- 相关推荐
小学英语教师帮扶计划（通用22篇）
日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候认真思考计划该如何写了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的小学英语教师帮扶计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语教师帮扶计划 1
教育是一项伟大的事业，为了更好地提升小学英语教学质量，促进学生的全面发展，特制定以下帮扶计划。
一、帮扶目标
1. 提高被帮扶教师的英语教学水平，使其能够熟练运用各种教学方法和手段，有效地进行课堂教学。
2. 帮助被帮扶教师提升专业素养，增强其对英语学科知识的掌握和理解。
3. 共同促进学生的英语学习兴趣和能力的提高，使学生在英语学习中取得更好的成绩。
二、帮扶对象
xxx教师
三、帮扶内容
1. 教学方法指导
（1）定期观摩被帮扶教师的课堂教学，课后进行详细的点评和指导，提出改进建议。
（2）分享自己的教学经验和方法，如情境教学、游戏教学、小组合作学习等，帮助被帮扶教师丰富教学手段。
（3）共同探讨如何根据学生的实际情况设计教学活动，提高课堂教学的针对性和有效性。
2. 专业知识提升
（1）推荐相关的英语教学书籍、杂志和网站，鼓励被帮扶教师进行自主学习，拓宽专业知识面。
（2）组织定期的专业知识研讨活动，针对英语语法、词汇、语音等方面的'问题进行深入交流和讨论。
（3）共同研究英语教材和教学大纲，准确把握教学重点和难点，提高教学的科学性和系统性。
3. 课堂管理技巧
（1）交流课堂管理经验，分享如何建立良好的课堂秩序，营造积极的学习氛围。
（2）指导被帮扶教师如何处理课堂上的突发问题，如学生违纪、设备故障等。
（3）共同探讨如何激励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 教学资源共享
（1）分享自己收集的英语教学资源，如课件、教案、试题等，帮助被帮扶教师丰富教学素材。
（2）共同开发教学资源，如制作英语教学微视频、编写英语学习手册等，为学生提供更多的学习资源。
（3）介绍一些优质的英语教学资源网站和平台，鼓励被帮扶教师积极利用网络资源进行教学。
四、帮扶步骤
1. 第一阶段：了解情况，制定计划
（1）与被帮扶教师进行沟通交流，了解其教学现状和需求。
（2）根据了解到的情况，制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、内容和步骤。
2. 第二阶段：实施帮扶，共同提高
（1）按照帮扶计划，认真开展各项帮扶活动，定期进行总结和反思。
（2）及时调整帮扶计划，根据实际情况不断改进帮扶方法和手段。
3. 第三阶段：总结评估，巩固成果
（1）对帮扶工作进行全面总结和评估，检验帮扶效果。
（2）总结帮扶工作中的经验和教训，为今后的帮扶工作提供参考。
（3）建立长效帮扶机制，巩固帮扶成果，共同推动小学英语教学质量的持续提高。
通过以上帮扶计划的实施，相信我们能够共同努力，提高小学英语教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学英语教师帮扶计划 2
教育是一项伟大的事业，为了更好地促进学生的全面发展，提高教育教学质量，特制定以下帮扶计划。
一、帮扶对象
小学英语学习有困难的学生。
二、帮扶目标
1. 帮助学生提高英语学习兴趣，增强学习自信心。
2. 提升学生的英语听、说、读、写能力，使其在英语学习方面取得明显进步。
3. 培养学生良好的学习习惯和学习方法，为其今后的英语学习奠定坚实的基础。
三、帮扶措施
1. 了解学生情况
与学生进行交流，了解其英语学习中存在的问题和困难，以及学习需求和兴趣爱好。
与家长沟通，了解学生的家庭环境和学习情况，争取家长的支持和配合。
分析学生的英语学习成绩和作业情况，找出其薄弱环节。
2. 制定个性化帮扶方案
根据学生的具体情况，制定个性化的帮扶方案，明确帮扶目标和具体措施。
帮扶方案要具有针对性和可操作性，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
3. 课堂关注与辅导
在课堂上，关注帮扶对象的学习状态，及时给予鼓励和指导。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，如语法讲解、单词记忆方法等。
设计适合帮扶对象的课堂活动，让其积极参与，提高学习积极性。
4. 课后辅导与作业批改
利用课余时间，对帮扶对象进行个别辅导，解答其学习中的疑问。
认真批改帮扶对象的作业，指出其存在的问题，并给予详细的`讲解和指导。
鼓励学生多做英语练习题，巩固所学知识。
5. 学习方法指导
教给学生正确的英语学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧等。
培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。
6. 心理辅导
关注学生的心理状态，及时发现并解决其在学习中出现的心理问题。
鼓励学生勇敢面对困难，树立学习自信心。
与学生建立良好的师生关系，让其感受到老师的关爱和支持。
四、帮扶时间安排
1. 每周安排一定的时间进行个别辅导。
2. 每月进行一次学习情况总结，调整帮扶方案。
3. 学期末对帮扶对象的学习情况进行全面评估，总结帮扶成果。
五、评估与反馈
1. 定期对帮扶对象的学习情况进行测试和评估，了解其学习进步情况。
2. 根据评估结果，及时调整帮扶方案和措施。
3. 与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
通过以上帮扶计划的实施，相信能够帮助小学英语学习有困难的学生提高英语水平，增强学习自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学英语教师帮扶计划 3
为了更好地提高学生的英语学习水平，促进学生的全面发展，特制定以下帮扶计划。
一、帮扶学生情况分析
三年级的学生在英语学习方面存在着不同程度的困难。部分学生由于基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣和信心；还有一些学生在学习方法上存在问题，导致学习效果不佳。通过对学生的观察和了解，确定了需要帮扶的学生名单，并对他们的学习情况进行了详细分析。
二、帮扶目标
1. 提高帮扶学生的英语学习兴趣，增强他们的学习信心。
2. 帮助帮扶学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升帮扶学生的英语听说读写能力，使其在英语学习方面取得明显进步。
三、帮扶措施
1. 课堂关注
在课堂上，给予帮扶学生更多的关注，鼓励他们积极参与课堂活动。
针对他们的学习情况，设计一些简单的问题让他们回答，及时给予肯定和表扬。
关注他们的课堂表现，及时纠正不良学习习惯。
2. 个别辅导
利用课余时间，对帮扶学生进行个别辅导。针对他们的薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习。
帮助他们制定学习计划，指导他们合理安排学习时间。
3. 学习方法指导
