电影修女也疯狂2观后感范文
从很多方面来说《修女也疯狂2》不见得特别出彩，但《修女也疯狂2》的震撼力和对情绪的带动效果真的很好。下面是小编为您整理的关于修女也疯狂2的观后感，希望对您有所帮助!
修女也疯狂2观后感篇一
看完了《修女也疯狂2》这部电影，深受感动，这是一部充满了爱的电影。修女们请狄乐莉去教学生们音乐，她答应了。化名为玛利.克拉伦修女。学生们叫音乐课为鸟课，只要来课堂什么都不做就及格，克拉伦努力改变他们的想法。学生恶作剧，她也没有大为光火，对他们大吼大叫，惩罚他们。克拉伦无意中听到学校要被关闭，便对学生提出要求，要求他们改变，丽达不接受，离开了教室。一次课堂上，一个女生用唱的形式唱出句子，克拉伦想到教他们音乐的方式——组唱诗班。她让学生们观看修女的表演，回学校后，校长批评她没有获得家长同意就将学生带出校园，并禁止一切校外活动。学生们得知学校要被关后，就想要组唱诗班来拯救学校。教学生唱时，一个叫玛丽的女生不会唱，克拉伦没有责怪她，而是鼓励她，让学生们唱心里想唱的，她看到丽达在外面，就做了一个邀请的手势，但丽达离开了。
年轻的修女发现丽达唱歌很好，便请克拉伦给丽达进行辅导。克拉伦给丽达《年轻诗人书札》这本书，对她说，如果你醒来时只想到唱歌，那么你应该当歌手。丽达回来后，克拉伦对她说欢迎归队。后来学生们进行表演，获得了热烈的掌声。修女们发现学校竟然获得过全州音乐比赛的许多冠军，于是她们想到参加比赛拯救学校。学生们讨论参不参加时，法兰仔说：“从来没人重视我们的优点，只有克拉伦修女和其他修女。”学生们决定参加。校长让他们自己筹钱，征求家长的同意。但是丽达的母亲认为唱歌是死路，没保障，让她一心读书，丽达最后偷偷去参加比赛了。
桂先生发现了克拉伦是假修女，便和校长、老师去阻止他们。在现场，学生们看了前面小组的比赛，特别是三度冠军组的比赛后，丧失信心。克拉伦对他们说：“如果遇到困难的事就逃避，你们一辈子都会逃避。”学生们再次鼓起勇气，临上场前，学生们看见校长也来了，校长为他们加油打气，克拉伦让他们脱掉长袍，自在地表演，最终他们的精彩表演征服了评委，获得了冠军。
克拉伦的教育方式是值得学习的，对于这些有点叛逆的学生，克拉伦并没有放弃他们，而是发现他们身上的优点，并不断鼓励他们，让他们拥有自信。这一切都是一个字——爱。
修女也疯狂2观后感篇二
第一次听到这部电影的名字《修女也疯狂》的时候，感觉很不好，因为“疯狂”与“修女”。我从没有将疯狂与修女联系到一起过，更不会将疯狂与教育联系在一起。因为关于疯狂的电影多半会发生许多啼笑皆非的事情，而这怎么能和教育联系在一起，尤其与中国教师的形象是完全不符的。在中国，教师必须稳重，端庄，严谨，要做到以身作则，何来的疯狂。课堂上老师却让我们观看这部影片，这让我小小地惊讶了一把，奇怪老师为什么要让我们看这个电影呢?后来听别人悄悄议论才知道这是一部教育电影，又让我惊讶了一下。
在《修女也疯狂2》中，克劳伦修女正成为拉斯韦加斯的知名歌手，而在第一部里与她同患难共欢乐的修女们也被调至一个社区学校服务。但是，那里的青少年实在是调皮捣蛋，与拘于传统的修女们简直是水火不容。上课的时候要么睡觉要么吵闹，全无学生的样子。没有办法，修女们只好请狄乐丝再度出山。一开始，那些冥顽不灵的学生拿她不当回事，照样想尽各种办法整她，要么无视她，要么在椅子上放胶水粘住她。她对此又是生气又是失望，可是后来知道学校将要关闭之后，她决定在最后的时间留下美好的回忆。狄乐斯经过一次次的波折最终说服孩子们组成了唱诗班，孩子们的歌声使修女们和校长震撼，又想到让孩子们的乐队参加州办大赛，获得奖项来拯救学校。
克劳伦修女的确是一个让学生喜欢的教师，她可以发现那些所谓的“问题学生”的个性，从而激发出他们的潜能，我们现在不正是需要这样的老师吗?但我们现在的教师有几个能做到呢?在看完影片之后，我才明白每个人都有自己潜在的能量，只是我们的能量很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨，被环境所压抑而已，这时，需要一个好的老师来发现、来激发他们的潜能，如果作为老师能把学生存在的潜能激发出来，那时的“问题学生”将是不一样的他们了。其实，看这部电影的时候，我头脑里闪现出来的还有《地球上的星星》这是一部著名的印度教育电影，讲述了一个八岁小男孩伊桑富于幻想却伴有学习障碍，这不是成人所关注的和排名。当他惹出无数个麻烦后，被送到一家寄宿学校接受“教育指导”。他必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了传统教学规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。尼库巴发现伊桑并不快乐并找到原因，他发现伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊桑采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊桑找回了自己，还有快乐。这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影，也许影片要诠释的正是：每一个孩子都是特别的。看过的人一定又觉得，似乎所表达的又不止这么多。
