创新教育课程学结

本次继续教育，我学习了《教师认知问题的自我调适》、《班级管理》教育的艺术——怎样做个好老师》、《诗学与初中诗歌教学》、表现性评价与初中作文》等几门课程，真是受益匪浅。通过本年度继续教育培训的学习，我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

创新教育课程学结

在今后的教育教学工作中，我会将这些新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。通过创新教育，改进自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在教学工作中“因材施教”，多角度多层次对学生进行表现性评价。总之，为振兴民族的希望，为振兴教育的希望，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平，我会继续学习，不断提升自己。

创新教育课程学结 [篇2]

一、创新创业教育学结

“勿以创业成败起伏来简单衡量创业教育的成效”

“创业教育需要开放的生态系统支持”

“学习与创业之间要实现无缝切换”

“创业教育：培养什么样的创业者？”

清华研读间「清华研读间（）」是清华园内分享关于高等教育、社会转型以及中国政治的观察评论的公众微信号。我们永久性欢迎所有同学向“清华研读间”投稿。不限主题，文学、艺术、经济、社会、时政，兼容并包；不限形式，散文、诗歌、杂文、评论、译作，无有界限。

投稿请直接回复微信号，或发至邮箱@126.。

我们愿意倾听你们的声音。

二、全民创业万众创新

为深挖西阳镇特色产业发展潜力，着力打造“西阳品牌”，西阳镇着力开展全民创业，万众创新评选“产业能人”活动。4月30日，召开农业特色产业全民创业，万众创新评选“产业能人”活动工作部署会，成立了评选活动领导组，下设领导小组办公室。此次活动从今年4月份开始至2015年1月末结束，通过1年时间对全镇范围内的“产业能人”进行考察、评选。针对农民、村“两委班子”、专业合作社、站办所及企业等不同层面，共分为创新创业、组织带领、联结互助、服务三农四类标准。最终“产业能人”将通过“2+1”的推荐模式和村、镇、现场评定的三级评选模式产生。通过评比，陪树先进典型，推广发展经验，鼓舞农民创新创业，营造浓厚的发展氛围。

三、全民创业万众创新

东部如此多娇家具这边独好为激发大众创新激情、创业热情，营造全民创业、万众创新浓厚氛围，4月25—26日，海安县委统-战部与东部基地联合主办了“全民创业、万众创新—东部基地家具创业人才培训会”活动。

4月25日，“全民创业、万众创新—东部基地人才培训会”在东部基地隆重召开，近百名意向创业者主动前来参加活动。东部家具产业学院高级导师、著名营销专家陈义生就家具行业发展与前景、卖场导购、创业初期遇到的问题及解决方法等方面进行了讲解剖析。陈老师深入浅出、形象、风趣的讲座让原本单调的培训课变得生动有趣，使大家对创业充满了激情和信心。

光说不练假把式，结合实践才能出真知。

4月26日，为进一步巩固学习成果，使学员能够结合实践学到知识，县委统-战部和东部基地组织意向创业的学员们奔赴苏州家具博览中心、广东顺德家居品牌馆等家具商场学习取经，在各商场现场，学员们向做得优秀的商场营销人员学习了营销礼仪、语述表达等各方面的许多小技巧，学会了面对顾客应怎样专业介绍才能快速提升产品价值和卖点，提高商品成交率。同时有的意向创业者仔细看了产品，初步选定了品牌，将在东部基地的帮助下与厂商对接，作为经销商入驻东部全球家具采购中心1号馆。

2015年以来，学校积极组织大学生开展创新创业教育寒假读书、实践和征文实践活动，得到广大同学的积极响应和广泛参与，收到了良好的`效果。为进一步推动学校大学生创新创业教育深入开展，更加广泛和持久地组织和引导广大学生积极参与创业知识学习和创业实践活动，在读书和实践过程中提升创新创业能力，经研究决定2015年寒假继续在全校大学生中开展以“创新创业从点滴做起”为主题的创新创业教育实践活动。具体事项通知如下：

营造浓厚的创新创业教育氛围，丰富和创新大学生创新创业教育的内容和途径，引导学生早期进入科研、进行实践，培养创新意识，培育创业精神，学习创新创业知识，提高创业实践能力，促进学校人才培养模式改革，确实提高人才培养质量，培养拔尖创新人才。

创新教育课程学结 [篇3]

