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六年级语文备考方案（精选13篇）
为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的六年级语文备考方案，希望能够帮助到大家。
六年级语文备考方案 1
一、抓住课堂
理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。
二、高质量完成作业
所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的`内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要；即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提问
首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。
四、总结比较，理清思绪
（1）知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
（2）题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。
五、有选择地做课外练习
课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。
学习数学方法固然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目！
六年级语文备考方案 2
一、指导思想
为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施：
二、学情分析
本学期我担任六（2）班和六实班的语文教学和思品教学工作。六（2）班现有学生54人，老生46人，新生8人。六实班现有学生21人，无新生。上学期我就担任这两个班的语文及思品教学工作，其中六（2）班是我一手从四年级开始带起的，可以说对班上每一个学生的学习情况了如指掌。对于他们的学习习惯，知识掌握情况我分析如下：
１、 学习基础太薄弱。主要是六（2）班，四年级我接这个班时，语文基础就很差，是三个普通班中最差的，虽然经过两年多的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于民办学校的特殊性，学生流动性强，使得班上学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。再加上班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动能力较弱，帮辅学习的方法很难实施。
２、 部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。这些现象2班，实验班都有。小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习氛围。
3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。针对这种情况对于我们老师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。
三、具体办法和措施
针对以上的学情，下面我谈一谈自己的具体做法：
１、狠抓教学常规，把握教学进度
新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。另外把握教学进度，力争在15周结束新课，进入总复习阶段。
２、 营造良好的班风
营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要。在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。并制定目标，抓好班级常规工作。通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。
３、增强学生对学习的投入感
通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不大，主要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷，甚至有的上课玩手机，睡觉。作业完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。如果不想办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到后阶段复习课的教学。因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更难以引起学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生的学习兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。此外，多表扬少批评。尤其是差生，更应该多发现他们的优点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。
４、 抓好复习的重难点，提高复习效率
总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点。即学生语文学习中的薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。经分析，我所任教的`两个班级需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。
复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材料。如：积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇后语等。这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。
阅读复习要突出重点，即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。如《灯光》中的郝副营长、《十六年前的回忆》中的李大钊、《詹天佑》中的詹天佑，《将相和》中的蔺相如，《示儿》的作者陆游等，尽管他们年龄不同，所处时代不同，各自表现不同，但爱国之心都是共有的。而古诗《长歌行》，散文《匆匆》等虽然体裁不同，但都向我们说明时间容易流逝，教育我们要珍惜时间及早努力。诸如此类的联系，在两册教材中还有很多，复习时注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。
