教师给学校发展提合理化建议（精选6篇）

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教师给学校发展提合理化建议（精选6篇）

　　教师是学校不可或缺的组成部分，在学校的发展工作上，老师们可以适当的提出比较合理的建议。小编为大家精心准备了教师给学校写了哪些发展合建议，欢迎大家前来阅读。

教师给学校发展提合理化建议（精选6篇）

　　教师给学校发展提合理化建议篇1

　　秋去冬来，经过6个月的紧张施工，我校基建工程已近尾声，学生宿舍和中餐食堂即将启用。我们积极响应学校号召，提一点自己的想法，以供学校参考。

　　对于学生宿舍管理和中餐食堂的开办，以前学校没有成熟有效的管理方案，现在已近到了迫在眉睫的关头了。那么，学校怎样才能进行有效的管理与操作呢?本人认为，一是借鉴，学习大专院校、兄弟学校的一些经验和好的做法;二是创新，结合本地、本校特点，找到更优质的管理办法。

　　关于学生宿舍的'管理，我们应该本着严格管理、服务周到、勤俭办事的宗旨，落实学校进行封闭式管理的思路。本人以为，学校要着眼长远利益，配备有精力、善管理、负责任的管理人员，必须精心挑选。他的职责是：保安、管理员、卫生员，一人身兼数职。关于费用方面，为了勤俭办事，在宿舍里学校可以配一台投币自动脱水机，学生洗好衣服后，一元钱脱水，学生方便了，管理人员也得到实惠。另外，如果学校是给学生免费提供住宿，管理人员可以准备一些床单、蚊帐等用品(严格控制品种，以免与小卖部冲突，定期或不定期检查，明察暗访)，管理人员的费用已就解决了。许多大专院校、中学都采取了这样的管理方式，学校不用花许多精力就轻松搞定，以前都井井有条。

　　关于中餐食堂的开办，兄弟学校已有成功经验可以借鉴和创新，

　　在这里，本人不再赘述。只是需要强调的是：加强每天买菜的监督和评价，不能和稀泥;厨师做菜时，要经常调换不同风味;加强教师打饭的记载和监督，一人一份。

　　总之，后勤工作是搞好教学工作的重要保障，不能有一丝一毫的马虎大意，我们不要求事无巨细，但多多考虑方方面面的问题，一定会有备无患！

　　教师给学校发展提合理化建议篇2

　　许多学校把每一位教师都当作学校的主人，可许多教师不把自己当学校主人，还口口声声说学校不把自己当主人。其实很多学校都很重视人本管理，每学期都要向教师发一张调查表，让教师对学校提建议，可教师仅写几个字或干脆不填的居多。

　　其实，学校向教师发放调查表，让教师给学校提建议，是希望教师将学校管理不到位的，不能满足教师愿望的情况反映出来，教师对学校的管理有更好的方法，向学校推荐。可参与者甚少。究其原因，不外乎学校不重视，提了无效不如不提，还有就是教师不会提建议，学校不理睬。

　　我很喜欢有思想的、敢说敢做的人。教师如何向学校提建议呢?我认为：

　　一、要真诚。想向学校提建议，一定要真诚，真心出发，态度诚恳，语言温和。目的是为解决好某事或更好地做好某事。

　　二、要换位。提建议前，要先想想，自己提的建议有价值吗?需要提吗?大家听了会产生什么反映?提建议其实质不是为自己利益，而是站在中间人立场服务大众意愿。

　　三、有解决的方案。提建议时，不仅要提发现的问题，更要提出解决问题的方案，这方案要从全局出发。如提出修改某一考核建议时，要提出优越旧考核的新方案。不要提了新方案，又冒出更多新问题，这不如不提。或只提问题不提解决方案，这是提醒而不是提建议。很多考核存在不公、局限问题，但没有提出比这更好的方案前，那只能用原来的。如考试选拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各国还是在使用，因为大家还没有找到比这更好的`选拔人才的方法是同一个道理。

　　四、有可行的推断。方案提出，但必须可行。仅是纸上谈兵，那没有意义。提出的方案，一定要细细思考，并推断，这是可行的，是优越的，比原来进步的，符合广大群众利益的，大家会拥护的。

　　五、在合适的场合提。一般建议应私下交流，并用书面形式。忌公共场合提笼统的、思路不清的、需要大家讨论的建议。

　　六、向合适的人员提。提建议对象要明确，不要含糊。应向校长提就向校长提，应向分管领导提就向分管领导提，应向同事提就向同事提。不要认为什么事都向校长提效果会更好，其实适得其反。

　　教师给学校发展提合理化建议篇3

　　近年来，我们越来越多的把中国大学与西方发达国家的大学作比较。很多人都有这样的思维困惑：论大学的数量，我们不比西方少;论聪明程度，我们也不笨于西方人;论教育投资，我们国家对教育投资的力度也在逐年加大;但为什么我们的高校实力跟西方的差距那么大?

