跟岗学结

为期半个月的跟岗培训学习结束了。从满怀激动地来，到满怀感动地走，在深圳园岭小学这所基地学校学习的十二天里，每一天都是新鲜的，快乐的，忙碌的，感动的！

一、感动无处不在。

1、富有魅力的校长

在园岭小学，我见到了两位富有魅力的校长，一位是园岭小学的总校长——梅仕华，另一位是园岭小学二分部的校长——李志萍。园岭小学由三个校区组成，分为本部、一分部和二分部。学校采用集团化的管理模式，三个校区之间既是一个整体，却又相对独立，既是一家人，又存在良性竞争。按李校长的话，“这样学校才能有更好的发展。”

梅校长是这个大家庭里的“一家之主”，我们在跟岗学习的第一天下午就见到了他。一眼感觉他就是个儒雅的学者，自信，精神，平易近人。他的讲座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他坚持的理念就是快乐工作、快乐生活，不断提升幸福指数，做一个有魅力的教师。有这样一个“家长”领导着，“家庭成员”怎能不快乐、不幸福？

李校长就很好地秉承了梅校长的工作理念。她年轻漂亮、秀外慧中，言谈举止优雅大气，却又隐含着一股让人信服的威严。我喜欢听她说话，由衷地佩服她的领导才能。作为校长，她从不批评她的老师，并十分了解她的每一个老师，知道每一个老师的优点、长处，物尽其能。老师们在她的领导下，团结和睦、干劲十足，工作得既高效，又快乐。这样的校长，能不说是魅力四射吗？

2、热情真诚的老师

先说说我们这群来参加培训的老师吧！我们十一人，因园岭而相聚，难得的一份缘。来自不同的地方，粤东、粤西、粤北都有，纵使称不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互学习，取长补短，互相帮助，真诚相待。十几天下来，倒像成了一家人，同吃同住同劳动，其乐无穷！

接触到园岭小学的老师，也能随时感受到他们的热情和真诚。负责接待我们的桂兆主任，从第一天把我们接到学校就煞费苦心。为我们安排好晚餐，牵挂着我们的住宿情况，还要每天拍摄我们的学习活动，让我们感到学校的关怀无处不在。学校的教科室主任张卫红更是热心，每天都把我们的学习活动安排得妥妥当当的，让我们学有所感，学有所得。指导老师们的真诚相助更是难得。每个指导老师都给我们上了一节示范课，将学校的办学理念、课程改革的新模式、新的教育教学观展示给我们。感谢你们的真诚付出，让我们不虚此行！

3、文明有礼的学生

从走入园岭校门的一刻起，“老师好”的问候声就此起彼伏，从未停止过。学校的学生无论在哪，只要见到我们，都会彬彬有礼地向我们敬礼问好。课余时间总是有序地活动，行走在校园里，看不见追奔打闹，看不见争吵喧嚷，更看不见乱吐乱扔等不良行为。这是学校长期对学生行为习惯培养教育的结果，真令人欣慰！

二、发现与思考

1、人性化的校园

园岭小学是一所很人性化的校园。首先，他们有自己的教师食堂。食堂整洁卫生，设备齐全，老师们只需要交很少的钱，就能在食堂享用到早、午餐。学校还给需要午睡的老师准备了休息室，路程远的老师中午就减少了往返的劳累。老师的办公室是按公司职员工作室模式设计，每人一个小小的空间，一人一部电脑，就像每个老师都有一间办公室似的，互不影响，又有了私人空间。教学楼各楼层均有可直接饮用的水供应，学生渴了就能喝到干净的水。卫生间的灯采用节能触摸开关控制。校园处处张贴着节水、节电和激励的宣传标语。据校长介绍，有些宣传标语还是家长给学校的留言呢，其中一条是：“如果人生可以重来，我还会选择园岭！”

除了人性化的设施，更重要的是人性化的管理。李校长的管理理念就是“欣赏她的每一位老师，让他们都能充分发挥自己的所长。”学校没有明确的考勤制度，可老师们依旧每天早早到校。各班级的考核情况从不对老师公开，可老师们依然勤勤恳恳地工作。梅校长说过一句话：“校长把老师当人，老师就把自己当牛。”明白了这些，就自然感受到在这儿做老师是何等的幸福。

