高一英语期中考质量分析

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高一英语期中考质量分析

这次英语考试题满分为150分，难题的比重为百分之二十。本次考试题的难度适中，整体平稳，但是，从学生答题的情况来看，有些基础题还是失去了一定的分数。为此，我总结分析了高一6个班的试卷并提出自己的改进措施。高一（1）班37人

高一英语期中考质量分析

100-119分2人 80-100分2人 60-79分14人 40-59分19人 20-39分4人总分数1995 平均分53.9 及格率5% 优秀率5%

高一（2）班37人

100-119分1人 80-100分3人 60-79分7人 40-59分13人 20-39分12人 19分以下1人

总分数1892 平均分51.1 及格率2% 优秀率2%

高一（3）班36人

80-100分5人 60-79分12人 40-59分14人 20-39分3人 19分以下2人总分数2106 平均分58.5 及格率2.8% 优秀0%

高一（4）班45人

100-119分0人 80-100分3人 60-79分22人 40-59分16人 20-39分4人平均分58 及格率0% 优秀率0%

高一（5）班47人

100-119分3人 80-100分9人 60-79分13 人 40-59分13人 20-39分9人平均分61 及格率13% 优秀率4%

高一（6）班40人

80-100分6人 60-79分18人 40-59分9人 20-39分7人平均分62.7 及格率7.5% 优秀0%

卷面分析：

本套试卷题型结构如下

1）基础类试题占全卷的60%共计90分，综合类试题占全卷的40%共计60分，本套试题选题基础，基础较少，较适合本校学生作答。

改进措施：

2）抓住小台阶，低起点，周循环。固基础的中心思想，注意基础知识的巩固，在日常生活教学中找出考点与教材间的关联，将教材内的知识归成与考试同步的基础题，突出日常教学中的同步练习的应考性。

3）这次考试，略有难度的题为选择题，如第4，5，11，14，15题。要求学生掌握短语，动词的变化规则和句子结构，句子成分熟练掌握并灵活运用，才能选出答案。这有助于真实检测学生的基础知识掌握程度。

4）完形填空较为简单。学生可利用答完形填空的规则在较短的时间内做完。

5）阅读题侧重于生活中的时事新闻以及名人成长经历，生平。如第一篇阅读题就是霍金的成长史，以及平生的建树。阅读题第二篇为神舟号飞船的发射成功及安全返回的情况，还有当今世界部分国家的航天技术水平。学生如果平时关注新闻，阅读世界名人传记及经历，还有积累丰富的相关背景知识就能对解题起到积极的作用。

改进措施:针对考试中出现的问题，如选择题中固定搭配记忆不清楚冠词介词搭配错误作文中句子出现无主句，缺谓语、宾语及主格、宾格分不清。用逗号连接两个成分完整的句子不加连接词的情况尤为突出，而且作文结构不明朗，主题句不明，汉语思维比较重。我提出以下建议。

1）加强对单词，短语的默写，具体方法是每天要求学生写1至3作业，内容为单词，短语，和一些基本的单句和复合句。

2）要求学生每天做1至4篇阅读理解题，这样做的目的是逐渐训练学生的做题速度及逻辑推理能力，还有对单词在具体语境中的应用能力。除此之外，做阅读理解的目的还在于它能从根本上解决学生写作，完形填空，单项选择题，听力题中反映出的基础不扎实，词汇量不足的问题。

3)要求学生在上新课之前用牛津字典查出课文中的生词，短语。这样做的目的是学生在查字典的过程中不知不觉的阅读了大量单词以及生词。而且锻炼了学生的.快速阅读能力以及快速查找目的单词的能力。

4)教师要对学生进行基本句型的讲解，还有对复合句的讲解。因为我在改卷过程中发现学生写出一些碎句，无主句，反映出对句子成分的模棱两可，似是而非。

5)教师要对学生讲解国际音标，规范每个音素的发音，以及如何运用它来

拼单词。这样做的目的是为学生将来在高考听力中能得到高分，因为在听力题中，如果学生自己平时读的是错误的单词，就会在答听力题时听不懂到底是哪个单词，以及动词的时态。这是学生听力不好的根本原因。

