学校教科室第二学期工作计划

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学校教科室第二学期工作计划

一、总体思路

学校教科室第二学期工作计划

围绕“以新课程深化改革为契机，协同教师向专业成长迈进；以工作课题化为取向，引领教师走品牌发展之路”的科研管理取向，结合“讲究教育科研的实用性，务求教育科研的实效性，崇尚教育科研的实干性”的基本要求，立足学校实际，务实常规运作，创新发展思路，拓展科研功能，将教科研工作与教育教学实践紧密联系起来，努力实现学校教育科研和谐、良性、可持续地发展。

二、工作举措

教科室要以学校整体发展为本，以“针对性、正确性、实效性”为原则，科学把握科研方向。实现教研与科研的整合，降低教育科研的重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。把课程改革、课堂教学、选修课程建设等研究作为教育科研的核心任务，

（一）教育科研

1、积极开展学校各级课题研究

教科室层面2017年学校有1个区规划课题，一个杭州市教师教育科研课题，教师层面有4个区2017年度教育科研小课题，这些课题在上半年都要结题，我们将按计划开展2017年度各级课题的实践活动，并做好过程资料的记录与收集，邀请专家为课题作实践指导和理论提升，按时保质保量的做好课题结题工作。

2、做好2017年各级课题立项工作。

（1）2017年区市教育科研规划课题申报与立项

（2）区教育科研招标课题和规划课题的申报与立项。

（3）组织教师参与市教研课题申报、区教师小课题申报、区教师学科课题申报。

（二）教师培养

为实施学校品牌教师战略，促进教师的自我发展与完善，造就一支高素质的教师队伍，提升学校的核心竞争力和可持续发展力。具体实现：增强老师科学研究的意识；提倡教师经常进行教育教学的批判性反思；促使养成主动与同事和学生交流的习惯；初步掌握一些教育研究操作技能。学校本着“教师是学校的第一资源，教师的发展是 1

学校的发展不竭动力”的思想，积极创造条件，利用学校一切资源，开放各种平台。促进教师专业成长。助推学校课程建设。本学期将进一步推进教师分层培养机制。

1、师徒结对

在上一学年的基础上，在已有平台的基础上，继续推进师徒结对工作，深入做好周听评课活动，本学期将通过活动记录和定期检查的形式，重点加强师徒结对的监管督促工作，本学期将针对第三年工作及第一年任教高三的师徒结对对象开展站好讲台的汇报课。组织徒弟教师开展一次教学多媒体制作评比，期末模拟试题命制比赛。

2、名师工程

本学期将深化名师工程建设，创设自主学习、潜心研究、创建名师学习型组织，形成勇于创新的学习氛围。引导我校名师培养对象养成读书的习惯。要求校第十一届名师培养对象参加浙江省2017年“浙江之星”全省中小学好书推荐活动》。

给名师培养对象提供机会、搭建平台、展示才华，促成其快速脱颖而出，发挥名师示范作用，按照《第十一届届名师培养对象方案》，要开展以下活动：

参加学校的教师解题能力竞赛（已完成）

教坛新秀培养对象参与一次课堂展示与评比活动

优秀教师培养对象参与一次课堂展示与评比活动（已完成）

名师培养对象外出考察活动

教坛新秀培养对象要求参加教师自制多媒体教育软件评比活动。

参加浙江省2017年“浙江之星”全省中小学好书推荐活动。

品牌教师的课堂教学展示；

参加一次研修沙龙，学习、讨论、交流教育教学及其管理方面的思想与做法。尽可能的安排名师培养对象外出参加各级各类比赛，使他们有更多的施展才华的机会，提高他们的专业水平，并形成自己的特色。

3、名师工作室

本学期将将强化名师工作室工作。本学期将各名师工作室活动纳入教科室周工作安排，每两周开展一次主题活动，要求活动有记录，本学期要对5个名师工作室进行学年考核，将出台各工作室对学校发展的贡献度进行量化考核，进行足额或差额奖励。

（三）业务与培训

学校从老师的个人成长需求出发，为老师量身定制各种微型的、短平快的业务培训活动。采取各种形式，促进教师的专业成长，提高教师群体的业务素质，总结青年骨干教师的专业成长规律，推广优秀教师成长经验

