九年级作文教学计划

《语文课程标准》中指出“写出要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。”“写记叙文，努力做到有理有据。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。”“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文。以分享感受，沟通见解。”今年的作文分数又增至七十分，相当于化学学科满分。因此高度重视作文教学相当重要，作文分数的高低决定了语文分数的高低。现谈谈我校九年级备课组有关作文教学的一些做法，以期求教诸位同仁。

九年级作文教学计划

一、教学目标

在较短时间里，极大限度地丰富学生的积累，提高学生的作文素养，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本知识，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想的文章。

二、教学策略

第一阶段

老师要分析学生作文情况，根据学生实际上好作文基本知识指导课。涉及下列内容：⑴作文命题的几种形式;⑵中考作文的要求及评分标准;⑶向学生推荐2005年、2006年盐城市中考满分作文;⑷学生自行收集重点省市课改试验区中考满分作文。

第二阶段

从审题材出发，教给学生写作技巧。涉及下列内容：⑴审题时要求学生抓准作文题中的关键性语言，找准写作方向;⑵学会围绕题目展开多层次、多侧面联想，确定自己的写作角度;⑶写自己熟悉的内容，写“真实”的内容;⑷适当学习一些拟题材技巧，例如用修辞手法拟出新颖的标题，或借用诗词名句、歌词、符号、成语等拟出新颖标题。

第三阶段

从立意、选材角度，教给学生写作技巧。涉及下列内容：⑴文章要有健康的、积极的思想;⑵文章要能够以小见大，主题有一定的的深度;⑶文章材料要有生活气息，表现时代精神;⑷文章材料还要有新意，有个性，避免陈词滥调。

第四阶段

介绍开头和结尾的创新技巧。开头的技巧有⑴设计悬念，吸引读者;⑵开门见山，直接扣题;⑶巧用修辞，展示文采;⑷描写环境，烘托背景;结尾的技巧有⑴首尾呼应，突出主旨;⑵议论抒情，深化主题;⑶引用佳句佳词，留有韵味。

第五阶段

从构思、文体确立角度，教给学生写作技巧。涉及下列内容：⑴根据立意、材料确定合适的'、便于发挥自身特长的文体;⑵巧想全文的布局，设计新颖的结构;⑶常见几种体例作文的赏析和练习，例如列小标题体、日记体、散文体等等。

第六阶段

其它方面的写作技巧指导⑴常见的记叙方法;⑵叙述的详略处理;⑶叙述与描写、议论的巧妙结合;⑷段与段的过渡;⑸修辞的妙用;⑹语言风格;⑺文章要写出真情实感;⑻形式创新。

三、具体措施

1、尽心上好作前指导课

备课组实行集体备课。每人备一至两专题。先按切块进行，后按文体、类别进行。切块可以训练学生学生作文基本功，在选材、立意行文上下功夫。按文体、类别复习，让学生熟悉每类文体，每种类别的写作。综观近四年盐城作文考题材：03年为话题作文，04年为半命题作文，05年为命题作文，06年为材料作文。可见作文形式出现了多样化。其实还有选题作文，这种题型越来越受到命题者的青睐。所以对各种文体、题型进行训练非常重要。

2、高度重视作文评讲课

先挑选年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生讨论一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可挑选一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。

3、作文评改形式多样化

针对我校班级生数多，老师工作量大的实际情况，以及语文教学大纲的要求，我校作文评改形式多样化。

①老师详批详改。张贴、印发或朗读写得成功的作文。凡没有过关者，要求其写修改稿，第二稿不成再写第三稿，直至过关为止。

②学生互相批改，取长补短。每次批改前，老师都要先批改一定量的作文，了解学生作文中存在的不足，学生评改前指出，并确定每次评改的目标，让学生有目的地去评改，去感受他人作文，借鉴优点，指出不足。每次要求学生四人一组，每人指出优劣，作出结论，共同讨论，最后由一人执笔。

③集体评改。选两篇作文，一好一差，打印出来，全班同学集体评改。

④当堂作文，当堂批改，及时反馈，提高效率。

4、每周一作，当堂完成。不要因为其它任何理由，不做作文或少做作文。两节作文课不能挪作他用，除了作前指导、当堂作文、互相批改外，要留一定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然非常紧张，但仍要求学生每天“挤”出十到二十分钟来看报读报。

附：专题安排

第一至三周：怎样审题

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