高一英语期中考质量分析 [篇2]

【试卷特点】

1.试卷难度不大，容量却比较大，总分150分，共6大题型，题型与高考一样，但难度却小得多。

2.全卷有听力、单选、完型、阅读、短文填词、书面表达。

3. 试卷突出阅读能力，适当考查学生基础知识。

4.当然阅读能力大多属于字面基本信息的捕捉，单选都是模块一课文中原原本本.

【成绩概况】

1.全年段仅8人及格

2.除了高一（1）8人及格，最高分112分，其他班级全军覆没，及格率甚低。

3. 经过分析，我们发现绝大多数学生因态度不对头，连一些字面信息也不能找到，而且这方面的阅读几乎占一半题目。

【答题分析】

1．教学成效：

⑴阅读理解：（共20小题，满分40分）

共5篇短文，总词汇量1087，题材依次为西方教育、国际关系（欧盟与俄罗斯）、奇人轶事、科普短文（Mp3相关信息）、报刊文摘（环保问题），免费教育文稿网www.eduwg.com所设题目涵盖了文章主旨大意、细节信息、猜测词义、推理判断等考查指标。语言地道，趣味性强，没有比较难以理解的内容，即便是科普类的D篇短文也是讲述同学们非常熟悉的Mp3播放器的有关情况，可以参照生活常识来解题。

⑵第一节单项填空：（共15小题，满分15分）

所考查语言知识均来自个Module的基本知识点，除了基本的短语、时态、语态、句法知识外，更加侧重了语境在解题中的作用，基本没有单纯考查知识点的题目，免费教育文稿网

第35小题普遍反映有一定难度，部分同学不能正确分析题干结构，认识不到"Mrs Jones had"是"difficulty"的定语从句，因而选择了"brought"；另外，第23小题，部分同学仅仅从语法角度考虑，忽略了语境的要求，选择了被动的been realized。

2.存在问题：

⑴词汇运用能力:学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。无论是能力运用要求相对较低的根据句义写单词和单项选择，还是能力要求相对较高的完形填空、阅读填表和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合上下文语境区分词义类试题，失分较高。

⑵书面表达方面，学生基础较差，存在单词拼写错误多、句式单调、书写凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很好，文章没有浑然一体的感觉，影响得分。另一个需要特别注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足。部分同学抄袭阅读理解，则反映了学习态度问题！值得欣慰的是很多学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文章，尽管不够完美，但是这是可喜的现象。今后应该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加强训练。

（3）监考过程中，发现同学一个成绩很不好的原因，即很多很多同学打瞌睡，考试态度不好。

【教学策略】

1. 进一步夯实学生基础，从单词，短语，句型入手，注重基础知识的落实。着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。完形填空训练时，要注意培养结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原则。阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。要侧重学生解题能力的指导。

2. 加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导，帮助他们树立自信心。

3. 训练学生的书面表达能力，学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。加强书写规范训练和限时写作训练；加强范文的背诵和默写，提高写作水平。

高一英语期中考质量分析 [篇3]

一、试卷各题型

本次考试试卷总分150分，其中笔试部分120分，听力30分，考试时间120分钟。本试卷按考试范围高一必修1的Unit1-unit4展开的，试题的单词量都是不超出这范围，该试题是按照高考题型，第一题为听力题，有20道小题；第二题为阅读理解，其中包括4篇阅读理解和一篇七选五，阅读理解的内容都是与Unit1-Unit4所学的话题相符，分别是科技文、友谊、地震还有一篇是美文；第三大题是完形填空，其题材也是熟悉的地震；第四大题是主观题，包括语法题、改错以及作文。语法题的背景知识是Unit1 的课文，单词都是在考试范围内，作文时融合Unit1 和Unit4的友谊以及地震展开的。总之该试卷选取比较的材料内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。同时，在词汇和短语等基础知识方面，试卷总体难度适中，并有一定的区分度，是一份不错的期中考试卷。

