2016高三高考备考计划

一、指导思想

2016高三高考备考计划

树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。

树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。

落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。

力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级2017年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

二、工作思路

以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。

三、工作措施

1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

1）科学备考：明确目标加强研究

要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

2）合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作

要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

3）激情备考：信心恒心勇气豪气

要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。

4）人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐

要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识

年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。

3，强调工作纪律：有序、规范、严谨

包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

4，抓好过程管理：抓落实、重细节

备课与教研：

1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。

2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习：2017年9月1日至2017年2月中旬；第二轮复习：2017年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。

3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。

第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

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4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性；

②近年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；

④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

上课：

1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。

作业及讲评：

1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时

间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。

2）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。

3）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

辅导：

1）实行班主任科任教师重点学生负责制。

2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。

3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。

考试：

1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。

2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。

3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。

5）努力消除非智力因素失分。

6）年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。

评价：

1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。

2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。

3）教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。

4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。

5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。

5，注重研讨反思

1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。

2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。

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3）班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，

研讨重点学生的教育问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。

4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。

总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。

2017届高三工作任重而道远，我们相信在校长室的正确领导下，通过我们全体老师和学生齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使命，不负众望，一定会谱出高考新华章。

2017高三高考备考计划 [篇2]

为了提高备考工作的针对性和实效性，更新教学理念，探究教学方法，抓备课，提质量。本学年我们将在上级主管部门和学校的领导下，根据当前我校和年级教学管理的实际，稳定和优化教学秩序，更进一步加强优生的培养工作，着重特长生的管理和成绩提高工作，把握临界生的动态、抓好学困生的转化工作，尽量使各个层面的学生都能很好地发展，力争2017年高考取得优异成绩。结合本届高三师生的实际，特制定我校2017届高三复习备考方案。

一、2017年高考成绩上本科分数线的目标：

二本：文史理工 3人，艺体 37 人（美术 30 人、音乐 5 人、体育 2 人）合计 40 人专科录取： 400 人

二、实现高考目标的有利条件

学生方面

1、应届生2017年春学期期考成绩文科457以上2人，理科460分以上有3人； 2、艺术生预计文化和艺术成绩双上线的有 32 人； 3、体育生预计文化和体育成绩双上线的有 3 人；

4、应届生426分至460分的文科有 8 人，理科426分至457分有6人. 老师方面

1、本年级38位老师是一支老中青教师结合的队伍，都是责任心强的老师，特别是有乐细荣、饶运华、王茄新、邹光庆、龙植文、叶罗毕、李信荣、张其强、邹雪云等老教师压阵和重点班的老师，他们教学功底厚而扎实，年富力强，并有多年指导高考的丰富经验，但仍然存在将近75%的老师是第一次带高三，教师间的业务素质层次差距较大。

三、备考工作措施

（－）、加强年级组的组织建设，提高备考管理的有效性 1、2017届高考备考工作小组组长：乐细荣

副组长：蓝荣春、黄洵、许仕铭、郭世武组员：各班主任、各科备课组长、特长生组长

①综合科负责人：（文综）叶罗毕、( 理综)李信荣

② 特长生培养：（体育）邬晓华、（美术）郑先进、（音乐）赵宏亮 2、构建有效的年级备考管理模式

年级组核心管理小组成员直接面对学生提高管理实效，以备课组长和班主任为管理核心，细化班主任和备课组两条线管理。备课组长包学科，统筹学科教学及月考试题的安排；班主任包班级，对班级进行精细化管理，年级组工作主要是落实好年级管理目标，负责制定年级工作的整体规划，作好阶段工作部署，深入到备课组、班级、课堂，指导开展工作并及时解决学科教学和班级管理过程中出现的各种问题。

3、坚持各种例会制，提升备考管理的针对性和有效性

（1）坚持每周星期一晚读时间班主任工作例会制，及时通报情况、分析现状、研究对策、解决问题，明确本周的工作要点；

（2）坚持每周年级训话三次；

（3）坚持每两周一次高三年级教师会，对教育教学工作进行安排及总结，使年级阶段工作更加完善；（4）坚持每月一次月考及月考总结分析会，及时地进行总结学生问题、动员、表彰，激发学生学习的积极性与热情。