教给帮扶学生一些有效的学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧等。
培养他们良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、及时复习等。
4. 家校合作
与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况，共同促进学生的.成长。
向家长反馈学生的进步和不足，指导家长在家中对学生进行辅导和监督。
四、帮扶进度安排
1. 第一阶段（xx月xx日—xx月xx日）
对帮扶学生进行全面评估，了解他们的学习情况和需求。
制定个性化的帮扶计划，确定帮扶目标和措施。
2. 第二阶段（xx月xx日—xx月xx日）
按照帮扶计划进行课堂关注和个别辅导，帮助学生掌握基础知识和学习方法。
定期与家长沟通，反馈学生的学习情况。
3. 第三阶段（xx月xx日—xx月xx日）
对帮扶学生进行阶段性测试，检验帮扶效果。
根据测试结果，调整帮扶计划，进一步提高帮扶质量。
4. 第四阶段（xx月xx日—xx月xx日）
对帮扶学生进行全面总结和评价，肯定他们的进步和成绩。
为下一阶段的学习制定新的目标和计划。
在帮扶过程中，要及时总结经验教训，不断反思帮扶措施的有效性。根据学生的实际情况，适时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得良好的效果。同时，要关注学生的心理健康，鼓励他们积极面对困难，努力提高自己的英语水平。
小学英语教师帮扶计划 4
教育是一项伟大的事业，每个学生都有发展的潜力和权利。在教学过程中，我们会发现部分学生在英语学习方面存在一定的困难。为了帮助这些学生提高英语水平，促进他们的全面发展，特制定以下帮扶计划。
一、帮扶目标
1. 提高帮扶学生的英语学习兴趣，增强学习自信心。
2. 帮助学生掌握英语基础知识和基本技能，提高英语成绩。
3. 培养学生良好的英语学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、帮扶对象
五年级英语学习有困难的学生。
三、帮扶措施
1. 了解学生情况
与帮扶学生进行沟通交流，了解他们在英语学习中存在的问题和困难。
分析学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、学习方法等，找出问题的根源。
2. 制定个性化帮扶方案
根据学生的具体情况，制定个性化的帮扶方案，明确帮扶的目标、内容和方法。
帮扶方案要具有针对性和可操作性，确保能够切实帮助学生提高英语水平。
3. 课堂关注
在课堂上，关注帮扶学生的学习状态，及时给予他们鼓励和指导。
设计适合帮扶学生的.教学活动，让他们有更多的机会参与课堂学习，提高学习积极性。
4. 课后辅导
利用课余时间，对帮扶学生进行一对一的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
辅导内容包括英语基础知识的讲解、作业的批改和答疑等。
5. 学习方法指导
教给帮扶学生正确的英语学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧、写作方法等。
培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
6. 家校合作
与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
指导家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生完成学习任务。
四、帮扶时间安排
1. 每周安排一定的时间进行课后辅导。
2. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况。
3. 每月对帮扶学生的学习情况进行一次总结和评估，调整帮扶方案。
五、评估与反馈
1. 定期对帮扶学生的学习情况进行测试和评估，了解他们的进步情况。
2. 根据评估结果，及时调整帮扶方案，确保帮扶工作的有效性。
3. 鼓励帮扶学生积极参与课堂活动和英语竞赛等，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过以上帮扶计划的实施，相信能够帮助五年级英语学习有困难的学生提高英语水平，增强学习自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学英语教师帮扶计划 5
教育是一项伟大的事业，每个学生都有其独特的潜力和需求。在教学过程中，我们发现部分学生在英语学习方面存在一定的困难。为了更好地帮助这些学生提高英语水平，特制定以下帮扶计划。
一、帮扶目标
1. 提高帮扶学生的英语学习兴趣和积极性。
2. 帮助帮扶学生掌握英语基础知识和基本技能。
3. 提升帮扶学生的英语听说读写能力，使其在英语学习中取得明显进步。
二、帮扶对象
六年级英语学习有困难的学生。
三、帮扶措施
1. 了解学生情况
通过与学生交流、观察、测试等方式，了解帮扶学生的英语学习现状、困难所在以及学习需求，为制定个性化的帮扶方案提供依据。
2. 制定个性化学习计划
根据学生的实际情况，为每个帮扶学生制定个性化的英语学习计划。计划包括学习目标、学习内容、学习方法和学习进度等方面，确保学生能够有针对性地进行学习。
3. 课堂关注与辅导
在课堂上，关注帮扶学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。对于学生在课堂上出现的问题，及时进行辅导，帮助学生解决疑惑。
4. 课后辅导与答疑
利用课余时间，对帮扶学生进行课后辅导。辅导内容包括复习巩固课堂知识、讲解作业中的难题、进行专项训练等。同时，鼓励学生积极提问，及时为学生答疑解惑。
5. 建立学习小组
组织英语学习小组，让帮扶学生与学习成绩较好的学生组成小组，共同学习、互相帮助。通过小组合作学习，提高帮扶学生的学习积极性和学习效果。
6. 与家长沟通合作
与帮扶学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，让家长了解学生的`进步和不足。同时，指导家长在家中为学生创造良好的学习环境，督促学生完成学习任务。
四、帮扶进度安排
1. 第一阶段（xx月xx日—xx月xx日）
（1）完成对帮扶学生的情况了解，制定个性化学习计划。
（2）组织英语学习小组，开展第一次小组活动。
2. 第二阶段（xx月xx日—xx月xx日）
（1）按照学习计划进行课堂关注与辅导、课后辅导与答疑。
（2）组织帮扶学生进行阶段性测试，检验学习效果。
3. 第三阶段（xx月xx日—xx月xx日）
（1）根据阶段性测试结果，调整学习计划和帮扶措施。
（2）开展英语学习活动，如英语演讲比赛、英语手抄报比赛等，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 第四阶段（xx月xx日—xx月xx日）
（1）对帮扶学生进行全面评估，总结帮扶成果。
（2）为学生制定后续学习建议，帮助学生持续提高英语水平。
五、评估与反馈
1. 定期对帮扶学生进行测试和评估，了解学生的学习进展和效果。
2. 根据评估结果，及时调整帮扶计划和措施。