2、教与学方式的转变

听张主任介绍，近几年，园岭小学申报了一个大课题，名为《改变教与学的方式，提高小学课堂教学的有效性》。目前这个课题还正在实验中，所以老师们的课堂教学将会围绕“如何转变教与学的方式”进行实践和探讨。我们听了几节针对性较强的课，如范朵老师的品德课《小鸟与榕树的对话》、杨靖老师的主题班会课《微笑最美》、王新哲老师的语文课《桥》等，老师们的共同点是课堂十分开放，学生的主体地位得到了充分体现，个性得到了充分展示。如何使教师教得轻松，学生也学得轻松，园岭小学走的这条改革之路给我们提供了很多启示。

3、同课异构的思考

在园岭，听得最多的一个词是“同课异构”。我本人不仅听了课，还参与了“同课异构”的活动，收益匪浅。同课异构并非是拿同一篇课文，让两个老师来“pk”，看谁上得好。如果是这样的话，那么，提出“同课异构”这一做法的人就显得很无聊了，这样的活动意义也就不大了。我刚来到园岭小学接触这个话题时，就一直在思考着：同课异构最终能让教者和听者学到什么？促进了什么？解决了什么？我们的指导专家桑志军教授来学校给我们做培训指导时，就“同课异构”的话题提出的看法让我产生了强烈的共鸣。他认为，无论开展什么形式的活动，都必需是为了解决某一个问题，或者是提供某一个话题让大家讨论。我想，这才是同课异构的初衷和最终目的吧。

三、忙碌着，收获着

在园岭小学的每一天，都是忙碌的，充实的。每天我们都在听课、听讲座、评议中成长着，思想接受着一次又一次的洗礼。晚上，我们要按要求，将白天的学习体会发布到自己的博客上。除此之外，基地学校还为我们这次培训量身定做了一份“学习计划”。看到这所学校为我们能真正学有所得而付出的丝丝心血，我们又如何能不用心对待呢？从李校长那儿，我懂得了欣赏别人；从张主任那儿，我明白了不想平庸，就要有研究精神；从老师们的精彩课堂中，我汲取了许多精粹，教与学的行为正悄悄发生转变。

十二天的跟岗学习，成为我教书生涯中最难忘的一次经历，它似乎完成了我人生中一次刻骨铭心的“蜕变”。背起行囊之时，竟有几许不舍。踏上归途，我期待能成为一只破茧而出的“蝶”！

跟岗学结 [篇2]

2012年10月15日至11月4日，本人有幸作为广东省高中语文学科骨干教师培养对象，前往深圳市福田区红岭中学，来到特级教师胡立根老师的名师工作室跟岗学习。

在短短的二十天里，我们跟岗学员一行九人与许多名师、专家接触交流，全身心地投入到胡立根老师为了让我们不虚此行而精心安排的各项活动当中。其间我们参观了新安中学、南头中学、北师大南山分校等深圳市三所著名学校；参加了胡立根工作室、吴泓工作室和茹清平工作室的多项语文科研专题研讨活动；聆听了新安中学吴泓老师的“高中语文专题（模块）学习” 、福田区语文教研员陶应宝老师的“中美语文教育比较” 、梅林中学语文学科带头人马恩来老师的“时评语文” 、南山区语文教研员茹清平老师的“改造我们的课堂” 和《中学语文教学》杂志主编张蕾老师的“论文写作：优秀语文教师发展的必由之路” 等多场专家讲座；观摩了红岭中学胡立根老师的“自然主题”读写研究课，李剑老师、熊丽华老师、杨远容老师、朱后树老师的阅读教学交流课，陶波老师、刘成杰老师的高考复习研讨课，领略了他们风格各异的教学方式和先进的教育理论；在导师胡立根的指导下我们学员之间还交流了课题研究，研讨了各种教学模式并各自上了汇报课。

在内容丰富、形式多样的跟岗学习中我获益匪浅，感触良多。

跟岗学习期间，我们聆听了许多语文专家的专题讲座。专家们内容详尽、细致入微而又高屋建瓴、见解独特的讲解，让我如获珍宝，使我开阔了知识视野，增强了理论底蕴，提升了专业素养。

