终身学习”,变抱残守缺为改革创新,变教书为育人,实现教学相长。

(三)开展“三三练功”在教师中大力提倡“三三练功-法”,即:读好一本书,做好一份读书笔记,写好一篇读书心得;钻研好一册教材,上好一堂课,说好一份教案;讲好一口普通话,写好一手字,用好一种信息技术。

(四)开展好校本教研突出一个主体,开展好五项工作。1、校本教研要以教师为主体,教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己在教学实践中遇到的真实问题,把日常教学工作和教学研究融为一体。2、开展好这五项工作:(1)课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容;(2)优秀案例评析是教师反思性工作的重要表现;(3)变问题为课题是教

师用研究的眼光对待自己工作的结晶;(4)资源共有,经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证。(5)教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台。

二、提高性工作

(一)以两个“坚持”引导继续教育的正确方向

1、坚持以新知识改善教师的知识结构。及时地引进最新的研究成果(包括教学思想、儿童心理、大脑潜能、教学原则、教学方法等),让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化。如美国加德纳教授的《多元智能教与学的策略》,珍妮特.沃斯和戈登.德莱顿合著的《学习的革命》,凯文.都迪的《魔术记忆》等书籍,从更微观更深入的角度研究了智力、潜能、学习规律等课题,教师可以从中获得启迪,有助于重组他们的认知结构,调整他们的工作方式,有利于教学质量的提高。

2、坚持以新技术提高教学效率掌握现代技术,特别是多媒体的熟练使用,对提高教学效率,实现教育的现代化是至关重要的。(1)懂得微机的使用方法,掌握多媒体的操作过程;

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(2)能用微机编辑、处理文字资料;(3)能结合教学实际的需要制作课件;(4)能在互联网查找、下载所需的资料。

(二)以分层培训构建人力资源的“金字塔”

1、新任教师培训对象:0~1年教龄的教师。培训目的:通过培训,使受训者巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应教育教学工作。培训内容:小学教师职业道德规范,教育政策法规,课程改革和教学改革的最新信

息,新大纲、新教材的学习以及班主任工作,普通话测试等,注意与职前培训内容相衔接。

2、教师岗位培训对象:1年以上教龄的全体在职教师。培训目的:通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,掌握课程改革和教学改革的最新动态,适应新大纲新教材的要求,不断提高履行岗位职责的能力,具备晋升高一级专业技术职务的教育科研能力,适应实施素质教育的需要。培训内容:主要为思想政治和职业道德修养,现代教育理论,教育教学技能训练,小学生学习心理学,知识更新与扩展,课程改革和教学改革发展趋势研究,新大纲新教材的深入学习,以信息技术为主的现代教育技术,教育教学实践研究,普通话培训与测试等。突出新教材新大纲对教师知识能力的新需求,创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。通过培训,使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能,不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。

3、骨干教师培训对象:青年骨干教师培训目的:通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用,带头参与小学课程和教学改革,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用,使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。培训内容:现代教育理论学习与实践,小学生学习心理研究;学科研究成果及发展趋势综述,现代科技与人文社会科学知识,课程改革现状专题,新教材新大纲专题研究等;现代教育技术与信息技术应用理论和实践等,教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。参加骨干教师培训的教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训4、培训者培训培训对象:学校管理人员以及后备管理人员。通过培训,使其树立现代教育观念,不断提高继续教育管理理论和管理研究水平,更新知识,逐步提高专业水平,增强职业意识,熟悉小学教师继续教育及其管理的特点、规律,能够胜任继续教育管理工作。

三、突破性工作

(一)继续教育的内容要更新,继续教育内容趋向综合化,在教师培训中贯彻素质教育

思想,兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要,是设计面向21世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想。所以,继续教育培训的内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面性,要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升,实现知识中心向能力中心转变,能力中心向素质中心转变。

(二)继续教育的方式要灵活为了鼓励教师的探索和创造,教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授组成,而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种方法。特别是合作探究的方式应大力推广。在合作探究的过程中,教师不仅可以向培训者学习,还可以与其他教师分享有益的经验,自己发现问题,通过共同学习去寻求形式多样的解决方案,从而充分地发挥其积极性和创造性。

(三)继续教育的体系要完备利用建设教师教育网络联盟的机会,健全学校继续教育“三网相通”的体系。“三网”即:人网(学校教师教育体系)、天网(卫星电视)、地网(计算机互联网)。发挥学校教师的主体作用,又充分利用现代传媒技术负载的丰富资源,实现教师时时学习,处处学习,高效率学习,高质量学习,真正把继续教育变成老师的终身学习,为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。