认真组织教师参加各级各类的继续教育、培训和考试，并做好学校老师的学分管理工作，不因工作疏忽影响教师评职需要和学校考核。。

1、业务竞赛

具体做好：认真组织教师参加上级学科相关业务竞赛，倡导教师通过总结教育教学的心得与经验，提炼教学成果，撰写高质量的教育教学研究文章，借助各种渠道参与评比和发表。

普高高考、初中中考学科教师命题比赛

高中数学微课及“优课”评比（4月下旬）

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萧山区青年化学教师解题能力竞赛

萧山区生物教师优质课（实验专题）评比

区普职高英语教师演讲比赛活动

2、继续教育

本学期主要做好以下几项工作：

（1）省教师培训管理平台选课、审核及组织教师参加培训

（2）教师继续教育结业证办理

（3）专业技术工作人员公需科目考试。

（4）学校老师的学分管理与登记。

（5）迎接区进修学校一年一度的老师学分验收。

（四）科室建设

1、加强自身学习

树立素质教育观念，利用下载网上信息，订阅相关刊物，收集研究资料加强教育教学理论和管理政策学习。具备管理、指导、研究课程改革所需要的基本教育理论。积极参加“读、研、听、评”活动，深入课堂，多听课，多学习，及时掌握课堂动态，准确把握教育脉搏，使教育理念适应课程改革的需要。关注最新教育发展动态，及时向学校各部门及教师提供有关信息。

2、树立服务意识

教科室承担着对学校教科研工作研究、指导、服务的重要任务。树立“研究深入，指导到位，服务真诚”的意识，更多的参与其他课题组活动为教师们的研究出谋划策，从不同层次为教师开展教科研活动出点子、想路子、搭台子，提升广大教师的教科研能力，促进教师教科研队伍的建设与发展。

3、完善科研制度

进一步完善学校科研制度和促进教师多出成果、出好成果的考核激励机制。突出规范管理，为教科研工作的健康发展提供制度保障。同时，对学校课题的研究材料统一要求、统一装订成册，保持资料的原始性和丰富性。

4、汇编科研材料

积极整理和收集教师的科研成果（教学论文、教学案例、教学反思、案例设计），及时筛选，结集成册，印发给每位教师，让更多的老师了解教科研，参与教科研。

教科室

2017年2月18日

学校教科室第二学期工作计划 [篇2]

一、指导思想

本学期，教科室紧紧围绕县教育局2017年工作中心，以课题管理促教科研管理规范化；以科研培训促教育科研队伍专业化；以“专题培训、学科素养培训、劳动教育特色培训”促校本培训常规化。为教师专业成长服务，努力提升教师教科研学术水平，把提高教育教学质量和提升办学水平真正转移到依靠教科研的正确轨道上来。

二、具体目标

1.加强教师理论和业务学习，加大教科研培训力度，不断提升教师课题研究和论文写作水平。

2.重视教师学科素养提升工作和校本培训工作，努力营造浓厚的教科研氛围。

3.继续开展以“学为中心、快乐学习”为研讨主题的校本教研活动，用科研指导教学实践，使“研课”活动常态化，更好地推进课堂高效教学。

4.鼓励教师积极撰写科研论文，参加各级论文的评选活动。

三、主要举措

1.科研管理工作

本学期，教科室争取在校长室的领导下，根据我校的教科研制度，做好教科研的常规管理工作，注重教师的学习和积累，严格按学校要求开展检查工作和评估工作。从而推动教科研管理工作更加规范化和合理化，促进全校教师的教科研工作更上一层楼。

（1）课题管理

加强对立项课题的管理。要求参与课题研究的教师每年度围绕自己所在的课题，每学期对课题进行总结，同时上交过程性资料，由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。

加强对课题研究活动的管理。在新学期中继续将教研、科研、培训融为一体，用课题研究来指导教学实践。

（2）教师教学论文的撰写

撰写教学论文，是教师提升专业水平的有效途径。本学期，教科室将本着务实创新的原则，积极组织开展校本教研活动，以学校博客为宣传窗口，鼓励发动教师及时撰写文章，不断提高学校教育科研的知名度。与此同时，教科室将做好有关资料的收集整理工作，服务于教育教学，做好教师论文竞赛的组织和推荐工作，积极组织教师参加各级各类论文竞赛。使广大教师不仅是教学上的好手，更是教学研究的主力军，从而提高全体教师的教学研究能力。

（3）培训管理

作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。本学期，教科室将结合县教育局的相关培训要求和安排，结合我校的实际情况进行教师培训。具体计划有：创造条件选派青年教师外出学习、考察、参加学术研讨会，定期对教师进行集中培训和分科培训，开阔视野，增长才干；在全体教师中继续开展“每学期精读一本教育教学专著、每月研读一本业务杂志”的活动；坚持写好学习体会，教师每学期每人完成1篇学习心得、1篇教学论文。