习作复习，我主要从下面三个方面下手：
（1）引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法；
（2）引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；
（3）精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说：文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。
5、最后进行综合复习，考前模拟测试。
通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的“急救”措施。
同时在总复习期间，我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。
以上是我对六年级语文毕业考试如何做好备考工作的几点看法和设想，在今后工作中如有不足和欠缺之处会在实施中加以适当调整，望领导多批评指正。
六年级语文备考方案 3
怎样才能学好六年级语文，名师提示，要做到“三抓”！
一、抓“基础”。
1、汉语拼音
2、汉字
3、词语
4、句子
5、标点符号
二、抓“阅读”。
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的'基调。
（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、抓“写作”。
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
六年级语文备考方案 4
一、复习措施
1、深入钻研教材，准确把握教材的重难点，知识点，以及可能出现的题型。
2、复习时，先综合，再分类。穿插配套题练习，重点是摸拟考试题型。
3、认真研究复习方法，结合学生复习中存在的问题，有针对性的复习，不断的改进复习方法，突出复习重点，上好每一节复习课。
4、注意发现问题，注视学生的思想动向，营造宽松和谐的教学氛围，随时与学生沟通交流，在愉快中复习。同时老师要征询学生的意见，注意调动学生的学习积极性和主动性。
5、重视差异，关注学困生。采取多种形式，耐心扶导，鼓励学生充满自信，努力上进。注意发现学生的闪光点，使每一个子学有困难的学生通过复习，都有较大的进步。
6、精选习题，认真练习，及时反馈，不断创新。
二、复习重点
从复习的内容看，重点是基础知识，阅读理解和习作。基础知识重在词语和句子，阅读重在理解和感悟，习作重在审题，选材，谋篇布局的训练，应用文重在格式训练等。
三、培优扶差
复习的过程，既是巩固掌握所学知识，提高能力的过程，又是优扶差，整体提高的过程，培优扶差，措施要落实。
1、扩大优生的知识面，引导他们多读一些课外书，拓展知识视野。严格要求，防止下滑。适当地做一些开放性的，思考性较强的习题，提高他们的解题方法和应变能力，使优生更优。
2、对学困生采取补救措施，发现原因，重在基础知识的扶导。鼓励他们认真完成作业，相信通过自己的努力，能够取得优异成绩。
3、一个优生导一个差生，老师辅导为主，及时批阅作业，指出存在的问题，错误当堂改正，限期提高。
4、老师要认真做好学困生的思考习作，多交流。每周召开一次扶差会，使他们感受到老师的关爱。
5、分层次设计目标，对他们的进步及时给予表扬鼓励，使他们感受到成功的喜悦。
总之，在复习中不仅要鼓励优生，更要关爱后进生，在学习上，生活上给予全面关注，使他们感受到班集体的温暖，在各方面得到全面发展，达到整体提高的目的。
四、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
五、复习内容及策略
第一部分：基础知识（复习时间：两周）
一、汉语拼音（复习时间：两天）
1、复习建议
（1）汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
（2）根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。
（3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。
3、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）
二、字词（复习时间：四天）
1、复习要点
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；
（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；
（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；
（4）能分类积累一定数量的成语；
（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字选择正确的读音；
（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；
（4）改正错别字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）根据意思写词语；
（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）用词造句；
（10）按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；
（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……从形式上：AABB式的；ABAB式的`；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。三、句子（复习时间：四天）
1、复习要点
了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
（1）把句子补充完整；
（2）写出句子的意思或表达的思想感情；
（3）按要求写句子；
（4）整理排列错乱的句子；
（5）修改病句。
3、知识归类
（1）常用关联词
并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……