深圳市首批教育科研专家工作室“吴泓工作室”主持人吴泓老师的“高中语文专题（模块）学习”课题讲座让我认识了“（学生）读什么决定了想什么，读有多深决定了想有多深”的阅读教学理念，促使我深入思考：我们该如何引导学生广泛阅读？陶应宝老师的“中美语文教育比较”讲座让我见识了美国平和、有序的，注重以学生为主体的课堂教学氛围，促使我深入思考：我们该如何“运用脑髓，放开眼光” “拿来”为我所用？马恩来老师的“时评语文”讲座让我见识了时评的语文价值的挖掘和利用，促使我深入思考：我们该如何充分激发高中学生的阅读潜能，张扬他们的阅读个性？茹清平老师的“改造我们的课堂”讲座让我认识了构建“以学为本，问题导学”学本课堂的重要性，促使我深入思考：我将如何在我所主持的广东省中小学教学研究“十二五”立项课题“普通高中文学作品鉴赏评价自主、探究学习方法指导研究”中构建“以学为本，问题导学”学本课堂？张蕾老师的“论文写作：优秀语文教师发展的必由之路”讲座让我明确了论文写作的具体要求和规范，促使我深入思考：我该如何加强学习，提升专业理论修养，撰写出较高质量的教育教学论文？

专家的讲座，是对我思想的触动和精神的洗礼。在此，我衷心感谢这些专家给予我们专业引领和智慧启迪的同时，也使我们找到了自己身上的许多差距。提升自己的职业情操和素养将是我以后不断努力和追求的方向。

跟岗学结 [篇3]

眨眼间，跟岗学习培训即将结束。本次培训，在省教育厅的正确领导下，在广东省第二师范学院的精心安排下，在坑梓中心小学领导、老师热情的帮助和无微不至的关怀下，在导师们的热心指导下，我们不仅在教育理念、教学管理方面有了较大的转变与收获，而且在学校的管理、班级管理及校园文化建设等也受到了深刻的启发。

在广东第二师范学院里，我们聆听了省教育厅领导、省第二师范学院的专家、教授及教研员的讲座，使我们明确了此次培训学习的重要意义，增强了学习培训的责任心和紧迫感。从中也深感教师专业成长的重要性和一些人生哲理，明确了课堂教学规范和课程标准的进一步了解。

在基地学校跟岗学习期间，我们组成员服从基地学校的安排，遵守学校规章制度，积极参加学校教育教学活动，参加了深圳市的教研活动，倾听了学校领导的经验介绍和专家的讲座，参观了2所学校，每人上了1节汇报课，听、评了19节课，每位学员均完成跟岗学习日志14篇。坑梓中心小学的办学理念和办学特色，领导的管理策略，老师爱岗敬业的精神，学生各方面的素质，和谐的校园文化建设都让我们大开眼界。我们所听的每一节课都体现了全新的教学模式、先进的教学理念和扎实的教学基本功，处处突出学生自主学习、合作交流、展示点拨、练习巩固的教与学的方式。

基地学校“以人为本、尊重生命、遵循生态、和谐健康”的办学目标非常值得我们去深思和借鉴。尤其是“幸福家园”这一目标的具体体现：团结进取的领导班子、和谐平等的教师队伍，相互包容的师生关系构建了一个幸福和谐的大家庭。有了如此温暖的家园，师生们何乐而不为，不出成绩也难。

坑梓中心小学“和谐有效”课堂教学模式，遵循了生命的发展规律和学生的认知规律，让学生学会学习比教给学生知识好千万倍。数学课堂应该是学生思维展示的过程，我们要放手让学生去自主探索，展示交流，引发思维碰撞，点燃他们思维的火花，让学生经历知识的形成过程，生成新知。

在学习的过程中，我们不仅获得了理念的更新，同时，深深了解到对新的教学模式的实施是如此的到位和全面：全校教师并肩同行，办公室、教室、走廊等营造了新的教学模式的良好氛围，让我们找到了自己的差距，发现了自己的不足之处。今后，我们将努力学习你们好方法、成功的经验，认真践行新理念，不断提升自己，促进教师专业发展，为提高我们所在地域的教育教学质量而努力工作。