　　我最近查阅了一些有关美国高等学府的教育、体质和发展，有很多心得和体会。

　　众所周知，我们学校给在校学生提供了很多经济支持。但对于大多数家庭而言，大学的学费仍然是一个不小的负担。相对于这点，美国高校却推出了减免学费的政策。如果学生的家庭收入低于6万美元时，学生的学费全免。高于6万也有相应的资助，只有收入很高时才交纳学费。其实，这不仅仅是经费的问题，更是办学理念的问题。美国高校已经认识到将最好的学生收录入学的重要性，他们不愿意让学费成为妨碍好学生入学的因素，也更不愿意因为学费而耽误了学生的学习。所以，为了学校更好的发展，我建议学校对一些贫困生采取减免学费并给与生活上适当补助的政策，让他们不必为了学费和生活费用而担忧，这样可以更好的去学习，毕业以后也懂得母校之恩，报答母校。

　　教育理念的差异是我们与西方高校差异的主要因素。哈佛大学公开宣称，学生经过激烈竞争才进入哈佛，而一旦入学就不应该再继续在校内激烈竞争了，而应该好好体会和享受四年的哈佛生活。哈佛强调同学间的互助、扶持、关心、友情和合作。我们的高校，入学前经历过了千军万马过独木桥的竞争和考验，而入学后仍然要面对压力重重、你死我活的竞争和拼斗。我们学校也可采取相关政策，要强调同学们间的互助、扶持、关心、友情和合作，而不是让学生们挣个你死我活，让学生们的大学生活丰富多彩温馨惬意。学生们入学以后，我们学校应该关注的是学生们的学业水平、课外活动、为人处世、语言表达、社会参与等等诸多关系到学生一生成功与否的方面和因素，而非仅仅单一的学业成绩。我们更应该关注学生离校以后在人生中的成功，对学生们的就业指导和帮助是终身的。我们在课程设置，培养学生的学习和思维方式这一块也与美国高校有很大差异。我们学校教育目的.趋于专业化，缺乏鼓励学生创新的机制。我们课堂之上也经常听老师们提到，西方高校的学生每个学期只需要主修三门课程即可，虽然看似简单，但实际上需要他们查阅很多资料，每天都泡在图书馆。一学期下来，他们对课程的掌握可以达到专业的程度。而我们大学则追求课程数量的多少，对学习的深度、掌握程度则要求不多。所以我建议学校应该精简我们的课程，应该追求质而非追求量，让学生们真正学到知识，并用于实践，而非简单的应付考试。我们学校在专业设置、学校规划上也与西方模式有较大差异。香港科技大学建校于1991年10月，在短短的20多年的时间里，已经超越了我们国内的任何一所高校，排名跃居世界第34位。它由理学院、工学院、商学院、人文社会科学学院及霍英东研究院5所学院组成。相比之下，我们一个学校则设置了20到30个学院不等。多而杂的学院设置导致资金分配到每个学院就相对较少。相比之下，香港科技大学设置5个学院，不求多但求精的学校规划模式，我们大学应该好好学习一下。

　　学校是我留下青春和汗水的地方，我爱我们的学校。我衷心的希望我们的学校能发展的更好，让我们的学校变成一个高具人文气息，开明、温馨、和谐、互助的校园。

　　教师给学校发展提合理化建议篇4

　　学校管理中，校长如果能够放下架子，对学校工作中存在的问题和不足真诚地接受教职工的批评和建议，往往会收到喜人的效果。它有可能帮助学校避免一次事故、完善一项制度、改进一项措施。这样不仅有利于校长做好本职工作，而且在一定程度上也会促进学校各项教育工作的顺利开展。然而，在有些学校，教师已经很少有机会向校长提批评和建议。有的教师即使对学校政策有意见，情愿躲在旁边牢骚满腹，也不会在校长，甚至是其他领导面前吐露。还有的教师干脆采取“事不关己，听之任之”。

