学期计划

一年级第二学期语文教学工作计划

时间:2021-06-23 14:27:56 学期计划 我要投稿

一年级第二学期语文教学工作计划

一、 教材简析

一年级第二学期语文教学工作计划

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋、想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)列出了全册要求认识的字,生字表(二)列出了全册要求会写的字。

二、学情分析

本班共有23名学生,他们个个聪明活泼,调皮好动,这是他们的优点同时也是他们的缺点。在课堂上他们能够积极回答问题,但同时有时课堂上的秩序难免会控制不了。在日常生活中,我把培养学生的学习习惯和行为习惯放在工作的首位,教无定法,我重在抓住课堂和生活中的教学契机,适时引导学生理解各种习惯应如何养成。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。

三、本学期教学目标

1、学会100个字,认识400个字。要求会写的字,要读准字音,认清字形,了解字义。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,字写得正确、端正、整

洁。

2、通过课文教学,进行朗读、背诵训练,积累词语,受到思想品德的熏陶,逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

3、在教学的各个环节中规范学生的口头语言,培养良好的语言态度和语言习惯。

教学重点

1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字,认清字型,会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。

教学难点

1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

四、具体教学措施

1、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、尊重学生的个体差异,及时培优补差。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、不断提高自身素质,以适应新教学大纲的`要求。

8、课堂中运用多种教学方法,多与生活实际相结合,以“趣”入手,增强学生学习的乐趣。同时加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

9、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

五、学生实践活动安排及措施:

本册书共有八个实践活动分别是 :

1、《春天在哪里》

2、《我该怎么办》

3、《我们身边的垃圾》

4、《续讲故事》

5、《猜谜游戏》

6、《怎么过“六一”儿童节》

7、《该怎么做》

8、《未来的桥》

措施:

1、课堂与实践相结合,在课堂上先给学生讲明如何观察春天,然后让学生根据自己的实际采用自己喜欢的方式,如搜集一些春天的东西作成标本,或者用自己手中的笔画出自己心中的春天。

2、平时多读书,多积累,学会用看到的、学到的知识联系生活。

总之,理论联系实际,让孩子们在实践中成长,在实践中获知。

小学一年级语文教学工作计划

2017——2017学年度第二学期

一年级二班

刘翠霞

2017年3月

一年级第二学期语文教学工作计划 [篇2]

一、学生情况分析

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本学期一年级共有学生 290人,其中男生 人,女生 人。 在原有基础上新转入 3 人,而且都是外来工的子弟,寒假过后学生行为习惯和学习上有所放松,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,贪玩的个性更加突出,有的甚至比上学期还要松散,每个人的思想品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。虽然他们对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段,因此还需要老师耐心引导。

二、教材分析

本册教材分为8个教学单元。其中,第一单元和第五单元为专门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排3—5课,全册共有阅读课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题,一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”,包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后,表(一)为会

1

认字,共420个,每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字,共240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。

三、学期总目标

加强学生的学习目的性教育,培养学生的良好学习习惯,扎扎实实地打好基础,着力提高整个级的教学质量,在期末统考力求达到学校提出来的进入同等学校的前茅。

四、教学要求:

(一)在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音认读汉字。

(二)要求会认420个生字,会写240个生字。做到书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好书写习惯。

(三)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思,学习积累词语。能懂得课文的主要思想,学习体验课文的基本感情,能背诵要求背诵的课文和文章。

(四)认识逗号、句号、问号和感叹号,能体验并读出不同的语气。

(五)能用普通话与人交谈、交流,语言礼貌,态度大方。

(六)学习写话,能根据图画写话或自主写话,并能用上标点。

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7、对语文活动感兴趣,积极参加活动,在活动中主动交流和表达自己的想法。

五、教学措施

(一)确立新的理念,树立正确的育人观,深入学习《新课程标准》,领会课标精神,以理论为依据,根据学生的实际,正确处理好传统教学中的“扬、弃”关系。

(二)端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿新鞋走老路。

(三)充分利用多媒体教学平台以及教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

(四)把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人动脑、动口、动手,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。

(五)在课堂上扶、放结合,大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐于学习的兴趣。

(六)加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

六、课进安排及教学进度

第一单元:识字一 12课时

第二单元:美好的春天 18课时

第三单元:学会关心他人 18课时

第四单元:童年故事 15课时

第五单元:识字二 12课时

第六单元:学会观察 18课时

第七单元:良好习惯 18课时

第八单元:神话童话 15课时

(2017年3月——3月中旬):一至二单元 (3月中旬——4月中旬):三至四单元 (4月中旬——5月中旬):五至六单元 (5月中旬——6月中旬):七至八单元 准备两周左右复习时间。

一年级第二学期语文教学工作计划 [篇3]

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立 “以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

二、班级学生情况分析

一(2)共有学生30人,男生18人,女生12人。在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导。

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三、教学分析

(一)教材内容

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4、5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

(二)教材特点

1、绕专题组织教材内容,充分体现整合。

2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标及重难点

(一)教学目标

1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。

4.学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

(二)教学重点

1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字,认清字形,会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。

(三)教学难点

1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

五、教改措施

1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。

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