什么样的老师才是好老师?这部影片给了我一个很好的答案。也许像克劳伦这样的教师不懂心理学，不懂得如何去教授知识。但是他们有一颗心，一颗了解学生的心，一颗理解学生的心，一颗疼爱学生的心，一颗关心学生的心，正是有了这颗心，他们密切关注学生的一举一动，认真备好每一分课，讲好每一个知识，做好每一件事。一个好教师，往往只需要一颗心，一颗这样的心。
修女也疯狂2观后感篇三
第一次听到这部电影的名字《修女也疯狂》的时候，感觉很不好，因为“疯狂”与“修女”。我从没有将疯狂与修女联系到一起过，更不会将疯狂与教育联系在一起。因为关于疯狂的电影多半会发生许多啼笑皆非的事情，而这怎么能和教育联系在一起，尤其与中国教师的形象是完全不符的。在中国，教师必须稳重，端庄，严谨，要做到以身作则，何来的疯狂。课堂上老师却让我们观看这部影片，这让我小小地惊讶了一把，奇怪老师为什么要让我们看这个电影呢?后来听别人悄悄议论才知道这是一部教育电影，又让我惊讶了一下。
在《修女也疯狂2》中，克劳伦修女正成为拉斯韦加斯的知名歌手，而在第一部里与她同患难共欢乐的修女们也被调至一个社区学校服务。但是，那里的青少年实在是调皮捣蛋，与拘于传统的修女们简直是水火不容。上课的时候要么睡觉要么吵闹，全无学生的样子。没有办法，修女们只好请狄乐丝再度出山。一开始，那些冥顽不灵的学生拿她不当回事，照样想尽各种办法整她，要么无视她，要么在椅子上放胶水粘住她。她对此又是生气又是失望，可是后来知道学校将要关闭之后，她决定在最后的时间留下美好的回忆。狄乐斯经过一次次的波折最终说服孩子们组成了唱诗班，孩子们的歌声使修女们和校长震撼，又想到让孩子们的乐队参加州办大赛，获得奖项来拯救学校。
克劳伦修女的确是一个让学生喜欢的教师，她可以发现那些所谓的“问题学生”的个性，从而激发出他们的潜能，我们现在不正是需要这样的`老师吗?但我们现在的教师有几个能做到呢?在看完影片之后，我才明白每个人都有自己潜在的能量，只是我们的能量很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨，被环境所压抑而已，这时，需要一个好的老师来发现、来激发他们的潜能，如果作为老师能把学生存在的潜能激发出来，那时的“问题学生”将是不一样的他们了。其实，看这部电影的时候，我头脑里闪现出来的还有《地球上的星星》这是一部著名的印度教育电影，讲述了一个八岁小男孩伊桑富于幻想却伴有学习障碍，这不是成人所关注的成绩和排名。当他惹出无数个麻烦后，被送到一家寄宿学校接受“教育指导”。他必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼库巴突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了传统教学规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。尼库巴发现伊桑并不快乐并找到原因，他发现伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼库巴对伊桑采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊桑找回了自己，还有快乐。这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影，也许影片要诠释的正是：每一个孩子都是特别的。看过的人一定又觉得，似乎所表达的又不止这么多。
什么样的老师才是好老师?这部影片给了我一个很好的答案。也许像克劳伦这样的教师不懂心理学，不懂得如何去教授知识。但是他们有一颗心，一颗了解学生的心，一颗理解学生的心，一颗疼爱学生的心，一颗关心学生的心，正是有了这颗心，他们密切关注学生的一举一动，认真备好每一分课，讲好每一个知识，做好每一件事。一个好教师，往往只需要一颗心，一颗这样的心。
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