　　造成这种尴尬局面的原因是复杂多变的，但必须承认一点，这跟校长的人格魅力、管理作风和领导方式密切相关。教师不敢向校长提建议，无非有这样几个原因：一怕被校长笑话，担心被说成是“逞能”、好表现;二怕受到拒绝和冷落，担心建议不被采纳;三怕“祸”从口出，担心以后遭到“报复”;四怕即使校长表面接受批评和建议，实际也已经得罪领导，担心以后间接遭到“报复”。毫无疑问，这些原因充满了教师对校长的不信任。教师的这些不良心理并不是无中生有。实际工作中，这样现象确实存在。如，某校一位教师向校长指出，学校的考试太多，学生的作业负担很重，不符合素质教育的`要求。校长对此不以为然，而且振振有辞：“道理我比你懂，但不这样不行啊，不这样，升学率怎么办?”此后，再也没见校长对此有什么改进，这样的反应极大地伤害了提建议教师的热情。因此，校长要听得进“逆耳”良言。

　　校长为了能听得到“逆耳”良言，即能听到每位教师的批评和建议，就要从自身做起，积极主动地争取教师多提意见，要让教师敢提、想提。

　　首先，校长要明确思想，端正态度，积极主动地听取教师的意见。教师的批评和建议大多中用不中听，校长要想听得进教师的“逆耳”良言，具有良好的心态十分重要。

　　其次，校长要和教师亲密接触，加强交流。校长如果始终保持校长的架子和威严，很少和教师接触交流，是很难听到教师真实的意见的。为了能听到教师的批评和建议，校长必须经常和教师在一起聊天，关心教师的工作和生活，和教师交朋友。这样，校长和教师才能谈得来，合得来，彼此间距离感才会消除，才能增进相互的了解和情感。

　　再次，校长要对教师提出的意见虚心听取，积极采纳，真诚地对待每位教师的意见。如果校长对教师提出的意见反应冷淡，甚至态度恶劣，提意见的教师则会自尊心受到伤害，心里更加紧张不安、恐惧、焦虑，有的教师还会对校长产生不满对立情绪。因此，校长在听取教师意见时的方式态度十分重要。不管教师提的意见对错与否，校长都要耐心倾听，并要配合教师，适当发表意见。这样，教师会觉得校长是很重视自己的意见的，进而向校长提意见会更加大胆、充分。只有在这种情形下，教师才会发自内心地向校长提出意见。

　　学校的教育发展错综复杂，不可能没有问题，校长的工作千头万绪，不可能没差错。学校没有教师提建议，未必是好事，听不到教师批评和建议的校长，未必是好校长。校长在大谈管理艺术的同时，不要忽视身边的教师，教师有思想、有智慧，有校长没有发现到、没有考虑到独特的一面。一个学校只有敢于让教师对校长提建议，校长耐心地倾听教师意见，才是真正的人文管理、智慧管理！

　　教师给学校发展提合理化建议篇5

　　【问题表现】

　　关于学校的作息时间安排我觉得给我们自主学习和生活带来的极大地不便，以下我根据自己的经历对这一现象进行说明：大家都知道，学校的规定是晚上十点半要关寝室的大门，也就意味着要求学生必须在十点半以前回到寝室，然而寝室的网络和有线电视的信号都是在十二点左右(经常比规定的时间要晚)才断的，这期间有将近两个小时的时间，如果我们将每晚的这两个小时用在学习上，那么一学期下来，我们就比别人多出了300多个小时，要多看很多的书的，然而却有少数同学在这段时间里上网或是看电视，这就使得一些想学习的同学在寝室不能够安心的学习，如果说网络和有线电视的信号在这段时间断开的话，又会显得我们远离了当今的信息化社会，另外寝室毕竟主要是提供给我们休息的场所，适当的娱乐也是有必要的。但我们更应该用知识来充实自己，所以我们有必要花更多的时间来学习。虽然我们不可能要求每一个人晚上都学习到很晚，早上要起得很早(当然我们学校的学生也没有这么自觉，要不然学校也不会强制要求我们每天上早晚自习)。但是我们也不应该阻止一些愿意这么做的学生。在学校网络中心这边有很多的同学每晚都学到很晚，等到回寝室的时候，寝室大门却早已关闭，却还有很多寝室的灯并没有关(由此可以看出学校更本就没有必将寝室的大门关的这么早)，还有少数考研的同学，在考研教室或是图书馆也学习到很晚，可是回寝室就成了一个问题。本来学校图书馆的自习室的位子就很少，而且几乎全部被别人占去了，可是学校图书馆也按规定，每晚十一点前，就强制要求学生回寝室，这可以说严重影响到我们自主学习！