3. 鼓励帮扶学生积极反馈学习过程中的问题和建议，不断改进帮扶工作。
通过以上帮扶计划，我们相信能够有效地帮助六年级英语学习有困难的学生提高英语水平，让他们在英语学习中感受到成功的喜悦，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学英语教师帮扶计划 6
为了进一步提升我校小学英语的教学质量，帮助英语基础薄弱的学生尽快跟上学习进度，同时促进英语教师的专业成长，我们结合实际情况，经过深入研究与讨论，特制定以下帮扶计划。
一、目标设定
1. 学生层面：提高学生的英语学习兴趣，增强其英语听说读写的基本能力，使每位学生都能在原有基础上取得明显进步。
2. 教师层面：通过帮扶活动，提升英语教师的教学技能，促进教学方法的创新与交流，形成资源共享、共同提高的良好氛围。
二、具体措施
1. 个性化辅导：针对每位英语基础薄弱的学生，进行一对一或小组形式的个性化辅导，根据学生的学习特点和难点，制定相应的学习计划，并提供额外的学习材料和练习。
2. 家校合作：加强与学生家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同营造良好的家庭学习氛围。
3. 教学研讨：定期组织英语教师进行教学研讨会议，分享教学经验和成功案例，探讨解决教学中遇到的.难题，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 资源共享：建立英语教学资源库，包括教学课件、练习题、音频视频等，供教师之间相互借鉴和学习，同时鼓励学生利用这些资源进行自主学习。
5. 激励机制：设立英语学习进步奖，对在学习上有显著进步的学生给予表彰和奖励，激发学生的学习积极性；同时，对在帮扶工作中表现突出的教师进行表彰，鼓励教师积极参与帮扶活动。
三、实施步骤
1. 调研分析：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生的学习现状和需求，以及教师的教学情况和困惑。
2. 制定方案：根据调研结果，制定具体的帮扶计划和实施方案，明确帮扶目标、措施、责任人和时间节点。
3. 组织实施：按照计划，有序开展帮扶活动，定期监测帮扶效果，及时调整帮扶策略。
4. 总结评估：在帮扶周期结束后，对帮扶工作进行全面总结评估，总结经验教训，提出改进措施，为下一阶段的帮扶工作提供参考。
四、保障措施
1. 政策支持：学校将提供必要的政策支持和经费保障，确保帮扶计划的顺利实施。
2. 师资培训：定期组织英语教师参加专业培训和学习交流活动，提升教师的教育教学水平。
3. 监督指导：学校将加强对帮扶工作的监督和指导，确保帮扶活动的质量和效果。
我们相信，通过实施本帮扶计划，我校的小学英语教学质量将得到显著提升，学生的英语学习兴趣和能力将得到明显提高，英语教师的专业素养和教学能力也将得到进一步增强。
小学英语教师帮扶计划 7
为了进一步提升我校小学英语教师的教学能力和教学质量，促进教师队伍的均衡发展，确保每位学生都能享受到高质量的英语教育，特制定以下帮扶计划。
一、帮扶目标
1. 提升教学能力：通过一对一或小组帮扶形式，帮助受帮扶教师掌握先进的教学理念和方法，提高课堂管理和学生互动能力。
2. 强化专业知识：定期组织英语教学研讨会，分享最新英语教学资源和研究成果，促进受帮扶教师专业知识更新。
3. 优化课程设计：鼓励帮扶教师与受帮扶教师共同设计教学方案，结合学生实际，开发富有创意和实效性的英语课程。
4. 增强科研能力：引导受帮扶教师参与英语教学研究项目，提升其教育科研能力和论文撰写技巧。
二、帮扶措施
1. 师徒结对：根据每位受帮扶教师的具体情况，安排经验丰富的英语教师作为导师，进行一对一指导，定期反馈教学进展和存在的问题。
2. 观摩学习：组织受帮扶教师定期观摩优秀英语教师的示范课，学习先进的教学方法和技巧，并鼓励他们在实践中尝试应用。
3. 专业培训：邀请校外英语教学专家来校讲座，或安排受帮扶教师参加线上、线下的英语教学专业培训，拓宽视野，提升专业素养。
4. 资源共享：建立英语教学资源库，包括教案、课件、练习题等，鼓励帮扶教师与受帮扶教师共享资源，促进教学资源的优化配置。
5. 教学竞赛：举办校内英语教学竞赛，为受帮扶教师提供展示自我、检验成果的平台，同时激发其教学创新的积极性。
三、实施步骤
1. 需求调研：首先，对受帮扶教师的.教学现状和需求进行全面调研，明确帮扶的重点和方向。
2. 计划制定：根据调研结果，制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、措施、时间表及责任人。
3. 执行监督：按计划执行帮扶活动，定期召开帮扶工作会，检查进度，解决实施过程中遇到的问题。
4. 效果评估：通过学生成绩、教师反馈、课堂观察等多种方式，对帮扶效果进行评估，及时调整帮扶策略。
5. 经验总结：项目结束后，组织总结会议，分享帮扶过程中的成功案例和经验教训，为后续工作提供参考。
四、保障措施
1. 政策支持：学校管理层应给予帮扶计划充分的政策支持和资源保障，确保计划的顺利实施。
2. 激励机制：建立帮扶工作激励机制，对表现突出的帮扶教师和受帮扶教师给予表彰和奖励。
3. 沟通平台：搭建线上线下沟通平台，便于帮扶教师与受帮扶教师之间的即时交流和资源共享。
通过上述帮扶计划的实施，我们期望能够构建一个积极向上、互帮互助的英语教师团队，共同推动我校英语教学质量的持续提升，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
小学英语教师帮扶计划 8
为了帮助三年级学生在英语学习上取得更好的进步，提升他们的英语听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣，我们结合学生的实际情况和学习需求，特制定以下帮扶计划。
一、学情分析
首先，我们将对三年级学生的英语学习情况进行全面分析，包括他们的词汇量、语法掌握程度、听说读写能力等方面的现状，以及在学习中遇到的主要困难和问题。通过深入了解学生的学习状况，我们可以更有针对性地制定帮扶措施。
二、帮扶目标
1. 提高词汇量：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，增加学生的词汇量，让他们能够更自如地运用英语进行表达。
2. 强化语法基础：通过例句讲解、练习巩固等方式，帮助学生掌握基本的英语语法规则，提高他们的语法应用能力。
3. 提升听说读写能力：通过听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习，全面提升学生的英语听说读写能力。
三、帮扶措施
1. 个性化辅导：针对每个学生的不同情况，制定个性化的辅导计划，包括学习内容、学习方法和学习进度等方面的.安排。
2. 小组合作学习：鼓励学生组成学习小组，通过小组合作的方式，共同学习、互相帮助，提高学习效率。
3. 家校共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并采取措施加以解决。
4. 丰富课外活动：组织丰富多彩的英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、实施步骤
