班主任工作基本规范与技巧

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班主任工作基本规范与技巧

精典论述

班主任工作基本规范与技巧

在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用；要具有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。

新时期的班主任工作，应当是一种不可替代的专门性工作，班主任要在一定的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展特点、规律来对学生实施素质教育。

一位优秀的班主任就是一位教育家。要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，要选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师来当班主任。

话题一新时期班主任概述

目前，随着科教兴国、人才强国、创建和谐社会战略的实施，全社会对教育越来越关注，对优质教育资源的需求也越来越强烈和迫切。在现实生活中我们注意到：许多学生家长在子女入学、分班时，不仅要选择好的学校，而且要想方设法选择好的班主任。这种现象充分说明了社会对班主任在学生成长发展中的地位、作用重要性的广泛认同。因此，新时期的班主任必须充分认识自己工作的地位、作用，树立全新的班主任角色形象，创造性地开展班主任工作。?

案例展示

学生写给班主任的一首诗:?

百官里没有您一席之地，工资制中您的级别较低，?

奔驰的轿车与您无缘，豪华的别墅您也住不进去。?

然而您只一笑置之，您始终坚定如一，?

因为值得您自豪与欣慰的，有九洲大地。?

每天，您在现实与理想中徜徉，耕耘着一片神奇的土地，?

您奉献全部的激情和心血，只为把稚嫩童心的门扉轻轻开启。?

于是，气势磅礴的母亲河的奏鸣，在同学们心中响起，?

振兴中华的理想，融进他们青春的血液里。?

也许，您不应称“主任”，形形色色的主任中只有您特异，?

如果世间耸起主任的金字塔，您既是峰顶又是塔基。?

摘自：龚浩然，黄秀兰.班集体建设与学生个性发展.广东教育出版社，2002?

班主任的日常工作

班主任日常工作之一——每日班务工作?

（1）检查学生仪表，督促学生佩戴胸卡，穿校服。?

（2）早、午均应到班上巡视、观察学生状况，洞察学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。

（3）掌握学生每日出勤情况，办理学生的请假手续，即时发现流动生。?

（4）督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。?

（5）督促学生保质保量完成作业，按时交作业。?

（6）及时向科任教师了解上课情况，及时处理本班的偶发事件。?

班主任日常工作之二——每周班务工作?

（1）写好班会课教案，使班务工作有条不紊，顺利开展。?

（2）综合本班学生每周的表现，评定每名学生的德育考核成绩，并在班会课上公布。?

（3）指导本班开展班、团（队）活动、文体活动和劳动。?

（4）严格抓好学生的考勤工作。?

（5）要求学生每周写一篇周记，班主任要认真批阅，从中了解学生的思想动态，帮助学生建好学生成长记录袋。

（6）班会课要注重实效，形式多样，及时针对学生思想实际开展有效的主题班会课进行教育。?

班主任日常工作之三——每学期班务工作?

（1）班务布置要有五表(座位表、课程表、班干部分工表、清洁轮值表、班文明评比表)。

（2）建立健全清洁轮值制度和各项纪律制度，奖罚分明，严而有序。?

（3）班干部会议至少每两周一次，并作会议记录。?

（4）学生期中、期末写好总结。?

（5）组织学生开展学雷锋做好事活动，并作记录。?

（6）密切与家庭联系，定期进行家访，并作记录，对班里每一名学生至少进行一次谈心并作记录。?

（7）要听每一位科任老师在本班上的一节课。?

（8）班级外出活动，班主任应事先制定好计划，向教务处汇报，活动后也有责任向教务处汇报活动情况。

（9）对本班学生的偶发事件、违纪行为，班主任有责任对其尽心教育，严重的甚至给予处分。但事前要向学校政教处汇报，并组织好材料供学校政教处作决定时参考。?

（10）做好每学期四次的文明班、文明学生评比工作，并根据评比情况及时总结，教育学生。

摘自：黄正平.专业化视野中的中学班主任.东北师范大学出版社，2005

理论概述

从以上两个案例中，既可以看到班主任日常工作的基本内容，如班集体建设、班级常规管理、班级活动、德育工作、个别教育等多方面内容，又可以从班主任平凡、繁杂的工作中看出班主任的责任重大、地位崇高、使命神圣和无私奉献的伟大精神。要成为一名合格的新时期的班主任，首先要掌握新时期班主任的一些基本理念。?

1.班主任的新含义?

班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。班主任产生于班级授课制，班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，随着教育改革的实施和教育观、课程观、教学观、学生观的转变，给班主任赋予了新的涵义。新时期的班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级，这较以前班主任涵义——班级管理者有很大的区别。

2.班主任地位的强化

《班主任暂行规定》中指出，班主任在学校的教育教学中与一般的教师不同，具有特殊地位，主要表现为：

（1）班主任的工作职责和工作内容与任课教师不同，他们在学校教育和班级管理中产生的作用和影响较为突出，班主任工作的绩效反应比任课教师来得强烈和持久。

（2）班主任工作性质和工作任务的特殊性，使班主任容易成为学生生活天地中的主要依靠对象和长者、智者、仁者的化身，最容易成为学生家长共同教育子女的主要参谋和“场外指导”。

（3）班主任能成为学校领导评价教师能力水平的参照系，成为一名任课教师能否评先、奖优、晋级的重要条件。

这里需要强调的是，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性的充分发展，是新时期班主任教育新的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。需要指出的是，实行素质教育，培育学生完整人格，重视学生个性发展，既教书又育人，也是科任教师和班主任都应该共同遵循的，而不只是班主任的事。那种把培养完整人格的职责或“育人”的职责全部推到班主任肩上的观念和做法也是一种有害的偏向，事实上也不利于班主任地位和形象的确立。新时期班主任的工作也要把班主任与科任教师的“教书育人”的影响力进行整合，形成“教师集体”的影响力，共同培养班集体，塑造学生完整人格，促进学生的全面发展。

3.班主任的新作用

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