　　【同学们对此现象的`意见】

　　针对以上现象，我特地问了一些同学(其中红河和星湖的都有)，他们中有在网络中心学习的，有为了考研的，也有为了考公务员的。针对不同人群对此事的看法，我进行了总结，具体情况如下：

　　对星湖校区：大家的普遍看法是星湖的学风要好很多，可是在时间上，星湖比红河做的更死，每晚是十点图书馆的人必须回寝室，十点半后，寝室的大门一定要关，晚回来一会，就要被保安拉去登记，一折腾就是十几分钟，对此大家都很反感，不过星湖有一点比红河做的要好得多，那就是所有的非多媒体教室在任一时刻都是开放的！这就为同学们提供了很多的学习地方，而且星湖校区树木葱郁，随处都有石凳石椅放在大树旁，在这些地方学习，冬天不会太冷，夏天也不会太热，这就可以很好的调动大家学习的积极性(当然这些是星湖的地理优势，红河是肯定比比上的，但是红河也可以因地制宜，发挥自己的优势为同学们创造一片学习的天空)。由于大家在星湖校区呆的时间都不长，所以关于星湖的看法也不太多，就是觉得星湖的学风好，但美中不足的是学习条件差。

　　对红河校区：大家的意见太多，以下仅从几个大的方面进行总结。学风方方面：学校一味的说红河的学风不好，却不去听取同学们的意见，找出事情的根源，而是臆断红河离市中心近，大家都去玩。对此，我在图书馆问了几个同学，他们的看法是学习大部分时候是需要清净的，本来红河校区就很小而且路又修的那么多，教学区也没有星湖多而且门都是紧闭的，图书馆的自习室也比星湖少很多，但是人却不必星湖少。这些原因就使得红河很拥挤，很多同学因为找不学习的地方而干脆不去学习。作息时间上：这可以说是根源，本来大学是以自主学习为主，我们应该自主安排学习的时间和作息的时间。然而学校却将这一切都制度化，规定早上必须上早自习，晚上还要上晚自习。殊不知这样做却没有达到理想的目标，

　　学校也不想想，那些不想去上早晚自习的同学，到教室后能干些什么，还不是在那里聊天等一些扰乱教室清净的事，这就使得一些想学习的同学感到很烦！还有一点就是关于寝室大门的问题，每天都关的那么早，说是为了保证同学们的财产安全，但寝室那个门的封闭性可以保证吗！正所谓，门是用来锁君子而不是用来锁小人的，所以学校锁得不是门，而是那些想要学习的同学的学习热情，如果说，学校真的想要保证同学们的财产安全，就应该从其他方面着手，比如说可以在每个寝室都配一台保险柜或是在寝室周围布置一些电子眼等。

　　【解决该问题的方法】

　　从同学们的意见中我总结出了以下几点关于解决作息时间的问题：

　　1、将学校所有的非多媒体教室全天开放，为同学们提供更多的学习场所，并且不限制同学们学习的时间;

　　2、取消早晚自习，让同学们自己安排作息时间，自主学习;如果说一定要上早晚自习，那么学校就应该加大力度保证早晚自习的纪律;

　　3、学校在各寝室周围布置电子眼或为每一个寝室配置一台保险柜，而不是每天十一点关毕寝室的大门;

　　4、寝室的网络信号和有线电视信号的开放应该和学校的作息时间相一致，以保证同学们不会相互影响;

　　5、图书馆自习室应该延长开放时间，本来自习室就很少，座位不够用，而晚上自习室的人比较少，我们可以安静的学习。

　　以上意见都是综合学校各年级各专业同学的意见而提出来的，具有普遍性，可以较好的反应学校的实际情况。