假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……
条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……
转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……
递进关系：不但……而且……不仅……还……
因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……
选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……
取舍关系：宁可……也不……与其……不如……
（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……
（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。
（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4、综合应用题例
（1）结合课文拓展
（2）结合生活运用
·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。
·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……
a·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。
·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：
b·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：________________。母亲哭了，是因为这么读：____________________
·c将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
·d用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。
·e在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。
第二部分：阅读（复习时间：一周）
一、复习要点
(1)具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
(3)在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。
二、主要题型
(1)按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
（2）联系上下文推想词句的意思；
（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
（4）能提出不懂的问题；
（5）能说出自己的阅读感受；
（6）能给句子或段落加上标点符号。
三、复习策略
1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：孔子、詹天佑、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
（2）注重阅读方法的渗透。
·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
a、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
b、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
c、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
d、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《卢沟桥烽火》《记金华的双龙洞》
e、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
2、课外阅读（重在方法的运用）把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。
第三部分：习作（复习时间：一周）
一、复习要点
⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
⑶学写读书笔记和常见应用文；
⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
〔5〕修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范整洁。
二、对四、五、六年级的习作进行归类
第一类：记实作文
写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
第二类：想象作文
看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
三、复习重点
从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达。
四、复习策略
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
（二）选材及构思
1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：
（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？《暑假趣闻》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：
（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、请假条、建议书、读后感等复习要点：
(1)书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。
（三）表达对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：
（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。
2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。
3、应用文指导要点：
（1）书信：
