三年级课程难度加大了许多作业量也变多了，我非常理解各位做父母的心情，在日常生活中多让孩子运用数学知识，因楦鞣因素生偶尔的失利是在所难免的，最后祝愿各位家工作利家庭幸福愿孩子都能快烦砷天天步。
数学教师在三年级家长会上的发言稿
尊敬的各位家长：
您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了您的孩子。
一、首先说说三年级的重要性
某种意义上来说，小学六年，三年级最重要，因为一二年级是为了学习做准备，比如掌握识字，乘法口诀等工具，而到了三年级，开始使用这些工具进行阅读和解题，孩子的能力在大量阅读和解决实际问题中得到飞跃的发展，两极分化在这里开始显著体现。能力的培养重在习惯的养成，数学学习上有哪些重要的习惯需要重视呢？首先是上课认真听讲的习惯，比如没收了许多笔。其次是积极发言的习惯，这个班发言比较踊跃的孩子不多，只有董欣茹，柏心仪，孙泽、周洋、侍俊等七八个学生每节课坚持不停的举手，要知道发言的孩子是肯定跟着老师上课走的，不发言的大都在开小差，回去后要鼓励孩子上课举手发言。其次认真审题的习惯，从错题可以看出许多孩子做练习根本不审题，比如先量一量填一填，在计算周长，竟然有12个学生没有计算周长。另外在平时作业时，会发现有些孩子一遇见稍难的题就总向老师或家长求救。我们要告诉孩子，当一道题目不会的时候，要先多读两遍题目，再认真地思考思考，若还不能独立解决再向别人请教，一定要给自己思考的机会。当孩子经过努力一次又一次解开难题时，他得到的不仅仅是成功的喜悦，更多的是面对困难的自信。另外要重视口算能力的培养，口算是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并要能够达到熟练计算的程度，为以后的的数学学习打好基矗不同孩子的计算熟练程度和速度存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。为了加强小朋友的计算能力，请家长每天在家和孩子一起练一练。计算的练习方式多样，可以购买口算练习，也可以在做家务、和孩子玩耍等时间来个听算练习。要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。还有认真书写的习惯，数学作业尤其要重视书写，越是潦草的作业错误率越高，比如孙泽和周洋，朱邦国，侍俊，王浩，刘帅，杨志强这些孩子的作业很少得到优就证明了我的观点，要注意桌子上不放与学习有关的玩具和其他物品；做作业前就要准备好学习用品，不能半途中断作业去找学习用品；作业要一气完成；完成作业才可以看电视、玩玩具。要使学生养成这些良好的行为习惯，就必须经过长期的、反复的训练和强化。
二、接下来说说家庭教育
三年级课程难度加大了许多，作业量也变多了。对于知识掌握不够扎实的学生，就出现了怕动脑经，课上懒散松懈，课后抄袭，考试出现二三十分的情况。关于加强对孩子的学习监督，有家长可能要问，数学题目我不会做、不懂，这没有关系，每天翻一翻孩子的作业本，看书写是否规范，错的订正没有，对促进孩子的学习都是非常有效果的。现在这个班有个不好的现象，有不少学生放学后到社会上的辅导站做作业，家长借口是工作忙，没有精力，没有能力，没有时间辅导孩子，所以花点财力让辅导站代替家庭教育。事实证明，有三分之一
的孩子辅导后有效果，三分之一的孩子没效果，三分之一的孩子成绩比以前更差。为什么有三分之一的孩子成绩更差了？是因为这部分学生基础差，在辅导站听不懂也不愿意听，面对学校布置的回家作业，辅导站就让这些孩子抄写答案，结果这些学生每天回家作业全对，并且认为反正有答案抄，产生了过度依赖，越来越不愿意动脑经独立完成作业，结果导致了恶性循环。我的建议，对于辅导无效的学生，家长不要把钱扔到水里，让孩子回家独立完成作业，各位要做的有：1、和孩子一起读题，引导孩子理解题意；2、遇到孩子实在不会的题给予适当的辅导；3、检查作业是否认真完成，这包括三个方面：是否全部完成？书写是否认真？解题是否正确？一旦发现孩子在学习上存在问题，尽量要在当天解决。
三、最后说说学有余力的学生
对于学有余力的孩子，建议家长们让孩子阅读数学课外知识，例如订阅小学生数学报，解答报纸上的思维训练，买一本奥数书，做做奥数题。现在有部分学生一看试卷上或者教材上的思考题，就认为那是很难的东西，甚至连看都不看，这些对于那些想要上重点中学的同学来说是十分不利的，这些知识将来对孩子定是有很大帮助的。另外数学也要靠一定的练习量来提高解题的熟练程度，也是在解题中提升解题的技巧，一些基础较好的学生容易满足于学校的作业，从来不在课后做拓展练习，这样见识就比较短。平时对于容易错的题目，家长还需要定期督促孩子用好错题本，记录好题目，经常巩固练习，加深印象。
我非常理解各位做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上想放松娱乐一下，但即使再累，也不能忘记对孩子的教育和辅导。我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，检查各项作业的完成情况和书写态度，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。我的小孩读四年级，可以毫不夸张的说，下班回到家，孩子就是家庭的核心，每天我们都会了解孩子学校的生活，检查学校作业，鼓励阅读课外书，督促练习思考题等等，另外每周还有古筝和外语兴趣班需要接送，只有每天晚上9点，孩子上床后，才是我们自己的时间。但一分耕耘一分收获，孩子美好的未来让我们这些家长无怨无悔。
说了那么多，无非就是一句话，一切为了孩子，为了孩子的一切，最后让我们全身心的付出，相互配合，帮助孩子养成良好习惯，给孩子以最大的帮助！
三年级数学教师家长会上的发言稿
家长会讲话稿
各位家長，晚上好！
我是孩子们的的数学老师，非常欢迎各位家长的到来！今天很高兴能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法.