1. 制定详细计划：根据学情分析的结果，制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标、措施和步骤。
2. 实施辅导计划：按照计划安排，对学生进行个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
3. 定期评估反馈：定期对学生的学习情况进行评估，根据评估结果及时调整帮扶计划，确保帮扶效果。
4. 总结提升：在帮扶计划实施结束后，对帮扶效果进行总结，提炼经验教训，为今后的帮扶工作提供参考。
通过实施以上帮扶计划，我们相信三年级学生的英语学习能力将得到显著提升，他们在英语学习上也将取得更加优异的成绩。
小学英语教师帮扶计划 9
为了帮助五年级学生在英语学习上取得更好的进步，提升学生的综合语言运用能力，增强学生的学习兴趣和自信心，特制定以下帮扶计划。
一、学情分析
1. 学生现状：五年级学生正处于英语学习的关键期，部分学生可能面临词汇记忆困难、语法理解不透彻、口语表达不自信等问题。
2. 学习需求：学生需要更多实践机会，加强听说读写四项技能的训练，特别是听说能力的提升，以及词汇量的`扩大和语法的深入理解。
二、帮扶目标
1. 提升兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 强化基础：巩固学生的词汇量和语法知识，确保每位学生都能掌握课程标准要求的基础内容。
3. 培养能力：提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力，特别是口语交流能力。
4. 增强自信：通过成功体验，帮助学生建立英语学习的自信心，敢于表达，乐于交流。
三、帮扶措施
1. 分层教学：根据学生的学习水平，实施分层教学，为不同层次的学生设计适合其能力发展的学习任务。
2. 小组互助：建立英语学习小组，鼓励学生之间互相帮助，共同进步，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 个性化辅导：针对学习困难的学生，提供个性化的辅导计划，包括一对一辅导、课后补习等，帮助他们克服学习障碍。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长参与孩子的英语学习，如一起阅读英文故事、观看英文影片等。
5. 丰富资源：利用多媒体教学资源，如英文歌曲、动画片、故事书等，增加英语学习的趣味性和互动性。
四、评估与反馈
1. 定期测试：定期进行小测验或单元测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 学习日记：鼓励学生记录自己的学习过程和感受，通过反思促进自我提升。
3. 家长会议：定期召开家长会，分享学生的学习成果，听取家长的意见和建议，共同商讨如何更好地支持学生的学习。
通过实施上述帮扶计划，我们期望每一位五年级的学生都能在英语学习上取得显著的进步，不仅掌握必要的语言技能，更能享受英语学习的乐趣，为未来的学习和生活打下坚实的基础。让我们携手努力，共同见证学生的成长与蜕变。
小学英语教师帮扶计划 10
为了进一步提升六年级学生的英语学习能力和兴趣，确保每位学生都能在英语学习上取得显著进步，我们结合当前教学实际情况和学生个体差异，特制定以下帮扶计划。
一、学情分析
1. 对六年级学生的英语学习现状进行全面摸底，了解学生在英语学习中的薄弱环节和兴趣点。
2. 根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，以便实施分层教学。
二、帮扶目标
1. 提升学生的英语词汇量，确保学生能够掌握课程标准要求的词汇。
2. 增强学生的英语听说能力，使学生能够流利地进行日常对话。
3. 提高学生的英语阅读理解能力，使学生能够读懂简单的英语短文。
4. 培养学生的英语写作能力，使学生能够写出符合要求的短文。
三、帮扶措施
1. 个性化辅导
针对不同层次的学生，制定个性化的学习计划，提供适合其水平的教材和练习。
每周安排一次个别辅导时间，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
2. 小组合作学习
将学生分成若干小组，每组包含不同英语水平的学生，以便相互帮助、共同进步。
定期组织小组内的英语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的听说能力。
3. 拓展学习资源
利用多媒体教学资源，如英语动画片、歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣。
推荐适合学生阅读的英语课外书籍，拓宽学生的知识面和词汇量。
4. 定期检测与反馈
每月进行一次英语综合测试，检测学生的学习成果。
根据测试结果，及时调整帮扶计划，为学生提供更有针对性的指导。
5. 家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。
鼓励家长参与孩子的英语学习，如与孩子一起观看英语动画片、阅读英语书籍等。
四、实施步骤
1. 第一阶段（第1-2周）：进行学情分析，制定个性化的`学习计划。
2. 第二阶段（第3-8周）：实施个性化辅导和小组合作学习，定期组织英语交流活动。
3. 第三阶段（第9-16周）：拓展学习资源，利用多媒体和课外书籍激发学生的学习兴趣。
4. 第四阶段（第17-20周）：进行定期检测与反馈，调整帮扶计划，与家长沟通学生的学习情况。
五、预期效果
通过本帮扶计划的实施，我们期望六年级学生的英语综合能力能够得到显著提升，学习兴趣和自信心得到增强。同时，我们也希望通过家校合作，共同为学生的英语学习创造良好的环境和条件。
小学英语教师帮扶计划 11
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，以学困生的特点和形成的原因，特制订本计划。
二、班级学生情况分析：
该群学生的英语基础刚起步，字母格式不符合要求。平时作业完成有难度，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施：
1、走近这几位学生，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的.温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒
备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他的不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
四、帮扶工作安排：
第一周：主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮助。
第二周：训练他们的字母格式。积累单词。
第三周：我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就大加表扬。
第四周：肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课堂参与性。
第五周：练习册连词成句。
第六周：在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让积累口语训练。
