英语备考计划

　　2020年英语备考计划 [篇1]

英语备考计划

　　我的英语自考自学方法归纳起来有四点：

　　一是尽早计划，二是见缝插针，三是及时复习，四是一鼓作气。

　　作为一名已经参加工作的自学考生，这种学习方法也是我在不断地总结，不断地调整的基础上形成的，不会适合每个人，仅此作为一点建议。

　　在学习过程中，我发现有的课程由于自己没有安排好具体的计划，胸无成竹，或是由于生活琐事或是工作任务的原因，有时会虎头蛇尾，开始时对自己说要如何如何努力，要如何有效率的读书，最后却是草草收场。静下心来，细细想想才发现自学英语是一个需要韧性和耐力远远大于激情和速度改正了浮躁的毛病，我开始在每次考试结束后，就开始准备制订下一次考试的计划。

　　在了解大致的章节篇数之后，我会订出要在何时结束课程学习，何时开始复习，何时开始做题。这是一个总打算。除此之外，我还要制订出更详细更具体的计划，具体到一个章节需要多长时间，一天要看多少内容，各门课程在一个月之内如何安排，在一星期之内、一天之内如何安排，总之，尽量详细，尽量具体，把学习进度可行化，当然，一定要留有空隙，给一些自己估计不到的事留出时间，最后，要按照计划切实执行，认真对待，这样既能做到心中有数，步步为营，也不致于耽误工作或被一些琐事扰乱了全局。

　　为了使工作学习互不影响，也为了不让计划之外的事情影响学习，我总是见缝插针，抓住一切有限时间学习。有时我会拿不到学习时间为借口偷懒，然而正想集中精神读书时却因为恰恰此时有事而不得不放下书本。所以尽可能提早完成任务而不是不得不拖后，不要等计划的时间，要在事情没到之前就已经完成了计划。还有就是要做学习卡片以便随身携带，能够充分利用违禁小说请删除时间。这是许多人都建议采纳的一种学习方法，我试着把前一天所记的内容都记在卡片上第二天在坐车、等车时看看能及时强化记忆。

　　做学习卡片是一种及时复习的好方法，除此外，每天晚上最好要做一个一天学习的总结，明确自己什么已经记住了，什么还需要第二轮复习，等等。如果没有时间，也要在脑子里把一天所学的知识进行回忆，使每道题从头到尾都有一个很连贯的思路，没有记住的一定要记下来，以便再次巩固。而以前的总结也要随时翻看，这样做看似比较费时，其实为以后的总复习打下了一个很好的基础。

　　订计划容易，做起来难。一旦决定照此下去，一定要坚持不懈，一鼓作气，而一旦形成习惯，感觉不会太艰难了。每天早晨6点起床看书是我坚持了10多天而得的习惯，刚刚习惯成自然，可偏偏赶上了过年，几天的吃住在外使得我不得不重新再来。一鼓作气，再而衰，三而竭。让我们共勉。

　　2020年英语备考计划 [篇2]

　　一．高三英语备考指导思想

　　以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，分析近五年新课改后的高考英语试卷，收集高考信息，把握高考命题方向及趋势，使高三英语教学及复习不偏离方向，将有限的时间用在有效的教学中，确保英语教学与复习紧跟高考脉搏。

　　二．高三英语备考目标

　　在构建学生系统语言知识体系的前提下，着力提高学生的语言运用能力和高考应试能力，大面积提高学生的英语成绩。面向全体学生，低起点、小台阶、多角度、快反馈。使大多学生掌握最基本的内容。

　　三．复习计划及各阶段任务

　　一）基础知识的整合（一轮复习）

　　（今年暑假复习开始—明年3月中旬）（目的，方法，内容，及阶段任务）

　　① 目的：词汇＋语法

　　锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力，复习课本即是解题，增强对“考点”的敏感程度，注意条件和结果的联系，巩固基础，联结高考。