学习培训结束后，我们将带着本次学习培训获取的新理念、大胆尝试以人为本、以生命为本，先学后教、以学定教的教学模式，真正改变教与学的方式。认真开展教育教学工作，深化教学改革，优化课堂教学，为提高本地区的教育教学质量而努力工作，为培养更多的适应新形势的人才而努力奋斗。

二0一一年十二月十八日

跟岗学结 [篇4]

从2015年10月20日—11月10日，我在“邹官民名师工作室”的带领下参加了省级小学美术骨干教师的跟岗学习与培训，感到十分荣幸。虽然仅有20天的跟岗时间，但每天的感觉是累并快活着的，因为在这里能听到不同风格的教师、专家的不同类型的讲课、讲座。每一次的听讲都能感受到思想火花的碰撞。在培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听名师、专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。回首培训历程，发现自己在美术专业方面得到了很大的提高，教育观念也得到了升华，教育科学理论的学习也得到了满意的答案。这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的一些培训体会：

一、任务与困难

这次的培训内容包括观摩、听课、评课、上课、课例开发、课题研究。在开班仪式上，局领导和邹官民老师对我们提出了的殷切希望：要转换角色（从骨干教师到骨干学员），认真服从“邹官民名师工作室”的管理要求，加强学员与学员之间的交流、碰撞、连接。这深深鼓舞着我要把握机遇，努力学习。在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，认真评课，做了大量学习笔记。我们与专家、名师、记者、领导对话，与同伴交流。我们各自上了示范课，集体备课。我们的听课达到了二十多节，并在每次听课完后及时集体评课，找出各自的特点与不足，针对问题及时解决。跟岗学习中的最大困难也许就是食宿了，毕竟东莞是一个高消费的城市，对于我们这些来自经济并不发达地区的老师，二十天的食宿消费也是一笔不小的开支。还好在这一点上，“邹官民名师工作室”想得很周到，他们急人所需、想人所想，为我们联系了最近的宾馆与饭店、还有学校的饭堂，将我们的消费指数降到最低，让我们放下了心头大石，有一种归家的感觉。二十天的跟岗学习令我深切地感受到自己的肤浅，我要学的东西太多了。我的知识已满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要不断地学习，不断的提升自己的艺术修养。而最有效的方法就是认真总结这20天的跟岗学习成果，努力做好学员与教师的'角色，不断寻求与探索，把自己推上一个新台阶。

二、过程与做法

先是由邹官民老师为我们安排了详细的跟岗学习一览表，在实施的同时组织我们聆听教授、名师关于教育理论、科研、师德方面的讲座。其中就有周凤甫教授的“美术教师专业成长全面谈”讲座、谢洪涛的“美术教师专业成长”讲座、张润林的“教师成长规划”讲座、温学深的“陶艺教学”讲座、何白石的“硬笔书法特色教学”讲座、刘海华的“美术课也要把科研做起来”讲座、詹逸然的“书法教学”讲座、邹官民的“学校项目的规划与实施”和“如何写课题研究”讲座等。名师们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。令我印象最深的是周凤甫教授的讲座，他对我们提出了具体的要求，要求我们做老师从实际出发，努力探讨教研、教法。在对工作的态度上要认真专注；在专业上要执着与追求。此外“邹官民名师工作室”还组织我们走访了东莞塘厦中心小学、林村小学、阳光中心小学、常平镇第一小学，学习他们先进的美术教学理念，具体做法与实施。跟岗期间，邹官民老师带领我们参观了岭南四大名园之一的“可园”，领略里面的建筑特色，岭南文化氛围。到岭南美术馆看画展，了解不同美术流派的个性与观点，还参观了深圳的观澜版画基地，并与深圳的“房尚昆名师工作室、王鹏名师工作室”的跟岗学员们举行联欢与交流学习。

三、效果与反思

好的老师我认识很多，能认识邹官民老师以及他的工作室的成员是我的荣幸，在这里我们亦师亦友，对于美术教育，他总有使不完的劲，他总是那样的投入，从他的工作态度上我明白了什么是有一分钟的光能发出六十秒的热，也许对于美术教育而言，他仅仅是一位出色的老师；但对于邹老师，美术教育是他的世界。无疑，能在这样的环境中跟岗学习，能得到邹老师的指导，学员们领会了许多。我们彼此都很珍惜，收获的不仅仅是这次宝贵的跟岗机会，还有我们之间的信任和友谊。这样的跟岗方式让我们学到了许许多多的实实在在的知识，它将会真实地影响我以后的美术教学之路。