(四)继续教育的质量要一流通过继续教育培训,在全校教师普遍提高基础上,按教学大纲严格实施。

马场小学教师继续教育方案 [篇2]

为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。

一、 指导思想》根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。

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二、 继续教育范围:全体在职教师。

三、 培训学习目标:

1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。

2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。

四、 培训类别和任务:

1、新教师或新调入教师培训

1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。

2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。

3)培训内容:主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。

4)培训要求:所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于60学时,其中集中培训不少于45学时,

新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。

2、教师岗位培训

1)培训对象:1年以上教龄的教师。

2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。

3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。

4)培训要求:根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载

3、骨干教师培训

1)培训对象:1名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、

市级培训。

2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。

3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。

4)培训要求:骨干教师培训要求从“经验型”转向“研究型”,从“模仿型”转向“创新型”;从“个案指导”转向“面上辐射”。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。

4、计算机全员培训

1)培训对象:青年教师

2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上网查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。

培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技术,

3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统

一组织的考核验收。

5、提高学历层次培训:

1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。

2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。

3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。

4)培训要求:2017年,我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的`实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。

五、 继续教育的方式。继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。

六、 继续教育的管理。学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。

马场小学教师继续教育方案 [篇3]

为进一步加强我校教师队伍建设,全面提高教师队伍素质和专业水平,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。根据《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的通知》、《毕节地区“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案的通知》文件精神,结合学校实际,特制定本实施方案:

一、 指导思想

围绕“强化能力,提升素质,聚焦课堂,提高质量”总 体目标,以提高我校教师师德素养和也为水平位核心,以“一德四新”为主要内容,统筹规划,积极实施全面培训,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,为造一支富有教育精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供扎实的保障。

二、培训对象:全体教师

三、培训内容

1、师德教育培训

以《新课程:教师如何提升职业道德修养》为主要培训教材,以《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》为重要内容,加强教师职业理想、职业道德和法制教育,增强广大教师教

书育人的责任感和使命感,提高依法执教的能力和水平。确保我校教师关爱学生,尊重学生、平等公正地对待学生,关注学生的全面发展和健康成长,为人师表,做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念培训

以《有效上课——知识构建视野下的上课问题与对策》为主要培训教材,使教师逐步树立先进的教育思想、教育理念和正确的教育观、人才观、质量观和学生观,把育人作为教育工作的根本,面向全体学生,鼓励学生全面、主动和个性发展。善于尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。

3、新知识培训

以《有效教学系列丛书》为主要培训教材,树立终身学习理念,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构,提高知识素养和学科知识水平,促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法培训

以《教师课堂教学能力的培养与训练》作为主要培训教材,培养教师善于探索、创新课堂教学模式和方法的能力,能采用启动式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法,改进课堂教学组织方式,加强团队合作研究,充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性,切实提升课堂

教学率。

5、新技能培训

以《多媒体课件制作与教学资源应用(第二版)》为主要培训教材,以现代教育技术为新技能引领提高教师应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学率。

四、培训课程计划

教师继续教育培训在“一德四新”个方面全面展开,进行必要的培训学习,确保重点突出,因地制宜,讲求实效,分年度重点如下:

(一)2012年,侧重看着师德教育培训和新方法的培训,教材以《新课程:教师如何提升职业道德修养》(30学时)和《教师课堂教学能力的培养与训练》(10学时)为主,结合《贵州教师誓词》、《贵州教育精神》等每年师德建设学习的内容加强学习和实践。

(二)2017年,侧重开展新理念培训,继续兼顾新方法的学习。教材以《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》(20学时)和《教师课堂教学能力的培养与训练》(10学时)

(三)2017年,侧重开展新技能培训,教材以《多媒体课件制作与教学资源应用(第二版)》为主,学时数为20学时。 (四)2017年,侧重开展新知识培训,教材以《有效教学

系列丛书》为主,学时数30学时。

结合本校实际采取灵活的培训方式,做到针对教师综合业务水平提升中存在的问题和困难,统筹安排今后的培训任务,做到不折腾,讲实效,确保完成培训的学时任务的同时,真正促进教师专业水平的大幅度提高,真正村级教学质量的提升。

五、培训要求

所有教师必需参加培训。除完成培训学时外,每科有学习笔记和自学自练的作业(每科学习笔记和作业分别不得低于5000字),每个科目的学习要有1篇心得体会,每学年的个人继续教育培训计划和总结(计划和总结内容要相对应,不能计划和总结内容毫不相干)。

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