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生物学科备考计划
一、指导思想
积极研究、探索新课程背景下高考生物的新变化及特点，及时收集整理各方信息，争取不走或少走弯路，提高复习的针对性和有效性。现根据2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》和《2017年安徽高考考试说明》（生物部分），结合本年级学生实际来确定高三生物复习计划，力争在高考中取得优异的成绩。
二、备考依据
高中生物新教材，《普通高中生物新课程标准》，《2017年安徽高考考试说明》(生物部分)，近三年的高考试题分析。
三、复习安排
一轮复习：2017年9月－2017年2月。
复习目标：扎实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。主要培养以下这些能力：
（1）理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围
（2）认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线.
（3）推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。
（4）设计和完成实验的能力：让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验
（5）获取知识的能力：让学生归纳出课本章节的知识结构。
（6）分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。
二轮复习：2017年3月－2017年4月。
复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种基本能力的加强：
（1）加强实验能力的培养：在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则，和设计的技巧
（2）加强识图、识表和表达能力的培养：将教材中的文字“翻译”成图表；将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的能力；
（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。
三轮复习：2017年4月下旬－2017年5月底。
复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计能力。此外，审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。
四、复习策略和措施
1、紧扣教材，梳理基础知识。
立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点，小台阶，快步走。复习内容要细而全，不放过任何一个死角，做到堂堂清，单元清和月月清。
2、指导学生构建知识网络。
高中生物知识点多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识和核心概念的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木。知识网络的构建分为小节、单元、模块三个层次。毎小节的知识网络应要求学生在课前完成，以达到熟读教材的目的。单元知识网络的构建应在专题盘点前完成，模块知识网络的构建在一本书复习完后完成。
3、指导学生归纳题型，总结方法。
高中常见题型有六类：“图解图示题”、“基本计算题”、“概念原理分析题”、“遗传推理题”、“信息给予题”、“教材实验再现题”。指导学生归纳题型，掌握每一类题型的解题思路、方法技巧，可以达到事半功倍的目的。此外，依据考纲对不同考点的要求，也要教会学生把握相关考点的常见题型。
4、依据考纲，归纳真题。
为了提高复习备考的针对性和有效性，备课组成员必须全面研究考纲和近三年的高考真题，并按照考纲要求对重庆、广东、新课标的真题进行整理归纳，统计题号、知识点和分值，从而摸清高频考点，找准命题特点，使复习能够有的放矢。
5、博取众长，精编试题。
备课组成员轮流负责制作周周练，月考题，模拟试题，每项任务必须提前一周完成。试题要选择那些典型性、代表性、能够强化学生知识基础的题目。考前，要广泛涉猎各地的质量检测题，尤其要关注安徽各个名校的月考题、模拟题，通过集体研讨，博取众家之长，加强备考的针对性。只有教师跳进题海，才能使学生跳出题海。
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6、加强集体备课
在集体备课时要深入研究怎么上好复习课与讲评课，怎么提高复习效率。一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力。备课时必须要做到协商一致、共同努力，做到计划统一，进度统一，基本教学内容统一，作业和练习统一，考试统一。每节课的课件制作要求独立完成，共同分享，相互取经。备课组成员要相互听课，每周听课次数不少于2节。在进行教研组活动时，还要多多向其他老师请教，尤其要向上一届高三生物老师请教，吸收他们宝贵的复习经验。
7、落实分层教学，抓好培优补差工作
据所教班级学生的具体情况，研究学生其它学科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。
上述是我们备课组针对2017年高考的复习备考计划，在教学实施过程中还需要不断地修正，不断地完善，但是我们相信，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，一定能取得进步的。
2017-8-28
生物学科备考计划 [篇2]
一、高三生物复习的指导思想
以国家教育方针为指导，以新的生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标，争取在2017年的高考中勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。
二、两轮复习的分层目标与时间安排
继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法，具体复习思路如下： 第一轮：自2017年9月开学至2017年4月30日止。
复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 第二轮：从5月01日开始至5月30日。
复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。 三：生物学科复习方案：
1、加强研究，瞄准高考改革的方向
认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试大纲、近三年来上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷等4份试卷及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。
2、注重基础，夯实学科知识的基石
一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。
3、强化联系，构建学科知识的网络
基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。
4、重视评讲，提升学生的应试能力
充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：
① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的
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指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。
②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。
5、加强集体备课，发挥整体优势
高三备课组必须做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。强调集体捆-绑式教学，互通有无、互不保守、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进，发挥整体优势。
四：生物学科复习的具体要求：
1、提高课堂效益，向 45分钟要质量
一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 45分钟要质量。
2：上好三类课：
①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。
②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。
③ “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。
④ 要加强非选题、实验设计题的训练。
3、抓好复习的六个环节
一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。
（1）读：预习课本，发现问题。
（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。
（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。
（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。
（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。
4、重视训练求发展
高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：
（1）课堂巩固作业：复习资料后所附练习。
（2）周练：每周一次，时间安排周日晚自习课，考试时间 30分钟，题型与高考相同，题量相当。把一周来学生作业中存在的问题进行归类、汇总、检测。
5、指导学法，提高复习的有效性
一轮复习知识复盖面广、 内容多，要做好错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。让学生学会复习的方法。
五、复习体系建议和时间安排一览表
足于实效”。循序渐进地狠抓“基础的落实，能力的提升”，我们一定能在激烈的高考竞争中胜出。生物学科在高考之中一定会勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。
2017-9-14
生物学科备考计划 [篇3]
一、高三生物复习的指导思想
以国家教育方针为指导，以新的生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标，争取在2017年的高考中勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。
二、两轮复习的分层目标与时间安排
继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法，具体复习思路如下：
第一轮：自2017年9月开学至2017年4月30日止。
复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。 第二轮：从5月01日开始至5月30日。
复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。
三：生物学科复习方案：
1、加强研究，瞄准高考改革的方向
认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试大纲、近三年来上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷等4份试卷及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。
2、注重基础，夯实学科知识的基石
一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。
3、强化联系，构建学科知识的网络
基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。
4、重视评讲，提升学生的应试能力
充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：
① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。
②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。
5、加强集体备课，发挥整体优势
高三备课组必须做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统
一。强调集体捆-绑式教学，互通有无、互不保守、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进，发挥整体优势。
四：生物学科复习的具体要求：
1、提高课堂效益，向 45分钟要质量
一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 45分钟要质量。
2：上好三类课：
①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。
②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。
③ “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。
④ 要加强非选题、实验设计题的训练。
3、抓好复习的六个环节
一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。
（1）读：预习课本，发现问题。
（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。
（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。
（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。
（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。
4、重视训练求发展
高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：
（1）课堂巩固作业：复习资料后所附练习。
（2）周练：每周一次，时间安排周日晚自习课，考试时间 30分钟，题型与高考相同，题量相当。把一周来学生作业中存在的问题进行归类、汇总、检测。
5、指导学法，提高复习的有效性
一轮复习知识复盖面广、 内容多，要做好错题集，及时收集自己易错、常错的题目，经常翻看，以提高解题的准确性。让学生学会复习的方法。
五、复习体系建议和时间安排一览表
进地狠抓“基础的落实，能力的提升”，我们一定能在激烈的高考竞争中胜出。生物学科在高考之中一定会勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。 2017-9-14
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