初中部“学习太谷、创新课堂”教改工作总结

为了学校的发展、教师的提高、课堂的创新，校委会提出了“学习太谷，创新课堂”的新举措。

在校委会的决策下，初中部付永杰主任亲自听取和感悟了太谷县“以练代讲”的复习课模式。回来后，立即组织初三教师到贵戚坊学校听取了关于太谷课堂创新经验的传达报告，并认真学习了太谷县的具体做法。在此基础上，由教研组长牵头，在毕业班中展开为期半月的复习课模式赏试。

听课后，理化教研组张文霞的课受到了教师的好评。优点是：教师鼓励性的语言始终贯穿于教学始终，大大激发了学生的学习积极性，教师整理的易错题，遵循于课本，但又不拘泥于课本，它是教师贴近生活的结晶，更是教师心血与汗水的凝成；课堂上，教学目的明确，中考意识很强，处处注重对知识的落实。教学中即照顾到优生的发展，又不忘一般学生的提高。

政史组王文斌老师的课比较成功。特点是：知识系统条理，便于理解记忆；重视归纳，强化中考链接。课堂上突出了六个结合：随机设疑与及时解惑相结合；课堂提问与要题点拨相结合；学生自读与小组议论相结合；集中训练与台前板演相结合；一般钉正与难点讲解相结合；学生展示与教师评价相结合。这节课不失为一节既教书又育人的好课。

数学教师何晓变在复习课中的风格是：简单的问题都让较差的学生来展示，一般问题和易错题让给中等生来回答，重难点问题通过优生互动、教师点拨得到解决，有关培养学生发散思维的题（即一题多解）则通过小组讨论，个体展示来完成。课堂上，学生争先恐后地展示，激情四射的发言，是何晓变老师长期培育的结果，体现了“以人为本”、“为了一切学生”的新理念。可见，尊重孩子是培养学生积极踊跃发言、奋发拼搏向上的前提条件。在提问中，教师耐心的候答、听答和理答的态度，引起了听课教师的思考：最成功的教育就应该是这种不知不觉的、一点一滴的、关心备至的渗透式教育。教学中，我们看到了教师的一种育人的互质，一种教育的艺术，也体现了教师的一种胸怀、一种气质和一种精神。

数学老师李秋娟的课堂特点是：朴实无华、从容自然、稳中求进、可学可效。最令人感动的是：李老师提出了一个耐人寻味的数学问题，想通过大家的展示从中寻求不同的解题方法。突然，坐在教室最后面的一名差生不经意地举起了自己的右手，却被教师有意识地抓住了这一机会。这位同学经过一阵提心吊胆的台前展示，伴着教师的热情鼓励和耐心等待，终于在众目睽睽之下完成了自己的第一次竞争较量，并搏得了全堂师生的掌声。这一次展示，将成为这个孩子人生中的一个转折点，但愿此类孩子能在我们教师的关怀和不断鼓励中学有成绩。教师爱自己的孩子是母爱，爱别人的孩子是师爱，这种爱是一种更神圣更广阔更无私、更深层次的爱。以人为本承认人与人之间的差别，承认人们因先天、环境、潜力等各方面的因素不同，而存在着差异，并显示出不同的特点。因而我们要因材施教，关怀每一位孩子的成长。教学中，就要象李秋娟老师一样，把爱心献给全班所有的学生，特别是坐在令人遗忘的教室后面角落里的“差生”。

英语教研组在复习课中的整体特点是：乐于比较、善于归纳、精于类化、长于联系、重于表达、强于落实。复习中，能大胆把时间还给学生，初步做到：不替学生说学生能说清的问题；不替学生做学生能做到的事情；不替学生讲学生能讲清的道理。

语文教研组的同志，通过学生自主演练、归类总结，避免了以往枯燥单调的重复；通过同伴互动、协作攻关，避免了以往机械的说教；通过交流切磋，提升能力，避免了以往就题论题的肤浅做法。

在半月来的“学习太谷，创新课堂”的课改实践中，教师体会到：新课堂，学生不再是接受的“容器”，而是可点燃的“火把”；新课堂，学生不再是“配角”，而是活动的主体；新课堂，不再是机械的训练，而是注重培养学生获取新知识的能力；新课堂，不再是教师在表演，而是学生在交流与合作；新课堂，不再过于注重知识的传递，而是注重教给学生如何学习；新课堂，不再是拘泥于课本，而是注重课堂创新与联系学生生活。

教学中，虚心学习别人的经验是一种提高，结合自己的实际进行课堂改革更是一种创新，愿初中部教师继续深化改革，走出一条具有自己特色的课改之路。

２００８年５月

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