各位家长：本次数学阶段性检测满分是100分，90分以上为A等级，80-89分为B等级，70-79为C等级，60-69为D等级，60分以下为E等级，三年级二班共有30个孩子获得A等级，12个孩子获得B等级，其余孩子获得C\D\E等级。
各位家长：数学阶段性检测满分是100分，90分以上为A等级，80-89分为B等级，70-79为C等级，60-69为D等级，60分以下为E等级，三年级一班共有27个孩子获得A等级，14个孩子获得B等级，3个孩子获得C等级，一个孩子获得D等级。
有的家长可能会有孩子到了三年级成绩退步的疑惑？
3年級的数学已經不再像1、2年級那樣经常考满分，如果你要求他每次考試都要考满分，这会对他們造成巨大的学习压力，反而會大大降低学习效率，而且还会减弱他们对学习的兴趣。三年级从各方面说都不能与一二年级相提并论，三年级台阶高，抽象的知识增多了，实际问题增多，這方面对学生意志力的要求更高。所以有些孩子刚开始学习起來一时难于适应，如果再沒有養成好的学习习惯，努力程度不够，也就很容易出現学习困难、成绩下滑的現象。
三年级是小学阶段的过渡期，承上启下，俗话说：逆水行舟，不进则退。这一时期，孩子无论在学习上还是性格养成上都是一个分水岭，能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好基矗
对于三年级的数学学习来说，我觉得应以激发学习兴趣、培养良好习惯和教会学习方法为主。孩子们正处于由形象思维向逻辑思维过度的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段。
下面我想谈谈教育孩子的一些方法：
1.多看孩子的优点和进步，少看缺点少揭短。以欣賞讚美他們的优点来引导他們改正缺點。打個比喻：孩子就像是半杯水，我們不能只看空的那部分，來夸大其不足之處，要多看看已有的那半杯水，用心去欣賞、讚美它，慢慢的你就會發現它越來越多
2.和孩子交流時多用商讨、鼓励性的語言，少用命令、批評式的語言。因為現在的孩子都很有主見，如果常用命令的口氣和他們交流，就容易使他們产生逆反心理。
3．多关心學生的學習，学习的形式很多，不再是做得题目越多越好，有时换个角度让孩子讲讲自己的做法，反倒更能增强孩子对知识的理解。在日常生活中，多让孩子运用数学知识。比如：1
让孩子单独购买物品，计算家庭日常开支，自己零花钱的管理等等。通過數學知識的運用，讓他們深刻体会到知识的重要性。
周末时间要适当温故知新。复习旧知识，预习新知识。不然，學生來到學校以後，學了新知识又将旧知识抛在脑后。
4．正確看待孩子的分數，正確评价孩子的得失。因為各種因素，學生偶尔的失利是在所难免的。当学生考得不理想時，要告訴他不要气馁和自卑，应帮助他們分析原因，是粗心？是不夠努力？是試題的難度大？還是发挥失常？用期待的眼光看待他們，激励他们下次多努力，相信他們下次會有進步。切忌簡單粗暴的對待孩子。當然，严格要求孩子是對的，但要做到严而有度。关键是要做好孩子們思想上的教育工作，激發他們主动学习。5．好习惯的培养。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方会越来越少。也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。
要讓學生養成先做完家庭作業再去玩的习惯，家長可以把玩耍作为孩子完成作業和取得進步的一種奖励。还要培養孩子專心做作業的習慣，不能边吃東西边做作業，边看電視边做作業，边玩边做作業，更不能玩一會兒做一會兒。
總之，學生的成長离不开家長和老師的密切配合，希望各位家長多多支持和理解。最后，祝愿各位家長工作順利，家庭幸福，愿孩子們都能快樂成長，天天進步。謝謝大家！
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小学五年级数学教师在家长会上的发言稿
小学五年级数学教师在家长会上的发言稿
家长朋友们：
早上好!送走了喜悦的2016，我们又迎来了奋进的2016。首先给大家拜个晚年!祝大家虎年吉祥！
虽说我带这个班已经半年多时间了，但今天和大家还是头一次见面，我先谈谈我对这个班的感觉，整体感觉，这个班孩子素质比较好，差异不大，程度非常接近，虽然课上不太活跃，但接受知识较快，因为我去年也教的是五年级，知道孩子在哪些地方容易出错，从我每次批改孩子们的作业时发现，都比我预想的要好得多，非常的不错。课堂上，像我们班的....等同学总是激情似火，思维活跃，发言积极，给课堂注入了活力，还有一些学生虽不善张扬，但基本功扎实，知识掌握牢固，像我们班的....等他们同样优秀。还有....等态度非常认真，作业从不拖欠，一学期来也出现了一些进步特别大的孩子，像...等，这和他们平时的表现是分不开的。令我非常佩服的是我们班的..同学，这个孩子身体不是太好，请假次数多了一些，但是功课从不落下，作业工整干净，准确率高，非常不容易，令我感动的是我们班的光明涛，下课总是问我：老师，你累不累，我给你捶背吧。还有我们班的数学天才...，平时默默无闻，但对于别人不会的题目，他总是一鸣惊人，一马当先，只是字迹与成绩成反比，还有...这几个同学，是平时和我打交道最多的同学，他们头脑灵活，一学就会，只是缺少一些学习的主动性，只要能解决态度问题，肯定会有新的突破，总之，和他们在一起，要斗智斗勇，辛苦着，快乐着，劳累着，收获着。