第七周：作业要求也可以分层，尽量简单好做。
第八周：对他们适当放宽一些学习要求，由松到紧。
第九周：利用整理课、课后辅导，午休等时间，对学困生进行个别辅导。
第十周：阅读理解。第十一周：口语训练。第十二周：听力训练。
第十三周：将来时态训练。第十四周：写作训练。
第十五周：过去时态训练。第十六周：用单词写句子。
小学英语教师帮扶计划 12
一、辅导思想
为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
1．学困生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2．学困生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3．学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4．其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2．要用科学的方法教育学困生。
3．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的.稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6．教师的辅导要及时。
7．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8．在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"?了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
小学英语教师帮扶计划 13
学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。在学校的制度与计划的要求下，我被学校安排给教学经验比较丰富的王贵老师帮扶，为我学习教学经验提供了一个很好的交流平台。为在被帮扶中提高自我，增强自己的业务能力和提高教学水平，特拟定本被帮扶学习计划。
一、帮扶老师：
王xx
二、帮扶形式：
采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、学习目标
1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的.远大志向。
2、向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。
3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提高自身的教育教学能力。
4、在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、学习措施：
1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。期末拟写学习的心得体会和总结。
3、努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。
4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
5．每周完成1篇教学反思，请帮扶老师审阅。
6、熟知本学科课程标准，钻研教材，跟随业务帮扶老师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。
7、虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务帮扶老师的课随时进班听，听完课后虚心向业务帮扶老师请教，并作上上详细记录。
五、学习活动安排
1、每月集中备课一课时，分析检一次教案。
2、每月互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
3、经常总结教学，写好教学反思，积极撰写论文。
小学英语教师帮扶计划 14
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。
二、帮教帮学活动目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
三、帮教帮学活动对象
xx
四、帮教帮学活动时间安排
帮教帮学的活动时间周期为两学年。
五、帮教帮学活动过程
1．帮教帮学活动目标：
新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
（1） 制定教育及学科教学计划
（2） 钻研教材、备课。
A 课的结构，课型不同，课的结构也不同
B 每节课的重点难点及突破方法
C 板书的设计及教学媒体运用
D 逐步形成自己的`课堂教学模式、方法
E、作业量、作业批改、辅导等环节
（3） 课堂教学
A、 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围
B、 资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程
C、 现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养
D、 运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法
（4）初步了解说课、评课
（5）教学教育自我总结、反思和评价
2．帮教帮学活动要求
（1）新老教师自结对子后应制定出具体实施计划（见习期教师登记表）。
（2）新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
（3）每二周向指导教师上一堂实践课（课前须向指导教师阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载（新教师帮教教学实践表）。
（4）指导教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载，每学期，新教师要上好一节教研组内的汇报课。
（5）每学期初、末，指导教师对新教师的教学计划，复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查，作好记载，并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。
（6）新教师每学期语文听课20节以上，指导老师每学期听课不少于8节。
（7）加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，每学期不少于10000字。如果是剪贴，则在每份材料下写300字左右的心得体会。
3．帮教帮学活动形式
（1） 定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。
（2） 活动范围灵活多样
（3） 教与学，帮与做相结合
（4） 研究与讨论,教育与谈心相结合
（5） 指导，听课、检查相结合