1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。
3、称谓得当。
﹙2﹚读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。
第四部分：自我检测（复习时间：七天）
通过本校总复习系列训练题，并精选市里往年小学毕业水平测试卷及学校的抽测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了解命题动态和趋势。
六年级语文备考方案 5
一、复习目标
1、熟练掌握小学阶段应达到的语文基础知识和技能。
2、深入理解课文内容，提高阅读理解和写作能力。
3、形成良好的学习习惯和答题技巧，提高语文成绩。
二、复习内容
1、基础知识：包括汉语拼音、生字词、成语、句子结构等。
2、课文内容：回顾并深入理解课本中的课文，包括文章主题、中心思想、人物形象等。
3、阅读理解：练习不同类型的阅读理解题，提高阅读理解能力。
4、写作训练：进行作文训练，提高写作水平和表达能力。
三、复习方法
1、逐课复习：按照课本顺序，逐课进行复习。重点复习每课的`生字词、重点语句和优美句段。
2、归类复习：将知识点进行归类，如拼音、字、词、句、阅读等，以便有针对性地进行复习。
3、综合复习：通过做模拟试题和历年真题，检验复习效果，找出薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
四、复习时间安排
1、第一阶段（基础复习）：约两周时间，重点复习基础知识，如汉语拼音、生字词等。
2、第二阶段（课文复习）：约两周时间，逐课回顾课文内容，深入理解文章主题和中心思想。
3、第三阶段（阅读理解复习）：约一周时间，练习不同类型的阅读理解题，提高阅读理解能力。
4、第四阶段（写作训练）：约一周时间，进行作文训练，提高写作水平和表达能力。
5、第五阶段（综合复习）：约一周时间，做模拟试题和历年真题，检验复习效果，找出薄弱环节进行强化训练。
五、复习策略
1、制定合理的复习计划，确保每天有足够的时间用于复习。
2、注重基础知识的巩固，特别是容易混淆和遗忘的知识点。
3、多做练习题，提高解题能力和答题技巧。
4、关注阅读理解和写作训练，这两个方面在考试中占比较大。
5、养成良好的学习习惯，如定时复习、积极思考、独立完成作业等。
六、复习注意事项
1、避免盲目刷题，要关注错题和易错题的总结和反思。
2、注重知识点的关联和整合，形成知识网络。
3、根据自己的实际情况调整复习计划和方法。
4、保持积极的心态和良好的情绪状态，遇到困难时要勇于面对和克服。
六年级语文备考方案 6
为了帮助学生在小学六年级语文学科中取得更好的成绩，我制定了以下复习计划，希望您能在家中给予学生适当的指导和帮助。
一、复习内容安排：
1.课文复习：逐课温故知新，认真复习教材中的课文内容，理解每篇课文的主题、结构和意义。
2.词语和句子练习：复习重点词语和句子，掌握词语的意思和用法，练习造句和写段落。
3.作文练习：练习写不同类型的作文，包括记叙文、议论文、说明文等，提高写作能力和表达能力。
4.古诗词学习：复习古诗词的背诵和理解，掌握古诗词的'意境和表达方式。
5.阅读理解：练习阅读理解题，提高阅读理解能力和解题技巧。
6.语法和修辞学习：复习语法知识和修辞手法，提高语言表达的准确性和美感。
二、复习计划安排：
每天安排1-2小时的语文复习时间，具体安排如下：
1.早上：课文复习和词语句子练习，巩固基础知识。
2.下午：作文练习和古诗词学习，提高写作和表达能力。
3.晚上：阅读理解和语法修辞学习，提高阅读和语言表达能力。
三、复习方法：
1.多做习题，巩固知识点。
2.多背诵课文和古诗词，提高记忆和理解能力。
3.多练习写作，提高表达能力和文采。
4.多阅读书籍，扩大知识面和阅读量。
六年级语文备考方案 7
一、复习目标
1、巩固和深化学生对小学语文基础知识的理解和运用，提高语言文字的运用能力。
2、提高学生的阅读理解能力，包括阅读速度、信息筛选、主旨把握等能力。
3、提升学生的写作能力，包括文章构思、语言表达、段落组织等能力。
4、培养学生的语文学习兴趣，形成良好的语文学习习惯。
二、复习内容
1、基础知识：包括汉字、词语、句子、标点符号等。复习时要注重基础知识的积累和运用，如汉字的正确书写、词语的准确理解、句子的通顺表达、标点符号的规范使用等。
2、阅读理解：复习时要注重阅读方法的指导和训练，如浏览、略读、精读等。同时，要注重提高学生的阅读速度和阅读质量，帮助学生掌握文章的主旨和要点。
3、写作：复习时要注重写作技巧的指导和训练，如文章的构思、开头结尾的写法、段落的组织等。同时，要注重提高学生的写作兴趣和表达能力，鼓励学生多写多练。
4、口语交际：复习时要注重培养学生的口语表达能力，如朗读、演讲、辩论等。同时，要注重提高学生的.语言修养和文明态度，形成良好的语言习惯。
三、复习方法
1、梳理知识：首先，要帮助学生梳理出小学语文的基础知识框架，明确复习的重点和难点。然后，通过分类复习的方式，逐个击破知识点。
2、练习巩固：在复习过程中，要注重练习巩固。通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言文字的运用能力。同时，要注重错题的分析和订正，避免同样的错误再次出现。
3、课外阅读：在复习过程中，要注重课外阅读。通过课外阅读，可以扩大学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读能力和写作水平。同时，要注重引导学生养成良好的阅读习惯和兴趣。
4、交流合作：在复习过程中，要注重学生之间的交流合作。通过小组合作、讨论交流等方式，可以帮助学生互相学习、互相促进，提高复习效果。
四、复习时间安排
1、分类复习阶段：按照基础知识、阅读理解、写作、口语交际等模块进行分类复习。每个模块复习时间约为2周，共计8周。
2、综合复习阶段：在分类复习结束后，进行为期2周的综合复习。通过模拟测试、真题演练等方式，全面检验学生的复习效果。
3、巩固强化阶段：在综合复习结束后，进行为期1周的巩固强化阶段。针对学生的薄弱环节进行有针对性的强化训练，确保学生能够熟练掌握所学知识。
五、注意事项
1、在复习过程中，要注重学生的情感态度和心理健康。避免过度压力和焦虑情绪的出现，帮助学生保持良好的学习状态。
2、在复习过程中，要注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过引导学生自主学习、独立思考，提高学生的综合素质和能力。
3、在复习过程中，要注重与家长的沟通和合作。通过家长会、电话沟通等方式，及时向家长反馈学生的复习情况和存在问题，共同促进学生的语文学习。