4、做好培优补偏辅导工作，利用晚自习第三节，每晚一科，安排落实学科教师下班辅导，重点落实本科培养对象（方案另表），保障指标任务的完成。培优地点：三楼西教室。

（二）、优化教学管理，落实有效备考理念

1、各备课组要严格按年级备考计划安排备考进度，坚持同层次班级统一计划、统一进度、统一资料、

统一要求，认真完成各阶段教学任务。

2、本着“合理安排，适度超前”的原则安排复习备考工作，实行三轮复习法。

（三）、加强高三教学常态的管理与研究，不断提高备考质量

1、加强对新课标和新高考的研究，明确理解和把握高三备考的方向目标、方法过程。任课教师要做到“四个把握”：（1）通览、把握整个高中阶段的所学教材；（2）研读把握课程标准，明确理解新课程编写的意图和各模块教学的要求；（3）通过动手做近三年、特别是今年的高考题的体验，把握高考命题的方向和所考查的知识与能力的尺度，以及凸现问题的形式；（4）把握尖子生、普通生、特长生教学的起点、要求和目标。

2、重视两纲和历年试卷研究，正确把握高考复习的方向性和针对性

《考试大纲》是《教学大纲》的具体体现，它规定了高考的性质、目的、内容、能力要求和形式，不仅是高考命题的重要依据，也是规范高考复习和考生备考的重要指南，是高考复习的方向。因此，为了正确把握高考复习的方向性和针对性，各备课组要利用集体备课时间集中定点、定人学习新课标考纲和《考试说明》，各备课组要充分发挥网络作用，以《名师伴你行》高考资源网等为依托，不断拓宽新的信息交流平台，关注高考信息，研究新情况、新问题，准确把握高考方向。

3、加强高三复习课、习题讲评课的研究，努力提高课堂效率

高考复习中常存在如此现象，由于时间紧，任务重，在复习过程中师生往往会产生急躁情绪，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象常有发生，其结果是老师教得很辛苦，学生学得很辛苦，教师觉得该复习的知识点基本上都复习到讲清楚了，但学生做起题来却往往觉得是“一看就会做，一做就出错” 、“常规、常见、常讲、常练，甚至常考的知识点，学生仍然常错” 。出现这样结果同我们教师在复习过程中的方法存在很大关系，为了防止落入以上怪圈，我们必须加强高三复习课、习题讲评课的研究，我建议“教师跳进题海，让学生跳出题海”。教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。在课堂教学中渗透以学生为主体，学生是复习的主人的主导思想。年级组在继续抓好三大学科（语文、数学、外语）的同时，狠抓综合科的教学，特别是在协调、合作上下功夫，达到促进各科平衡发展、提高总体成绩的目的。

4、加强尖子生培养、中层生的促进、暂差生帮扶工作，着力提高复习备考工作的实效

尖子生培养、中层生的促进、暂差生帮扶工作要落实在平时教学的各个环节之中，稳打稳扎，步步为营才有效果。所以在第一轮复习中备考工作小组统一分析，综合考虑，细化分层教学、分层辅导措施，全面落实实施尖子生培养计划，中层生的促进计划和暂差生帮扶计划，特长生的培养计划。

5、晚自习课原则上所有教师不得用于授课，让学生自我消化、巩固当天所学。

6、抓好信息及资料整合,捕捉最新高考信息并及时反馈给师生，争取新的对策。

（四）、强化德育工作，营造良好备考氛围

1、抓班级常规管理，促进良好班风学风建设。班风是高考成败的关键，班主任到岗要勤，管理要严，工作要细，要团结组织科任教师，做学生的良师益友，关爱学生，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，加强对学生的正确引导，科任教师配合班主任加强课堂纪律管理，杜绝迟到、上课睡觉、抄袭作业、考试作弊等不良现象，建设良好的班风学风。班主任每天坚持“三到位”。

2、抓心理疏导，促进学生心理健康发展。班主任、科任教师和学生家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，关注弱势群体，加强个别指导。

3、抓教师教学行为规范，促进备考工作再上新台阶。教师要规范自己的教学行为，杜绝迟到、离岗、不备课、不测试不改卷等现象，年级组配合教务处加强对教学常规督促与检查工作，年级组配合办公室对教师坐班检查（抽查）制度。对学生反馈意见认真分析，做好整改与落实。

四、本方案的实施是由2017届高考备考工作小组指导下年级组长直接负责下执行，学校各处室要全力配合，各任课教师真正行动起来，按计划落实高考备考工作，尽职尽责，奋力拼搏，潜心备考，共同保证方案的贯彻落实，力争我校2017届高考成绩再上台阶。

高三年级组

2017年9月15日

附：2017届高考备考主要工作安排表（如与学校及上级安排有冲突再做调整）

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