4．每学期主要开展“六个一”活动（在帮教教师的指导帮助下完成）
（1）一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）
（2）一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）
（3）一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料
（4）一个单元的教材分析
（5）三个以上的教学课件制作
（6）一篇教学论文或教学反思
以上材料每学期末一并交教导处。
六、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果
加强新教师帮教帮学管理工作，使帮教帮学活动进一步细化。管理中，以人为本，帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实，向管理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定相结合地进行检查验收。
小学英语教师帮扶计划 15
为了充分发挥老教师的带头作用，抓好年轻老师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高年轻老师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。在今后的教学活动中，我们新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。
一、活动内容和措施
我们将利用宝贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶
新老教师共同钻研英语新课标的教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让新教师们真正走进新教材,走进教研,让教研之树常青。
2、对课堂教学的帮扶
开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。我们老教师将尽可能地多听新教师的课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。安排新老教师每周互听一至两节课，课后进行评课，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。
3、对平时教育教学的`帮扶
对于新教师在教学中遇到的疑问，我们将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
二、指导新教师完成一定的任务：
1.主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。
2.积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。
3.认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
4.经常进行教学反思，写随笔。
总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。
小学英语教师帮扶计划 16
为帮助小学英语新手教师快速适应教学岗位，夯实教学基础，提升教学能力，尽快成长为合格的小学英语教师，结合新手教师的成长特点与小学英语教学实际，制定本帮扶计划。本计划以“夯实基础、聚焦课堂、提升技能、助力成长”为核心，通过一对一精准帮扶，推动新手教师教学能力稳步提升。
一、帮扶目标。新手教师能熟练掌握小学英语课程标准，准确把握各年级教学重难点；熟练运用至少2种小学英语课堂教学方法，课堂驾驭能力显著提升；能独立完成高质量的教学设计、课件制作与作业批改；参与校级教研活动时能主动发言，提出自己的教学见解；期末所教班级英语成绩合格率不低于90%，学生学习兴趣浓厚。
二、帮扶对象。本校新入职未满1年的小学英语教师。
三、帮扶内容与措施。一是教学基础帮扶。每周开展1次教学理论学习指导，重点讲解小学英语课程标准、教材体系、教学目标设定方法等；帮助新手教师梳理各年级教材知识点，构建知识框架，明确教学重难点；指导新手教师规范教学设计撰写，包括教学目标、教学过程、教学反思等环节的设计技巧。二是课堂教学帮扶。每月开展2次听评课活动，帮扶教师先示范授课，新手教师观摩学习后进行模仿授课，帮扶教师课后进行针对性点评，提出改进建议；指导新手教师运用游戏教学法、情境教学法、多媒体辅助教学法等适合小学英语的教学方法，提升课堂趣味性与互动性；帮助新手教师应对课堂突发情况，如学生注意力不集中、回答问题不积极等问题的解决策略。三是教学技能帮扶。指导新手教师制作贴合教学内容的PPT课件、单词卡片、动画视频等教学资源；教授新手教师小学英语单词、句型、课文的教学技巧，以及听力、口语、阅读、写作教学的.基本方法；指导新手教师规范作业设计与批改，包括作业类型选择、批改标准制定、错题讲解技巧等。四是教研能力帮扶。带领新手教师参与教研组集体备课、课题研究、教学案例分析等教研活动；指导新手教师撰写教学反思、教学案例与教研论文，提升教研写作能力；推荐优质的小学英语教学资源，如教学期刊、优质课视频、教研平台等，拓宽新手教师教学视野。
四、帮扶时间安排。学期第1-2周：开展新手教师教学基础调研，制定个性化帮扶计划；第3-16周：按帮扶内容开展常态化帮扶活动，包括理论学习、听评课、技能指导等；第17-18周：进行帮扶效果评估，总结帮扶经验，制定后续提升计划。
五、保障措施。帮扶教师要认真履行帮扶职责，定期开展帮扶活动，做好帮扶记录；学校为帮扶工作提供必要的支持，如安排专门的帮扶时间、提供教学资源等；建立帮扶考核机制，将帮扶效果纳入帮扶教师与新手教师的绩效考核。
小学英语教师帮扶计划 17
针对部分小学英语教师教学能力薄弱、课堂效率不高、学生学习效果不佳等问题，为帮助其提升教学水平，优化教学方法，增强教学信心，结合教学实际情况，制定本帮扶计划。本计划以“精准定位问题、聚焦核心短板、强化技能训练、提升教学质量”为核心，通过针对性帮扶，推动薄弱教师教学能力全面提升。
一、帮扶目标。薄弱教师能准确把握小学英语教学重难点，优化教学设计；课堂教学方法更加灵活多样，课堂互动性与趣味性显著增强，学生课堂参与率提升至85%以上；教学反思与问题解决能力显著提升，能主动发现并解决教学中存在的问题；所教班级英语成绩较上学期有明显进步，合格率提升10%以上。
二、帮扶对象。本校教学能力薄弱、学生成绩不理想或教学反馈较差的小学英语教师。
三、帮扶内容与措施。一是教学问题诊断。通过听课、查阅教学设计与作业、与教师座谈等方式，全面诊断薄弱教师在教学目标设定、教学过程设计、教学方法运用、课堂管理等方面存在的问题，形成问题清单。二是教学设计优化帮扶。针对问题清单，重点指导薄弱教师优化教学设计，确保教学目标明确、教学环节合理、教学方法贴合学生实际；帮助薄弱教师梳理不同课型（如新授课、复习课、听力课、口语课）的教学设计思路，提供优质教学设计案例供其参考；指导薄弱教师根据学生实际情况调整教学难度，设计分层教学任务。三是课堂教学强化帮扶。开展“一对一”听评课活动，帮扶教师示范授课，薄弱教师模仿学习后进行授课实践，帮扶教师针对课堂教学中的问题进行精准指导；重点指导薄弱教师运用互动游戏、小组合作、情境创设等方式提升课堂活跃度，改善课堂管理效果；帮助薄弱教师规范英语课堂用语，提升语言表达的准确性与流畅性。四是教学评价与反思帮扶。指导薄弱教师制定科学合理的课堂评价与作业评价标准，学会运用鼓励性评价激发学生学习兴趣；要求薄弱教师每周撰写1篇教学反思，帮扶教师定期查阅并进行指导，帮助其总结教学经验与不足；组织薄弱教师参与教学案例分析活动，提升问题解决能力。