二、考试成绩情况

（1）14-8班参考人数61人。最高分88.5，最低分23，及格率为0%，平均分为45.97，平均分年级排16名。70分以上人数为7人，20~40分有27人。14-11班参考人数63人，最高分111，最低分18，及格率为9%，平均分为47.6，平均分年级排12名。70分以上人数为7人，20~40分有31人。14-8班高分层人数太少，但是低分层没那么多。14-11班高分层人相对14-8班要多点，但是70分断层了，后面同学没有能跟上来，还有后面低于40分的同学多，而且20分这个阶段学生人数有点多。两个班的学生在客观题方面得分总体都不高，最严重的就是主观题部分，拉分很大，50分的总分，都是只能拿到个位数的分值。14-8班之所以没有高分层次的，就是在客观题部分完成的不是很好。然后在主观题方面，能拿到20分以上的就那10个人左右；14-11班有个别同学客观题还可以，客观题一分都没有能够拿得到。主观题基本不得分这个问题两个班都很明显。

三、学生答题情况分析

1.听力部分包括短对话、长对话和短篇理解，涉及数字、时间、事件、行为等事实情节，目的、含义推测、态度、大意归纳等各项技能的考查。该题大部分材料语速适中，主要考查学生在听的过程中快速捕捉并获取信息、综合分析和处理信息的能力。这道大题相对其他大题而言还算是可以的，但是拿分不高的，究其原因，主要是学生速听能力尚欠缺，对提到多个数字对应关系辨析不清，推理能力不够，也存在审题不够仔细的情况. 学生的基础知识很不扎实，对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，特别是复杂综合语言情境中的运用。

2.完形填空：改篇材料是关于地震，包含有求生意识在里面，也不算陌生。从做题情况来看，学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能力不强，不能从语篇的上下文及句与句之间的联系去思考问题，很多学生按做单选的思路去做，往往造成顾此失彼。对部分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够.

3.阅读理解：阅读表达选材也突出渗透价值观教育，篇幅适中，生词较少，按照高考模式，依次设置了文章题目、句子替换、及补全句子等题型，D篇是一篇美文，关于人生哲学的，得分率很低，可能部分学生学习英语兴趣不高，见读不懂，而且又是后面了，时间可能不够，心情也烦躁就随意填写

4.写作方面：学生基础较差，存在单词拼写错误多、句式单调、书写凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很好，文章没有浑然一体的感觉，影响得分。另一个需要特别注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足。部分同学抄袭阅读理解，则反映了学习态度问题！值得欣慰的是很多学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文章，尽管不够完美，但是这是可喜的现象。今后应该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加强训练。

四、反思与改进措施

1.听力采取精听与泛听相结合的方法，加大听力训练量，注重听力技巧的训练。并指导学生熟悉各种听力背景材料。进一步夯实学生基础，从单词，短语，句型入手，注重基础知识的落实。着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。

2.完形填空训练时，要注意培养结合上下文语境词义辨析类能力。将语法和语境相结合是高考完形命题的原则。阅读理解近几年呈现出体裁多样化,题材生活化的特点。要侧重学生解题能力的指导，尽量多输入一些新鲜、地道的语言材料。去英文网站是一个不错的选择。

3.训练学生的书面表达能力，学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。加强书写规范训练和限时写作训练；加强范文的背诵和默写，提高写作水平。

4.拓展学生的知识面。除常规训练外，要充分利用报纸，杂志，网络下载等多种手段使学生了解掌握流行英语信息和语言知识，多接触地道的英文养成博览广读的习惯。

5.加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导，帮助他们树立自信心。6.再讲题和做题过程中，应该舍得时间进行反思。每做完或讲完一套题，应该花时间分析答错的原因和答对的思路。这个过程会让学生自觉地形成一套适合自己的答题技巧，进而从容地去面对各种考试。

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