六年级语文备考方案 8
为了使学生在即将到来的期末考试中取得优异的成绩，特制定以下复习计划，希望家长和老师能够一同配合，共同努力，让学生取得更好的学习成绩。
一、复习目标：
1.熟练掌握课文内容，能够准确理解文章主题和中心思想。
2.提高词语造句能力，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3.能够熟练鉴赏诗歌，理解其中的意境和情感。
4.提高作文写作水平，能够独立完成各种类型的作文。
二、复习方法：
1.制定每日学习计划，合理安排时间，保证每天有固定的复习时间。
2.多做练习题，巩固知识点，查漏补缺。
3.多与同学讨论，互相交流学习经验和方法。
4.多听老师讲解，及时解决学习中遇到的问题。
5.注意课外阅读，扩大知识面，提高语文素养。
三、复习内容：
1.课文内容：按照教材中的课文内容，逐篇逐段进行复习，重点把握每篇文章的`主题、中心思想、重要词语和句子。
2.词语造句：针对重点词语，学生要能够熟练地造句，理解词语的用法和意义。
3.诗歌鉴赏：对课本中的诗歌进行逐首鉴赏，理解其中的意境和情感，掌握诗歌的韵律和节奏。
4.作文写作：练习不同类型的作文，包括记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作能力和表达能力。
六年级语文备考方案 9
随着小学六年级的学期接近尾声，语文学科的复习工作变得尤为重要。为了帮助学生系统回顾和巩固本学期所学的语文知识，提高语文综合应用能力，特制定以下复习计划。
一、复习目标
1. 巩固本学期所学的生字、词语、句型和语法知识。
2. 提高阅读理解能力和写作技巧，能够读懂并理解各种文体的文章，能够准确表达自己的想法和感受。
3. 加强文学作品的欣赏和解读能力，对经典文学作品有一定的.了解和认识。
4. 培养良好的语文学习习惯和自主学习能力。
二、复习内容
1. 字词复习：复习本学期所学的生字、词语，掌握它们的读音、意义、用法和书写。
2. 句型复习：复习本学期所学的句型结构，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等，能够正确运用。
3. 语法复习：复习本学期所学的语法知识，如时态、语态、主谓一致、句子成分等，能够正确理解和运用。
4. 课文复习：回顾本学期所学的课文，重点复习课文中的重点段落、精彩句型和难点知识。
5. 阅读理解：通过大量的阅读练习，提高阅读理解能力，能够读懂并理解各种文体的文章。
6. 写作训练：通过写作练习，提高写作技巧，能够准确表达自己的想法和感受。
三、复习方法
1. 分阶段复习：将整个复习过程分为若干阶段，每个阶段集中复习一个或几个知识点，确保每个知识点都能得到充分的复习。
2. 专项训练：针对每个知识点进行专项训练，如字词听写、句型转换、语法填空等，以加深对知识点的理解和记忆。
3. 综合练习：通过综合练习，将多个知识点融合在一起，进行综合性的训练和考查，提高综合运用能力。
4. 自主复习：鼓励学生进行自主复习，根据自己的实际情况制定复习计划，提高自主学习能力。
四、复习时间安排
1. 第一周：复习生字、词语和句型结构，进行字词听写和句型转换练习。
2. 第二周：复习语法知识，进行语法填空和句子改错练习。
3. 第三周：回顾课文，重点复习课文中的重点段落和难点知识，进行课文背诵和默写练习。
4. 第四周：进行阅读理解训练，通过阅读不同文体的文章，提高阅读理解能力。
5. 第五周：进行写作训练，通过写作练习，提高写作技巧，能够准确表达自己的想法和感受。
6. 第六周：进行综合练习和模拟测试，检验复习效果，查漏补缺。
六年级语文备考方案 10
随着小学六年级的学期接近尾声，我们即将迎来关键的期末考试。为了帮助同学们系统地复习和巩固语文知识，特制定以下复习计划。
一、复习目标
1. 巩固基础知识：复习生字词、成语、古诗词等基础知识，确保同学们能够熟练掌握。
2. 提升阅读理解能力：通过阅读不同体裁的文章，提高同学们的阅读速度和理解能力。
3. 强化写作能力：通过练习作文，提高同学们的写作技巧和表达能力。
4. 掌握考试技巧：了解考试题型和答题方法，提高同学们的应试能力。
二、复习内容
1. 基础知识复习
生字词：复习课本中的生字词，掌握其读音、意思和用法。
成语：复习常用成语，了解其含义和用法，并能够正确运用。
古诗词：复习课本中的古诗词，理解其意境和表达方式，并能够背诵默写。
2. 阅读理解训练
课文阅读：回顾课本中的.课文，理解其主旨和作者意图。
课外阅读：阅读不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，提高阅读速度和理解能力。
阅读题训练：针对不同类型的阅读题进行训练，掌握答题技巧和方法。
3. 写作能力提升
作文技巧：学习如何审题、立意、选材、构思和表达，掌握写作的基本步骤和技巧。
作文训练：结合课本和课外阅读材料，进行不同类型的作文训练，如记叙文、说明文、议论文等。
作文修改：相互修改作文，发现错误并改正，提高写作水平。
4. 考试技巧训练
了解考试题型：熟悉考试的题型和分值分布，明确复习重点。
掌握答题方法：学习如何快速准确地回答问题，避免在考试中失分。
模拟考试：进行模拟考试，检验自己的学习效果和应试能力，及时调整复习策略。
三、复习方法
1. 自主学习：根据自己的学习情况，合理安排复习时间和内容，进行自主学习。
2. 合作学习：与同学一起讨论问题、分享经验和方法，相互帮助、共同进步。
3. 请教老师：遇到难题或疑惑时，及时向老师请教，寻求解答和指导。
4. 制定计划：制定详细的复习计划，并严格按照计划执行，确保复习进度和效果。
四、复习时间安排
根据剩余时间和个人学习情况，制定具体的复习时间表，并尽量保持每天有一定的复习时间。建议将复习内容分为若干个小块，每天复习一小块内容，确保复习的全面性和系统性。
六年级语文备考方案 11
一、复习目标
1、梳理和巩固小学语文的基础知识，包括汉语拼音、汉字、词语、句子等。
2、提高阅读理解能力，包括课内阅读和课外阅读。
3、加强写作能力，掌握审题、选材、修改等写作技巧。
4、锻炼口语交际能力，提高口语表达水平。
二、复习内容
（一）基础知识
1、汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节，以及拼音规则等。
2、汉字：复习常用汉字的写法、笔画、笔顺，以及形近字、同音字、多义字的辨析。
3、词语：复习常用词语的意思、用法，以及近义词、反义词的辨析。
4、句子：复习句子的类型、结构，以及常见句型的`用法。
（二）阅读
1、课内阅读：回顾课本中的重点课文，理解课文的主要内容、思想感情和表达方法。