四、帮扶时间安排。学期第1周：完成薄弱教师教学问题诊断，制定个性化帮扶计划；第2-16周：开展常态化帮扶活动，重点解决教学设计与课堂教学中的`问题；第17周：进行帮扶效果评估，总结提升。
五、保障措施。建立帮扶台账，详细记录帮扶过程与效果；学校定期检查帮扶工作开展情况，确保帮扶措施落地见效；为薄弱教师提供参加校内外培训、观摩优质课的机会，拓宽教学视野。
小学英语教师帮扶计划 18
青年教师是学校发展的中坚力量，为提升小学英语青年教师的教研能力，培养其教学研究意识，推动其从“教学型”教师向“教研型”教师转变，结合青年教师的成长需求与小学英语教研实际，制定本帮扶计划。本计划以“培养教研意识、提升教研技能、参与教研实践、产出教研成果”为核心，通过系统帮扶，提升青年教师教研水平。
一、帮扶目标。青年教师能树立正确的教研理念，主动参与教研活动；熟练掌握教学案例撰写、教学论文写作、课题研究的基本方法；能独立承担校级微课题研究，或参与区级及以上课题研究；每学期至少撰写1篇高质量的教学反思或教学案例，学年内有1篇教研成果在校级及以上平台发表或获奖。
二、帮扶对象。本校教龄3-5年的小学英语青年教师。
三、帮扶内容与措施。一是教研理念与知识普及。开展教研专题培训，讲解小学英语教研的'意义、内容、方法等基础知识；推荐优质教研书籍、期刊与平台，如《小学英语教与学》《中小学外语教学》等，指导青年教师自主学习教研知识；组织青年教师参与教研经验分享会，邀请优秀教师分享教研心得。二是教研技能专项帮扶。指导青年教师撰写教学案例，包括案例选题、结构设计、内容撰写、反思总结等环节的技巧；教授教学论文写作方法，从选题、立意、框架搭建、语言表达等方面进行针对性指导；指导青年教师开展微课题研究，包括课题选题、研究方案设计、数据收集与分析、研究报告撰写等流程。三是教研实践参与帮扶。带领青年教师参与教研组集体备课、教学观摩、课题研究等教研活动，让其在实践中积累教研经验；为青年教师分配教研任务，如负责教研组某一主题的集体备课、组织教学案例分析会等，提升其教研组织能力；鼓励青年教师参与校内外教研比赛，如教学论文评选、教学案例大赛等，以赛促学、以赛促研。四是教研成果打磨帮扶。对青年教师撰写的教学反思、教学案例、教研论文等成果进行逐字逐句修改，提出优化建议；帮助青年教师梳理教研成果，指导其投稿或参与评选；鼓励青年教师将教研成果运用到教学实践中，实现教研与教学相互促进。
四、帮扶时间安排。学期第1-2周：开展青年教师教研能力调研，制定帮扶计划；第3-8周：开展教研知识培训与技能指导；第9-16周：指导青年教师参与教研实践，打磨教研成果；第17-18周：进行帮扶效果评估，总结教研成果。
五、保障措施。学校为青年教师提供教研经费支持，用于购买教研书籍、参与教研培训等；建立教研帮扶激励机制，对教研成果显著的青年教师与帮扶教师给予表彰奖励；为青年教师搭建教研交流平台，组织其与外校优秀青年教师开展教研交流活动。
小学英语教师帮扶计划 19
听力教学是小学英语教学的重要组成部分，针对部分教师听力教学方法单一、学生听力能力提升缓慢等问题，为帮助教师优化听力教学策略，提升听力课堂教学效率，促进学生听力能力稳步提升，结合小学英语听力教学实际，制定本专项帮扶计划。本计划以“优化教学策略、丰富教学资源、强化技能训练、提升听力水平”为核心，通过针对性帮扶，推动听力教学质量显著提升。
一、帮扶目标。帮扶教师能熟练掌握小学英语听力教学的基本方法与技巧，设计出高质量的听力教学设计；能合理运用多元化听力教学资源，丰富听力课堂内容；学生听力学习兴趣显著提升，听力答题准确率较上学期提升15%以上；形成一套适合本校学生的听力教学模式与训练方法。
二、帮扶对象。本校听力教学存在困难、学生听力成绩不理想的小学英语教师。
三、帮扶内容与措施。一是听力教学理念与方法帮扶。开展听力教学专题培训，讲解小学英语听力教学的原则、目标与方法，如任务型听力教学法、情境化听力教学法等；分享优质听力课例，组织帮扶教师观摩学习，分析优秀听力课堂的教学环节与设计思路；指导帮扶教师根据不同年级学生的认知特点，制定差异化的听力教学目标与教学方案。二是听力教学设计优化帮扶。指导帮扶教师优化听力课堂教学流程，包括听力前的`导入、听力中的任务设计、听力后的巩固与拓展等环节；帮助帮扶教师设计多样化的听力任务，如听音选图、听音判断、听音填空、听音回答问题等，提升学生听力参与度；指导帮扶教师合理安排听力训练时间，控制听力材料的难度与语速，循序渐进提升学生听力能力。三是听力教学资源开发与运用帮扶。推荐优质听力教学资源平台，如中小学英语学习网、英语趣配音等，指导帮扶教师筛选适合学生的听力材料；指导帮扶教师制作个性化听力教学资源，如结合教材内容录制听力音频、制作听力游戏课件等；帮助帮扶教师利用多媒体设备、听力软件等工具，丰富听力教学形式，提升课堂趣味性。四是听力训练与评价帮扶。指导帮扶教师制定课后听力训练计划，推荐适合学生的课后听力练习材料，如英语绘本、动画片、英文歌曲等；教授帮扶教师听力评价方法，包括课堂表现评价、作业评价、测试评价等，通过评价及时了解学生听力学习情况；帮助帮扶教师针对学生听力薄弱点，设计专项强化训练，如语音辨析、数字识别、情景对话理解等。
四、帮扶时间安排。学期第1周：开展听力教学问题诊断，制定帮扶计划；第2-10周：开展听力教学方法培训与教学设计指导；第11-16周：指导教师开发运用教学资源，开展听力训练与评价；第17周：进行帮扶效果评估，总结听力教学经验。
五、保障措施。学校为帮扶工作提供必要的听力教学资源支持，如听力设备、教学软件等；组织开展听力教学观摩课与研讨会，为教师交流学习搭建平台；建立听力教学效果监测机制，定期检测学生听力成绩，跟踪帮扶效果。
小学英语教师帮扶计划 20
口语教学是小学英语教学的核心目标之一，旨在培养学生的英语语言运用能力。针对部分教师口语教学存在畏难情绪、教学方法单一、学生口语表达能力薄弱等问题，为帮助教师提升口语教学水平，优化口语教学策略，激发学生口语表达兴趣，制定本专项帮扶计划。本计划以“突破教学难点、丰富教学形式、强化口语训练、提升表达能力”为核心，推动口语教学质量显著提升。
一、帮扶目标。帮扶教师能熟练掌握小学英语口语教学的基本方法与技巧，克服口语教学畏难情绪；能设计出互动性强、趣味性高的口语课堂教学活动；学生口语表达兴趣显著提升，课堂口语参与率达90%以上；学生能熟练运用所学句型进行简单的'日常交流，口语表达的准确性与流畅性显著提升。
二、帮扶对象。本校口语教学能力薄弱、学生口语表达能力有待提升的小学英语教师。