2.加强课堂教学研究

创设开放型的校本教研方式，坚持在交流中学习，在合作中进步，在竞争中成长的开放型教师培养模式，积极采用“请进来，走出去”灵活的教研活动方式和主动承担各级各类教研活动来给教师提供平台。以课堂教学为主阵地，组织全体教师完成好培训任务：每学期开放一节研讨课，写好教学反思；每学期写一篇评课稿；参与听课评课每学期不少于10节；每学期撰写一篇评课稿；参与课堂主题研讨不少于6次。做到人人学有所获，并将采取交流、评比、检查、奖励等方式，把教师“学习工程”真正落实到实处。

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3.教研组管理工作

本学期，将教研组的工作真正做好做实，组织各学科教师对本学科组教师进行教学质量水平评估，听课评课，提出反馈意见，提高教师业务水平，保障学校教学质量，特别是小学六年级的教学研究工作要做到切实有效，为毕业考成绩的取得打下良好的基础。

4.其它方面

（1）积极完成上级布置的各项教科研工作。

（2）按时上报学校教科研信息。

（3）参与教导处的教学管理工作。

学校教科室第二学期工作计划 [篇3]

一、指导思想和工作目标

在校委会的正确领导下，根据《多文学校2017—2017学年第二学期工作计划》要点和县教研室的活动安排，以思源学校托管为契机，以学校发展为主题，以不断深化内部改革为动力，继续深入实施新课程改革，全面提高教育教学质量，提升学校办学品位。新学期重点开展各级课题的研究工作，狠抓青年教师培养工作，协助教务处抓好集体备课、高效课堂教学的讨论和研究，同时加紧校本课程的开发和实施，努力促进学校教教育和教研工作的持续、健康、和谐发展。

二、本学期工作重点及措施

（一）认真开展课堂教学的听课、评课、出课活动

教研组要组织教师们认真学习教育科研理论，积极探索课题研究与课堂教学的结合点，鼓励教师通过学习、研究形成自己的课程特色，学校要求加强教师之间特别是组内教师之间相互听课和学校中层以上领导推门听课的工作力度。

本学期继续安排开展组内老教师、新进教师的示范课和汇报课活动，老教师要带头示范，同学科要以“同课异构”为抓手，打造精品课堂，抓好精品课程的落实，进一步加强教师间相互交流，形成促进相互交流、互帮互学的良好氛围。

（二）加强集体备课活动的开展

发挥全体教师的积极性、主动性、创造性，合理分配时间，有效利用资源，改进集体备课方式，细化分工，优化步骤，强化运作，提高集体备课效率，教研室协助教务处不定期检查各教研组和备课组的教研活动情况。

（三）积极开展校本课程的开发和研究工作

有计划，有步骤地开展校本课程的开发和研究工作，编写的教材应以满足学校教学需要为目的，重点放在学生个性发展和学校特色建设方面，体现校本课程的特点，符合我校学生发展的需要，密切联系学校实际，着重培养学生的人文素养、创新精神和实践能力等，学校要加大投入，引导教师自觉研发校本课程，让开发校本课程成为教师能力展示的一个平台。

（四）组织和开展学科竞赛活动

由于上级主管部门淡化了学科竞赛活动，学校将根据学科特点，在条件成熟的情况下适当组织某些学科的竞赛，相关教研组请做好竞赛活动的报名、宣传、辅导、考务和阅卷

等工作。

三、加强教师队伍建设，关心青年教师专业成长

根据学校对教师队伍建设提出的总体要求，对新教师的培养：要求新教师依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师角色，做到教书与育人相结合，教学效果良好。

本学期措施有：

1、组织青年教师基本功比赛（包括粉笔字、钢笔字和简笔画等内容）。

2、青年教师至少要上2节以上的组内“公开课”，并按要求完成每学期的听课任务。

3、积极组织各教研组青年教师参加县、省和国家开展的教学设计、课堂教学以及教学论文等比赛，为学校争得荣誉，为自己争得荣誉。

四、其它工作

1、加强教研室自身建设，做好各项日常事务性工作。

2、积极完成学校领导和上级相关部门交办的其它各项工作任务。

附件1：2017---2017学年第二学期教研室工作进度安排表

附件2：专项经费预算表。

多文学校教研室

2017年1月30日

学校教科室第二学期工作计划 [篇4]

一、指导思想

以党的和十八届五中全会精神及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，以深化课改为重点，以促进教学常规管理科学规范精细和教师专业发展为机制，树立以提高质量为核心的教育观，全力推进素质教育，全面提升学校教科研水平。进一步加强教科室自身建设，创新教科研工作方式，努力做到潜心研究，尽心指导，热心服务，切实提高教研品质，充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”的职能。