2、课外阅读：阅读各种类型的文章，包括写事、写人、写景、状物、哲理散文、童话寓言与科普性说明文等，提高阅读速度和阅读理解能力。
（三）写作
1、审题：学习如何准确理解题目要求，明确写作主题和要点。
2、选材：学习如何选择合适的素材，使文章内容丰富、有说服力。
3、构思：学习如何组织文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。
4、修改：学习如何检查文章中的错误，包括错别字、标点符号错误、语病等，并进行修改。
（四）口语交际
1、学习如何根据不同的交际场合和对象，选择合适的交际方式和语言表达。
2、练习口语表达，提高口语流利度和准确性。
三、复习方法
1、制定复习计划：根据复习内容和时间安排，制定详细的复习计划，确保每个知识点都能得到充分的复习。
2、归纳整理：对所学知识点进行归纳整理，形成知识体系，便于记忆和理解。
3、练习巩固：通过做题、背诵、默写等方式，巩固所学知识，提高应试能力。
4、互动交流：与同学或老师进行互动交流，分享复习经验和心得，共同解决问题。
四、复习时间安排
1、分类复习阶段（约2周）：按照基础知识、阅读、写作、口语交际等分类进行复习，重点掌握每个知识点。
2、综合复习阶段（约1周）：对所学知识进行整体回顾和巩固，进行模拟测试和真题演练，提高应试能力。
3、冲刺复习阶段（约1周）：针对自己的薄弱环节进行重点复习和突破，查漏补缺，确保每个知识点都能熟练掌握。
五、注意事项
1、保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠和适当的运动，以保持良好的学习状态。
2、合理安排时间，避免过度疲劳和拖延症的发生。
3、保持积极的心态和信心，相信自己能够取得好成绩。
六年级语文备考方案 12
一、复习目标
1、巩固和深化六年级语文教材的知识点，包括生字、词语、语法、句型、课文理解等。
2、提高学生的阅读理解能力，包括阅读速度、理解深度、分析归纳能力等。
3、提高学生的写作能力，包括文章构思、语言表达、文字流畅等。
4、培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
二、复习内容
1、基础知识复习：包括生字、词语、语法、句型等。
2、生字和词语：重点复习课本中的生字和词语，特别是易错和易混淆的字词。
3、语法和句型：复习基本的语法知识和句型结构，如主谓宾、定状补等。
4、课文复习：按照课本顺序，逐课复习课文，重点理解课文的中心思想、人物形象、情节发展等。
5、阅读理解复习：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
6、课内阅读：复习课本中的阅读课文，理解课文的主题、内容、结构等。
7、课外阅读：选择适合六年级学生的阅读材料，进行阅读练习，提高学生的阅读速度和理解深度。
8、写作复习：通过写作练习，提高学生的写作能力。
9、写作基础：复习写作的基本要素，如文章构思、语言表达、段落组织等。
10、写作练习：根据命题进行写作练习，如记叙文、议论文、说明文等。
三、复习方法
1、逐课复习：按照课本顺序，逐课进行复习，重点理解课文内容和知识点。
2、归类复习：将知识点进行归类整理，如生字、词语、语法、句型等，方便学生记忆和复习。
3、专项复习：针对学生的薄弱环节进行专项复习，如阅读理解、写作等。
4、模拟测试：进行模拟测试，检验学生的复习效果，发现问题并及时解决。
四、复习时间安排
1、第一阶段（1-2周）：逐课复习课文内容和知识点，每天安排一定的时间进行阅读和写作练习。
2、第二阶段（3-4周）：进行归类复习和专项复习，针对学生的'薄弱环节进行重点突破。
3、第三阶段（5-6周）：进行模拟测试和综合复习，检验学生的复习效果，发现问题并及时解决。
五、注意事项
1、复习过程中要注重学生的自主学习和兴趣培养，避免填鸭式的教学方式。
2、要合理安排学生的复习时间，避免过度疲劳和压力过大。
3、要及时关注学生的复习情况，发现问题及时给予指导和帮助。
4、要鼓励学生多阅读、多写作，提高语文综合素质。
六年级语文备考方案 13
一、复习目标：
复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习要求
1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，
3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点
1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。（包括关联词语）。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
四、复习内容
1、字词（词语半点，生字表生字）。
2、句子（日积月累，句式变换）。
3、课文人物及作者。
4、课文重点语段阅读。
5、习作。（以教材八个单元习作训练为主）。
五、复习策略
1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。
2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。
3、对于句式的`训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。
4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。
5、加大测评的力度，多考多评。
6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。
六、复习的特色工作：
1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。
2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。
3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。
4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。
5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。
七、复习安排表
第一阶段：课文内容复习（12月16-12月24日）
第二阶段：归类复习（12月25-1月3日）
第三阶段：查漏补缺（1月4-1月6日）
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