法学学结
转眼间，大四上学期就要结束了，而教育法学这门课也接近尾声了。回想起来，这门课带给我们的不光是专业方面的知识，更多的是教会我们如何学习。
在这门课一开始，老师就安排我们以小组的形式学习这门课，每个星期都要有一个不同的主题来探讨，这对于我们来说无疑是一次新鲜的尝试。在新课改的背景下，要求学生改变以往一味接受的学习方式，倡导自主学习、合作学习与探究学习，而老师的这一做法就是响应新课改的号召。在小组合作里，我学会了如何帮助别人，同时也能感受到集体的力量，从小组的名称到后来的选题，再到后面一系列的工作，我深深体会到合作的重要性，同时在实践中掌握了很多书本上没有学到过的经验，我想那才是老师真正想要传达给我们的知识。通过上传博客，每一个小组之间也有了更多交流学习的机会，同一个话题，每一个人都有自己不同的见解，知识的火花在碰撞中显得越发耀眼，同时通过别人的评论我们也能发现自己见解的片面之处，有助于我们开拓思维，获得更深的理解。同时，在课上老师不是单纯枯燥的讲一些纯理论性的知识，而是通过案例让我们将学到的知识加以应用，通过看视频、开展辩论赛等形式，让我们更加深刻的理解学习到的知识，获益匪浅。
在我原本想法里，法学是一门很枯燥的学问，但是正是由于这种新颖的形式让我觉得非常有意思，学到的知识也能灵活的运用于生活当中，这才是学习这门课的意义所在，我很感谢团队的每一名成员，正是因为有他们的帮助，才让我感受到团队合作的重要意义。
法学学结 [篇2]
《法理学》是很多大学生一年级第一学期开设的课程，很多学生都感觉难学、难懂。其实，解决这个问题需要明确以下的认识，然后再采取适当的方法：
第一，理论大多来自人们的实践总结所得。由于学生大多没有实践经历或没有从法律角度观察现实的习惯，所以，对法的理论理解有难度属于在所难免！但是，为了学习具体法律必须首先解决对法的认识论问题。而法理学恰恰是能够提供法的基本理论的学科，不开该课是法学专业知识的缺失。因此，在对学习该课的期望值上，就不能定位过高。我们老师一般开玩笑说，大一学法理就是灌灌耳音。对于学生来说，掌握基本的理论要点就可以了。其它的时间就是在课堂听听老师介绍各家的学说、课下看看经典的法学著作、翻翻法律类杂志。比如我在大一的时候，就看完了毛选、马恩选、《法的精神》、很多版本的法理教材、罗素尼采等西方学者的代表作。
第二，学习是一个循序渐进的过程。初学法理的人，总想弄明白每句话的内涵，总想对法律有个总体的认识。其心情可以理解，但这个愿望不大可能在大学第一学期实现的。任何学科的知识体系是由很多内容甚至领域构成的，法理学也是如此。大学第一学期所讲授到的内容只是法理学的一部分，特别是很多时候，也是极个别学者的一部分思想。能把课堂上所讲授的主要知识点搞明白就是不小的收获，对法理的理解还要靠以后的学习和实践来体会加深。很多学生毕业实习回来，要求学校再开专题讲座，讲授法理。就是因为他们在实践中发现了一些问题，不是法律条文能解决的问题，需要在理论上加以解释。为此，有的大学在最后一学期课堂教学中，再开有关法理的课，如《法学进阶》。就是一个知识理论再回炉的过程，是一个加深认识的过程。
第三，勤于思考、善于应用是学习的动力。法理学的知识是理论性很强的体系，对理论最好的学习，就是不断将所学到的理论与现实结合起来去验证，得到验证的快乐就是学习的快乐。比如在看电影《秋菊打官司》后，想到国家制定的法和老百姓心目中的法之间的差别；看十七大报告，看到法治思想在其中的体现；等等。老师们在课堂讲授相关理论时，一般都会举实例说明。而学生，也可以将现实中的法律现象与理论相联系去思考。知识只有在应用中，才会发挥其价值。价值的体现，才会促使学生去主动学习、探索。
周末的阳光下，尤其是深秋的暖阳，忽然就催发了以上的文字。
法学学结 [篇3]
今天终于考完试了，不紧张也不太轻松，试是考结束了，可是光考个试那不是侮辱人吗？有人在我的空间里留言“祝你顺利通过期末考试”，乍一看，还挺好！可是，细琢磨，不对劲，咱的个水平就是通过“大学里的期末考试”吗！
今天考试考的民法和刑法都结束了，自我感觉还算满意，在这些天的学习和和复习当中，总会有人问我“挺累的吗？”、“很忙吗？”我都嗤之以鼻，虽然说确实比同行累一点点，但是我喜欢有事可做，想让自己忙起来，没事可做很可怕的`，今天考完了试，心里面空荡荡的，所以就过来上网来了，大学里除了考试还能得到一点额外的什么东西了？大学里，还得继续寻找一些东西，来支撑我的发展，目前来说，有点困惑，英语四级这学期过不去，矛盾重重，不知道怎么解开这些结，但愿这是杞人忧天，可现实真的是这样的吗！
这年代，牛人辈出，愚者皆是，我想自己是哪类了？期末考试再有半个月就结束了！这半个学期又溜走了，大学总不能这样过吧！绝不能这样子过！刑法老师今天说过“无限风光尽在险峰”，要我们搏一把，争取制胜点！以前他在上课时说过“只要心厚，那怕它书再厚，咱也不怕！”他讲的课很有激情，当我们之中的一位同学说道“有些内容来老师没讲”时，他说“有这种思想，那就完了，大学是来实践老师是引路人这句话来的！”
而宪法老师给我们推荐的书《美国宪政历程》、《西方哲学史》等，引领了学生，博得了赞声，选择了法学双学位，能够遇到这样的老师，是我没想到的，一个学期结束了，只能说一句感谢你们！
法学学习，有人认为全部要背诵，这也未必，我这个学期在学习的时候更加注重方法，寻找不同于高中的学习方法，追求效益！虽然说大学里不能像高中一样的死记硬背，可是努力学习的那种精神实在是必须的，在高中自己被冠以“死学”，到了大学里我就谨防走入死胡同，考虑了一年半，现在终于想清楚了，高中老师给我扣得帽子“死学”是不对的，我以前是由于花的时间多，得到的成果少，付出与收益在我身上没有完全成正比，因而说我是死学。
可是到了这大学里，尝试过追求短时间，高质量、高效益的学习方式，然而这种方式是不行的，咱们的底子比人家薄，脑子没人家聪明，所以还是必须全力以赴抓紧学习，同时看到那俩种方式都是不可取的，所以只能在尽量多花时间的基础上提高效率，活学活用，尽量做到花的时间和收到的效益是相符的。
这一个学期的学习，我必须知道学习对于自己来说是一个漫长的过程，绝对不能有投机的想法，那是自欺欺人，必须一点一滴的慢慢来，不急于毕其功于一役，摒弃鼠目寸光的菲薄之念，只求厚积薄发—终有所成！
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