“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候得以比较顺利地进行。教学工作亦是如此，那么本期的教学工作我主要围绕以下几点和大家做以交流。
一、审题能力的培养
在每次作业、考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。在这方面，本期从以下做起，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
1、动口默读
读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。教师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，如要做到默读，要读通句子、不漏字、不添字等。认真仔细，读准。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是平时见过的问题，事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。例如有这样一道题：有一个三角形的标志牌，要把它两面刷漆，求刷漆的面积。一些同学一看题，只算了三角形的面积，其实还要乘二的。为了防止出现这样的差错，就要培养学生认真、严谨的读题习惯。在平时的教学中要求学生做到“字字读清楚、读准确，详细理解题目的意思，逐步提高读题能力。
2、动手操作
为了帮助学生更好地理解题意，鼓励学生通过画线段图、折折剪剪等动手操作的方式，使学
生直观、形象地理解其中的数量关系。在本期孩子们将要学习的分数（举例）以及体积的有关知识时，经常要用到这些方式，帮助学生有效地理解题意，正确思考，并在解决问题的过程中培养空间观念。
3、动脑思考
引导学生在审题过程中养成仔细推敲，耐心思考的习惯。要善于抓住题目中的关键，字、词或句，准确理解其表达的意义。只有让学生在审题中仔细推敲、咬文嚼字，才能真正理解题意。尽管有些题目文字极其简单，但我们审题时却不能有半点马虎，为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，我要求学生一边读题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。（举例）
二、口头表达能力
1、对学生进行“动口”的强化训练
在数学课堂上，时时处处注意对学生进行“动口”的强化训练。比如“教学口算时，我不但要求学生说出口算的得数，而且训练他们“动口”说出想法和口算过程；教学计算题时，要求学生不但会计算，而且会说出运算顺序；教学简算题时，要求学生说出简算的理由，即说出是运用了什么运算定律或性质来简算的；教学判断题时，要求学生会说出错误的原因；教学文字题或解决问题时，要求学生不但会解答，而且会“动口”说出数理以及解答过程。课堂上还要注意鼓励学生积极发言，对敢于发言的给予鼓励，对回答不够完整的，语言不够规范的要在肯定的基础上及时给予纠正。在促进学生思维发展的同时提高学生的语言表达能力。
2、开展我是小老师活动。鼓励孩子走向黑板当小老师，鼓励孩子给不理解的同学讲解。让孩子在讲解中明确思路，在讲解中提高口头表达能力。
3、加强口头作业。每晚除我们以往的书写作业外，还在坚持让孩子向家长复述一些题目的解题思路。将其作为一项常规作业。这项作业不好落实，需要我们家长朋友的大力支持与配合。
三、作业方面
作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂上学到的知识，加深对课本知识理解。同时也是形成技能，体现智慧和能力的重要手段。完成作业，是学生最基本、最经常的学习活动；并且伴随着学生学习的全过程。说起家庭作业，班里的绝大部分孩子自觉性较强，能做到保质保量。有一部分孩子，能做到保量，保质提不上，有应付现象。有个别孩子，作业则不能按时完成。可以说不容乐观，尤其是慢慢到了高年级，贪玩心强，对于作业只求速度，欲速则不达，极易出错误。因此抓作业的质量，是本期的又一个工作重点。作业的要求：态度上——认真，思维上——独立，时间上——及时。同时紧紧把握住验草纸和检验作答等这两个细节。
评比激励措施：
1.评寻细心标兵”。.每周一评，一周内各项作业如作业本，练习册等无错题，就是本周的“细心标兵”。
2.评选作业书写“十佳”选手。这项主要是从字迹方面来评的。每两周一次。
3.每月一次作业展评。
学语文，强调积累。学数学，重在自信。让我们对孩子对多一份鼓励，少一分责怪，让孩子体验成功，树立起学好数学的自信。我们的目标是：让数学成为发展学生个性，使每个学生在原有基础上得到最有效、最合理发展的阶梯。