　　②方法：充分利用学生资源，师生共同完成复习任务

　　强调学生参与，把学习主动权尽可能还给学生，让学生在相互交流和思维碰撞中得到知识和能力的提高。教师不仅善于“解疑释惑”，更善于有意识地培养学生英语自学能力，帮助学生掌握适合自己的学习和复习策略。

　　③复习内容：

　　① 课本中的考点、培养学生对考点的洞察力。

　　② 高考词汇的筛选和熟悉

　　③ 可“借用”到“书面表达”的句子。

　　④ 基本语法框架的建立，基本概念、基本用法的理解和熟练运用。 ④阶段任务

　　第一阶段（暑假复习—1月中旬）

　　方法：讲练结合

　　内容：熟词新用和活用

　　重点：培养长句子的理解和驾驭能力

　　第二阶段（2月中旬—3月中旬）

　　（基础语言知识—语法专题、词汇过关）

　　二）题型专题训练（二轮复习）

　　（3月下旬—5月上旬）

　　目的：熟悉高考题型特点、培养解题技巧，形成解题能力。

　　任务：在高考试题中发现“课本”的影子，化“题目”为知识和能力。方法：

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　　1。常规题型训练：单项填空、完形填空、阅读理解

　　2。新题型训练：短文改错、任务型阅读、听力测试

　　3。近年高考试题特点分析、训练强化解题思路。

　　4。套题综合训练

　　三）综合训练和应试训练（三轮复习）

　　目的：应试的目的在于将学生的实际水平发挥出来，把知识和能力体现在解题、答卷和真实的得分、成绩上来，减少和杜绝“意外”的发生。

　　第一阶段（5月份）

　　综合训练（套题）

　　试卷综合能力训练，考试技巧培养

　　第二阶段（5月下旬—高考）

　　考前热身，应试技巧，心理调适，保持状态，正常发挥

　　四、具体应考措施

　　一）高考词汇

　　1。“单词拼写”—— “词形和词义”，考察词汇的最基本的知识。

　　2。词汇考察的转移。

　　高考词汇量绝对数增加。及“单词拼写”题型的退出，使高考词汇的考察无法通过“单词拼写”题型“直接”反映出来，必然通过其他的题型来考察。单项填空、短文改错、完形填空、阅读理解、甚至书面表达也会承担部分考察的责任。“单项填空”、“短文改错”等题型的“抽查”“范围”扩大了，命题人的自由度增加了，无形中，复习应考的范围加大，内容增加，复习应考的难度相应提高。

　　3。词汇量增加对“阅读理解”的影响

　　阅读理解短文中，原来是生词的（可以注出汉语或不注，但属于3％之内的），现在是属于理论上的“熟词”，是《高考大纲》规定掌握的词汇，当然就不会再注出汉语意思；但考生真地已经掌握、熟悉这些单词了吗？如果掌握不好，势必影响其对题目材料的反应速度、解题速度、阅读速度等，从而影响到“阅读理解”的答题质量。

　　方法提示

　　1．词汇——“知识点”与“考点”结合

　　语言知识的复习，不是教材原知识点的简单重复，而是根据高考标准，筛选出有用的知识和信息。站在“高考”的角度，重新审视教材内容，将“知识点”与高考考点密切结合，认真选择，有所取舍，不求大求全，真正精确地体现高考要求。同时注重语言实践，讲解要言简意赅，训练准确到位。同时，教师应指导学生根据《考试大纲》词汇表，对教材的词汇进行筛选，精确找出“高考词汇”，逐步从“熟悉”达到“理解和记忆”。

　　2。具体方法

　　滚动学习，循序渐进、分类处理；

　　不求一次解决，但求常来常往；

　　分类筛选（熟悉的、不熟悉的）；

　　坚持不懈，持之以恒。

　　四位一体、即四会词汇，

　　1）四位一体：词形、读音、词性、词义

　　克服只记“词形和词义”，忽视读音和词性的习惯

　　读音影响听力；词性影响用法

　　2）抓住特点，就是抓住“考点”