三、帮扶内容与措施。一是口语教学能力提升帮扶。开展口语教学专题培训，讲解小学英语口语教学的目标、原则与方法，如情境教学法、角色扮演法、游戏教学法等；指导帮扶教师规范自身英语发音与口语表达，提升课堂用语的准确性与流畅性；分享优质口语课例与教学视频，组织帮扶教师观摩学习，分析优秀口语课堂的活动设计与组织技巧。二是口语教学设计优化帮扶。指导帮扶教师围绕教材重点句型与话题，设计多样化的口语教学活动，如对话练习、角色扮演、故事创编、小组讨论等；帮助帮扶教师创设真实的口语交流情境，如购物、问路、问候、介绍等，让学生在情境中运用语言；指导帮扶教师设计分层口语任务，满足不同水平学生的口语表达需求，增强学生口语学习自信心。三是口语课堂组织与管理帮扶。指导帮扶教师运用鼓励性评价语言，激发学生口语表达兴趣，消除学生开口说英语的畏难情绪；帮助帮扶教师应对口语课堂中的常见问题，如学生不敢开口、表达错误多、课堂秩序混乱等；指导帮扶教师合理分组，开展小组合作口语训练，提升课堂互动性。四是口语训练与拓展帮扶。指导帮扶教师制定课后口语训练计划，推荐适合学生的口语练习资源，如英语绘本阅读、英文儿歌学唱、英语动画观看等；组织开展多样化的口语拓展活动，如班级英语角、口语比赛、英语故事分享会等，为学生提供更多口语表达机会；指导帮扶教师运用口语评价工具，如口语评价量表，对学生口语表达进行科学评价，及时反馈学习效果。
四、帮扶时间安排。学期第1周：开展口语教学问题诊断，制定帮扶计划；第2-9周：开展口语教学方法培训与教学设计指导；第10-16周：指导教师组织口语课堂活动，开展口语训练与拓展；第17周：进行帮扶效果评估，总结口语教学经验。
五、保障措施。学校为帮扶工作提供必要的口语教学资源支持，如英语绘本、动画视频、口语评价工具等；组织开展口语教学观摩课与研讨会，促进教师交流学习；鼓励帮扶教师参与校内外口语教学培训与竞赛，提升口语教学能力。
小学英语教师帮扶计划 21
农村小学英语教学资源相对匮乏，部分教师教学理念落后、教学方法单一，为帮助农村小学英语教师提升教学水平，优化教学策略，丰富教学资源，缩小城乡英语教学差距，结合农村小学英语教学实际，制定本帮扶计划。本计划以“弥补资源短板、更新教学理念、提升教学技能、促进均衡发展”为核心，通过精准帮扶，推动农村小学英语教学质量显著提升。
一、帮扶目标。农村教师能更新教学理念，掌握先进的小学英语教学方法；能熟练运用多媒体设备与网络教学资源开展教学；教学能力显著提升，能独立完成高质量的教学设计与课堂教学；学生英语学习兴趣显著提升，所教班级英语成绩较上学期有明显进步；建立农村小学英语教学资源共享机制。
二、帮扶对象。农村小学英语教师。
三、帮扶内容与措施。一是教学理念更新帮扶。开展教学理念专题培训，讲解新课标下的小学英语教学理念，如以学生为中心、核心素养导向的教学等；组织农村教师观摩城市优质小学英语课例，与城市优秀教师开展教学交流活动，学习先进教学理念与方法；指导农村教师结合农村学生实际情况，将先进教学理念运用到教学实践中。二是教学资源开发与运用帮扶。为农村教师提供优质教学资源包，包括教学设计、课件、听力材料、单词卡片等；指导农村教师运用网络平台（如国家中小学智慧教育平台）获取免费教学资源，提升资源利用能力；帮助农村教师开发本土化教学资源，如结合农村生活场景设计教学情境、利用农村自然资源制作教学教具等，增强教学的趣味性与实用性。三是教学技能提升帮扶。开展“一对一”听评课活动，帮扶教师示范授课，农村教师模仿学习后进行授课实践，帮扶教师针对教学中的问题进行精准指导；重点指导农村教师运用多媒体设备开展教学，如制作PPT课件、使用教学动画等，提升课堂教学的'直观性；指导农村教师开展小组合作、游戏教学等活动，改善农村学生英语基础薄弱、课堂参与度不高的问题。四、教研与专业发展帮扶。带领农村教师参与校级及以上教研活动，如集体备课、课题研究、教学案例分析等；指导农村教师撰写教学反思与教学案例，提升教研能力；鼓励农村教师参加线上线下培训，考取英语教学相关证书，拓宽专业发展路径。
四、帮扶时间安排。学期第1周：开展农村教师教学需求调研，制定个性化帮扶计划；第2-16周：开展常态化帮扶活动，包括理念更新、资源支持、技能指导等；第17-18周：进行帮扶效果评估，建立长期帮扶机制。
五、保障措施。学校为农村教师提供必要的教学设备与资源支持，如多媒体设备、教学软件、教研书籍等；建立城乡教师帮扶结对机制，确保帮扶工作长期稳定开展；定期检查帮扶工作开展情况，对帮扶效果显著的教师给予表彰奖励。
小学英语教师帮扶计划 22
小学英语教学中，学生英语基础存在较大差异，分层教学是兼顾不同水平学生学习需求的有效方式。针对部分教师分层教学意识薄弱、分层教学方法不当等问题，为帮助教师掌握分层教学技巧，优化分层教学策略，促进不同水平学生共同进步，制定本帮扶计划。本计划以“树立分层意识、掌握分层方法、设计分层任务、实现共同提升”为核心，推动分层教学在小学英语课堂中有效实施。
一、帮扶目标。帮扶教师能树立正确的分层教学理念，熟练掌握小学英语分层教学的基本方法与技巧；能根据学生英语基础合理分层，设计出科学合理的分层教学目标、教学任务与作业；不同水平学生的`学习需求得到满足，学习自信心显著提升；优秀生英语能力得到进一步拓展，学困生英语成绩有明显进步。
二、帮扶对象。本校分层教学实施困难、学生成绩分化严重的小学英语教师。
三、帮扶内容与措施。一是分层教学理念与知识帮扶。开展分层教学专题培训，讲解小学英语分层教学的意义、原则、方法与实施步骤；分享优质分层教学课例与教学设计案例，组织帮扶教师观摩学习，分析分层教学在课堂中的具体运用；指导帮扶教师结合本班学生实际情况，制定科学的学生分层标准，如将学生分为优秀层、中等层、学困生层。二是分层教学设计帮扶。指导帮扶教师根据不同层次学生的学习能力，制定差异化的教学目标，确保优秀生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”；帮助帮扶教师设计分层教学任务，如课堂提问、小组活动、练习作业等，为不同层次学生提供适合的学习任务；指导帮扶教师设计分层作业，包括基础作业、提升作业、拓展作业，满足不同层次学生的学习需求。三、分层课堂组织与管理帮扶。指导帮扶教师运用灵活的课堂组织形式，如小组合作学习、个别辅导等，确保分层教学顺利实施；帮助帮扶教师针对不同层次学生采用差异化的评价方式，对优秀生侧重创新能力评价，对中等生侧重进步幅度评价，对学困生侧重学习态度评价；指导帮扶教师关注学困生的学习状态，及时给予个别辅导与鼓励，帮助其克服学习困难。四、分层教学效果评估与调整帮扶。指导帮扶教师建立分层教学评价体系，定期对不同层次学生的学习效果进行评估；帮助帮扶教师根据评估结果及时调整分层标准与教学策略，确保分层教学的有效性；组织帮扶教师总结分层教学经验，形成适合本班学生的分层教学模式。
四、帮扶时间安排。学期第1周：开展学生英语基础调研与教师分层教学能力诊断，制定帮扶计划；第2-10周：开展分层教学理念培训与教学设计指导；第11-16周：指导教师实施分层教学，进行课堂组织与管理指导；第17周：进行帮扶效果评估，总结分层教学经验。
五、保障措施。学校为帮扶工作提供必要的支持，如分层教学资源、教学培训等；组织开展分层教学观摩课与研讨会，促进教师交流学习；建立分层教学效果监测机制，定期跟踪学生学习情况，评估帮扶效果。
【小学英语教师帮扶计划】相关文章：
英语教师结对帮扶计划（通用7篇）03-05
英语青年教师帮扶计划（通用5篇）10-15
英语教师帮扶总结（精选13篇）06-09
骨干教师帮扶计划11-21
小学教师一一结对帮扶计划（通用10篇）08-09
(热)骨干教师帮扶计划11-24
教师成长帮扶计划（精选13篇）04-10
小学英语教师学习计划02-09
骨干教师帮扶青年教师计划11-18