跟岗学结 [篇5]

在广东省教育厅和中华民族文化促进会的组织安排下，我有幸被广东二师安排到深圳市景贝小学进行为期两周的校长培训班跟岗学习。五月四日下午　，我们一行六人在主人的引领下，满怀希望来到了深圳市景贝小学，它是一所校长培训基地学校，在校学生1230多人，教职员工六十多人。学校以“创造主动发展的生命教育”为核心理念，追求“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为目标。校长叶小锋是罗湖区十佳校长，中国教育实验研究会会员，广东省校长培训实践基地主持人，深圳市小学科学学科带头人。

在为期两周的跟岗学习中，我们跟随叶小锋校长及她的团队，通过参观校园、参与会议、参加座谈交流、听课评课等学习形式，体验和感受他们的治校育人思想、理念，他们在学校管理过程中形成的严谨有效的管理制度和方法，使我的人生价值观、管理思想以及工作作风，都有较大的提高，它犹如我人生旅途中的一座加油站，使我获得了丰富的养分。

一、浓厚的校园文化。

景贝小学在深圳来说谈不上漂亮，也不是很大，但校园内外，无不洋溢着浓浓的校园文化，学校正面的围墙外，学校大事记、十佳孝星风采、师生第二课堂等的活动剪影布满护栏。围墙内，安全栏、校园星空和一些其他的宣传也整然有序。教学楼的正面墙壁上，学校办学理念、校训等非常醒目，教学楼一层的每条梁上，都布满了师德方面的名言，二楼的梁上就是时刻警示人的廉政箴言，每一层楼上的梁上都别出心裁地利用空间布置了名言警句。置身其间细细品味，感受到的是浓浓的文化气息，与老师的交流中了解到，学校在抓好双语教育的同时，特别重视中华传统文化教育，注重环境育人对师生潜移默化的影响。

二、生命课堂的教改如火如荼。

景贝小学去年九月提出《创造主动发展的生命教育》的办学理念后，所开展的教研活动一直就围绕“以学生为主体，以情趣为动力，以实练为主线，以发展为根本，以活动为载体，以启智为核心”的生命教育课堂模式。跟岗期间，我们走进课堂，参加了英语、音乐、语文、数学等的教研活动，每个科目都围绕：“生命教育”这一核心理念去开展，坚持做到“学生能做的、能说的、能写的、能读的，就让学生去做”，体现了“以生命为课堂，主导学生主动发展”的理念，特别是数学课上，李莉老师按照：自学要求——小组讨论——交流汇报——质疑问难——解决疑问——检测考核这样的教学思路去让学生主动学习，收到了良好的效果。音乐了上，郑红老师声情并茂的教学，活泼多样的活动形式，使学生的兴趣得到了最大的激发，学生学得非常轻松投入，把学生带进了身临其境的美妙境界，学生好像不是在上课，而是在享受。一节节特色鲜明的“生命教育”课，就像一本本教科书，对我产生了深远的影响，但她却令我读之不完，取之不尽，她为我敲响了警钟——学无止境。

三、学校办学特色鲜明。

景贝小学办学理念切合实际，围绕学校的办学理念各项工作扎实推进，他们不仅质量立校，更注重办出自己特色。为此，学校开设了众多的社团组织和兴趣小组让学生选择参加，并且提出了“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法特色教育。为了把这项工作做好，学校专门邀请了写字教育家胡一帆教授到校为教师讲课，通过名师指导，全面提高教师的书法素养。在5月13日，学校布置落实“书法特色” 教育实施方案，书法特色教育正式启动。

短短两周的跟岗学习，我们深深感受到了叶小锋校长独特的个人魅力，感受到他对教育的执着追求和无私的奉献精神，也让我见识了特区教育先进的办学理念。一张张美丽的照片，留下了一个个美丽的回忆，听到了景贝小学师生自强不息，不断进取的时代最强音，她给我注入了难得的正能量，可以说，这次跟岗学习是一次难得的学习机会，也是一个超越自我的平台。

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