　　“熟词新义”，不断突破

　　留心、留意、积累“熟词新义”现象，认真突破初中知识形成的框架，让知识不断“更新，成长，有生命力”。

　　真正理解：词汇真实含义＝“基本含义＋具体语境”。让思维在“基本含义”的基础上拓展，延伸。

　　二）早读的有效利用

　　早读的作用：备考词汇、背诵句子，巩固基础，

　　通过熟读、背诵，巩固已知、已会的英语知识（句子为主）

　　①通过大声朗读，纠正发音，在头脑中形成词汇和句子的正确读音，为“听力测试”准备物质基础。

　　③ 通过大声朗读，建立对英语学习的自信。

　　具体任务：（朗读、背诵内容）

　　高考词汇“四位一体”；

　　课本中含高考“考点”的句子（＝解题）；

　　课本中可以“借用”到“书面表达”中的句子；

　　高考试题中“单项填空”所在的句子。

　　朗朗上口的课文或段落。

　　2020年10月日

　　2020年英语备考计划 [篇3]

　　溪南中学九年级是初中阶段关键的一年，复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是我们教师和学生共同面临的既紧张而又艰巨的任务。

　　从近几年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，知识技能的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此，我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数。对中考试题进行分析，然后认真研究考试大纲及命题趋向。根据考题特点，英语的学习规律及分析了我校学生的实际英语学习情况，我们制订了如下比较符合实际的备考计划，力求做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，使学生较好地掌握所学的知识，考出更好的学习成绩。

　　复习计划：实施步骤及时间安排具体如下：

　　1。第一轮基础知识回顾阶段（第七周至第十周）

　　从第七周开始进行分册（七年级上册开始）复习，七年级上册每三个单元一个课时，下册每两个单元一个课时，八年级、九年级每单元一个课时。

　　在这一阶段，我计划按教材顺序归纳语言知识点，梳通各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型等。知识点要细化到各种题型，复习每个单元之前先让学生利用早晚读时间被本单元单词、短语、课文读熟，课堂上先让学生看本单元要学习的内容，归纳好知识点。要求学生能够背诵每个单元的Grammar focus部分内容，熟记3a小对话，课堂上用相应的练习巩固本单元所复习过的内容。课后通过英语周报练习，复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果，因此在复习中要突出重点，牢固掌握，做到讲—练—评结合。每一册书复习要进行测试，试题采用最近一年的段期考试题和学生手头上所定的配套资料，复习初步计划在第十周左右完成。

　　听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。并且在这个复习阶段，每周用一节课来训练听力；定期让学生训练阅读，一节课限三篇，时间充分的话还可以抽一

　　篇来进行精读训练，找出要掌握的短语。

　　2。第二轮专项语法知识复习阶段（第十二周至十三周）

　　在这一阶段，我计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对名词、动词、形容词和各种时态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，每复习一个语法内容后进行真题测试，找出学生中仍存在的共性问题，再加以补缺。

　　3。第三轮专题复习及中考模拟训练（第十四周及十六周）

　　在第一第二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、单词拼写和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类复习。

　　针对我校这届九年级学生的书面表达较薄弱，我打算从第一阶段开始，定期设置专门的写作指导课，每周写一篇作文，以老师批改为主，学生互改为辅，把常见的错误记录好，在课堂上点出来，让学生形成一种正确的思维，有利于学生写作的提高。并且把中考书面表达的评分标准印发给学生，让他们了解到写作过程中要注意的细节。

　　模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。这一阶段运用一些模拟试题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生临场发挥能力和应变能力。

　　通过以上三轮复习，是学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，由易到难，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使学生能力得到提高和加强。同时做好考前思想指导和心理辅导，确保学生以最好的状态参加中考，取得理想的学习成绩。

　　九年级英语备课组 2020年3月3日

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