生物教学高考备考计划

一、指导思想

生物教学高考备考计划

以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物一轮复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。

二、目标要求

通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

三、复习策略

1、以教材为主，强化基础知识。构建知识网络，培养学科能力，重视知识迁移，弄清知识间的内在联系。在复习中重视知识结构，着意各知识的形成过程和各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。

2、重视评讲，提升应试能力

重点是抓好以下三种能力的培养：

① 审题能力。

一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳跃。

二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。 ③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

3、扎实教研，优化课堂

我们学科组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼此的思路，互通教学中遇到的问题。

其次是每周的集体备课，大家研究教法、学法。根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节，提高复习效率。

生物组老师认真备课，切实做到“精讲，精练，精批、资源共享”的原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课余时间，这也是学生喜欢我们老师的一个重要方面。

四、抓好复习的六个环节

(1)读：预习课本，发现问题，引导学生自主梳理复习提纲。

(2)讲：按知识体系疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

(3)练：精选习题，通过训练掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。复习完每节知识点都有对应基础练习，重点章节适当多加针对训练，复习完每章就滚动综合练习。有效避免知识遗忘，进一步加强知识点间联系。

(4)测：进行单元测试，查漏补缺.。

(5)评：基础练习部分批改，针对练习和综合练习全批全改。统计问题，课堂讲评。

(6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关，对作业中出现错误的学生一定抓好错误修正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

对实验题学生基本上是只看不动笔，为提高学生做实验题的能力，我们是一周选一个好的实验题型，让学生写到本子上交上来，老师基本上全批全改。这也是我们组提高学生做实验题能力，避免学生眼高手低的一个有效做法。

五、复习安排

2017届学生进入一轮复习时间较早，考虑到必修一和必修三知识体系之间的联系更紧密,并且刚学完必修三，学生的记忆更深刻，我们打破以往复习顺序，按照必修三、必修一、必修二，再到选修一的顺序进行复习。

教学计划分为两个部分：

本部分时间从2017年9月——2017年12月，完成高三生物必修知识的第一轮复习。2017年2月——2017年3月中旬，完成高中生物选修内容第一轮复习。

生物教学高考备考计划 [篇2]

作为一名带高三生物的年轻教师来说，遇到的问题很多，除了经常向老教师请教问题外，自己还需要不断的努力。高三生如何制定复习计划？如何规划高三学习方案一直都是学生们以及老师们关注的话题。

随着这几年本学校高考成绩逐年徘徊在较低的水平，必须要制定科学性的复习方案，来提高教师和学生的`整体水平。

一、近几年高考成绩分析

分析了近几年的生物高考题，总体的感觉是：难度不高，多从细处入手，对于生物教学的指导意义颇大。因此给我们新课程的教学敲响了警钟，特别是对一些抠难题，加大难度的教学亮了红灯，本学校的学生的入学成绩较差，因此在教学中，一些难懂的基础知识成为了学生们无法逾越的障碍，更别说一些提高性的题目，教师在注重基础知识的巩固上下了大的功夫，高考时，基础的知识往往回答的较容易，而一些提高性的、开放性的、实验性的题目给我们的学生造成了很大的困难。正如一些教师所说：我们的学生如果再补习一年，肯定就考走了。高中阶段更应该注重学生的基础知识掌握及一些基本能力的培养，而不是深抠死学。具体有以下几点：

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1、着眼教材，重视基础，突出主干知识

近几年高考试题覆盖的知识点广，重视基础，同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查试卷既注重考查基础知识，又保持重点知识内容考查的相对稳定，对中学生物教学起到稳定作用。例如2017年高考理综卷的全部选择题，分别考察了学生的遗传物质、叶绿素、微生物的结构、免疫细胞、DNA是遗传物质、酶的特性等问题。

2、“旧”中有“新”，充分体现能力立意

如2017年高考题第29题，不但考察了学生的识图能力，也同时要求学生要

举一反三，能对同一类型问题进行类比推理。

3、注重树立实验思想，重点考查实验分析

实验题以常见素材为背景，减少学生思维上的障碍，将重心由侧重实验设计转向考查实验思想、实验方法及实验分析。立足教材，设置问题，设问难度层层深入，考查考生对实验问题理解的广度和深度。

4、凸显新课程理念，关注生物学与生产生活、人类健康和环境保护的联系生物试卷十分重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系，较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。

二、高考猜想及复习建议

2017年高考应该还是遵循这几年的高考规律，也就是说重点章节还是遗传与变异、细胞代谢、生命活动调节，因此高三复习针对这几章一定要复习到位，不管是广度还是深度。那么第一轮的重点是细，严格按照考纲和教材，绝不放过任何知识点，特别不要忽略小字部分，而在深度上则要适当控制；第二轮要形成知识网络，分专题复习，而重点针对高考必考的几个重点，一定要挖深度。第三轮以做题为主，提高学生的综合解题能力，注重回归教材。

三、复习计划

（一）第一轮：2017.8.1--2017.2.29

（二）第二轮：2017.3--2017.4.30

（三）第三轮：2017.5.1--高考

第一轮：2017.8.1--2017.2.29

1.时间安排：

2017.8.1--2017.8.29 必修1《分子与细胞》

2017.9.1 --2017.10.30 必修2《遗传与进化》

2017.11.1--2017.12.31 必修3《稳态与环境》

2017.1.1--2017.2.29 选修1部分

2.总体思路：

必修部分以章节为单位，掌握基础知识，理清知识点，重要概念、原理，构建知识框架。选修部分以选修1为主，以专题为单位，进行专题训练。

3.复习策略

（1）以教材为主，按教材的编排顺序适当整合，强化基础知识。练习册上各节的习题，有选择的精讲精练，但让平行班学生都做。

（2）在课堂内容的安排上每一节课前20分钟复习课，后20分钟精讲习题，这样可以节省一部分时间。保证大多数学生当堂消化，每节复习课结束都要留作业并且要坚持检查作业（检查可放在每节课讲题之前），学生就会养成做作业的习惯。

（3）复习时每一节课都要精心推敲，集体备课要确定每节课的教学内容，包括复习知识点、精讲的习题、知识框架、布置的作业等，全组统一，防止出现随意增加、降低难度的现象。

（4）在每次考试之前，要对学生进行强化训练，做两到三套科内综合题，同时配合理综合训练，提高学生的应试能力，让学生在大型考试中增强自信。第二轮：2017.3.1--2017.4.30

1.总体思路：

主要是进行专题复习及理综测试。以《新课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。要关注各层次的 “尖子生”。二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

2.专题名称及时间：

专题一细胞及其生命历程 1周

专题二细胞的代谢 2周

专题三生物的遗传、变异和进化 2周

专题四生命活动的调节 2周

专题五生物与环境 1周

专题六常规实验和实验探究 1周

专题七现代生物科技专题 1周

第三轮：2017.5.1--高考

1.内容：模拟题、真题

2.总体思路：

回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是学生在答理综试卷时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

3.复习策略

（1）紧扣考纲，分清重点和难点。

（2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。

（3）认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括必考题和选做题的处理、理综的时间分配等。

（4）进行针对性练习。

①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力；

②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。

③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突

出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。

（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们教师要经常浏览学科网，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。

如果教师和学生从现在开始，每天都坚持不断的提高自己的生物知识水平，相信到2017年，会给自己一份满意的答卷。