二、总体工作思路

以“科研立校、科研兴校，以教带研、以研促教”的工作思路，以“实施校本科研，创造特色品牌，创社会美誉学校”为工作目标，以“立足校本教研，通过开展常态课教研活动，推进教育教学改革，探索高效的学科教学模式，努力构建高效课堂，提升课堂教学质量”为工作重点，以不断促进教师专业成长，构建高效课堂为工作目标，狠抓常态课教学，提升学校教科研工作质量，促进学校教科研质量的有效提升。

三、主要工作、措施

根据学校教科研工作实际，在落实诸要素上积极探索，突出提高教科研质量这个主题。

1、加强课题研究管理——教科研质量提高的重要环节。

（1）坚持教科研过程的规范管理。规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。本学期教科室要督促教研组申报仪征市级课题，争取尽快开题，力求填补我校在课题研究方面的空白。开题后，在强化课题过程管理的同时，做好课题的研究工作，由教科室牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，使教科研工作进一步规范

性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。

（2）课题研究与各类公开课整合。为推进教学研究与新课程改革，学校将开展各类公开课活动:示范课、教研课、汇报课、验收课等。要求课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

2、深化课改教学研究——教科研质量提高的根本途径

（1）进行“小班化”的教学模式研究。重视发挥教研组内各级骨干、新秀的引领作用。依托各级骨干、新秀组成学科教师团队，进行“小班化”的教学模式研究，在适合校情，适合教师和适合学情的基础上，吸引更多的教师参与课堂教学改革模式研究。

（2）加强课堂教学过程性评价研究。关注教学的评价机制。积极探索有效性过程评价的方法，以此引领广大教师关注常态课教学效率的提高，切实推进构建高效课堂工作。

（3）开展活动课程校本化研究。加强学校活动课程的实践探索，积累课程实施经验，将包括校情、学情、学生所处的地域环境、团队活动、社区服务等大量的非指定领域与指定领域衔接、互补的加以整合，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程，使综合实践活动课程校本化，成为一种潮流。开展活动课程校本化研究，对于创生课程资源和内容、充分利用共有教育资源，具有重要的现实意义，对于创建特色学校，丰富学校办学内涵，推进素质教育具有深远的历史意义。

3、提升教师专业素质——教科研质量提高的重要保障

（1）扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。

（2）重视青年教师培养。根据不同层次教师培养目标和培养重点，做好青年骨干教师的培养和三年教龄以内的新教师课堂教学实践能

力的跟踪提升工作。组织并鼓励教师间开展各种形式的学习、研讨活动，鼓励教师多上研讨课、示范课，积极发表论文。为青年教师发展提供优良的环境、发展的平台和广阔的空间；通过常态课、跟踪课和重点帮扶（青蓝工程）等多种形式的分层培养机制，促进青年教师在自身原有的水平阶段有一定的提高和发展。

（3）加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评选工作，激励中青年教师脱颖而出。充分发挥名师工作室成员的作用，为我校名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等中心活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。

（4）加强科研队伍的建设。继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。帮助教师进一步更新教育理念。也打算邀请市局教研室、教科所的相关人员作指导，拓宽教师视野，扬长避短，不断成长。组织教师参加市局教研室、教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。

4、强化教研重视反思——教科研质量提高的重要渠道

（1）结合反思，将教科研工作渗透进日常工作。要求每位教师，以课堂和日常教学工作为教科研的主阵地，带着研究的思想进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进教学研究，提高自身的研究能力。

（2）结合反思，将教科研工作落实到教研组。各教研组结合教学实际需要，在总结好上学期教研活动的得失中，切实落实好以“集体备课，确立主题”——“小组实践，常态研讨”——“组内展示，交流提升”——“总结反思，成果分享”四步为主体内容的主题教研活动。通过课后反思活动提升教师个人的业务能力，扎实学科课堂教学效果，促进构建高效课堂工作再上一个台阶。

四、具体工作安排

二月：

1、制定本学期学校教科室学期工作计划、各教研组制定本学期工作计划

2、召开教研组长会，研究学期工作思路及工作重点，研究课题申报工作

3、各组开展主题教研活动

4、配合教导处做好“真州春耘”教学竞赛活动

三月：

1、各组继续开展主题教研活动

2、开展“推门听课”活动

3、开展课堂教学比赛

4、继续开展师生读书活动

5、校本培训