关于政治的复习规划

　　实施高中思想政治新课程应以十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《普通高中思想政治课课程标准》《浙江省学科教学指导意见》为指导，以探究高效课堂、提高教育教学质量为目标，以促进教师专业发展为重点，以研讨日常课堂教学中所遇到的实际问题为主题，积极探索全新的教学模式，切实改变师生教与学的方式，优化课堂结构，全面提高思想政治课教学质量。二、课程性质和目标1.课程性质

　　思想政治课是一门文科类课程，从核心价值来看，思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容来看，它是一门以提高学生认识、参与当代社会活动能力的课程；从培养目标上来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。

　　作为一门学科课程，它是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。就素质教育而言：包括政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、心理素质的培养，都是建立课程目标体系的内涵，其中思想政治素质是最重要的素养，也是整个素质教育的灵魂。就学科背景而言：包括伦理学、法学、心理学、社会学、人类文化学、美学、政治学、经济学、哲学等，这些学科的核心概念、原理和方法都是支撑课程内容的基础。

　　作为一门生活课程，要贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体”的原则，课程基于学生生活，以学生生活作为突破口，让学生从生活的角度分析政治、经济、文化和哲学道理，同时，将这些道理反馈到学生生活中，让他们在分析现实生活中去理解和把握这些道理，从而提高学生收集、整理、分析问题的能力，并在此过程中树立科学的世界观、人生观和价值观。2.课程目标

　　课程目标是从三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表达。这就要求我们老师在课堂教学过程中，要由过去过于注重知识传授和学科体系到目前更为注重学生能力发展和情感、态度价值观的培养的转变。我们在把握课程目标的基本点的时候要认识到：

　　①在内容选择上：过去是学科概念决定知识点，现在是思想政治观点决定知识点。②在组织方式上：过去只遵循理论逻辑，现在不违背理论逻辑，更合乎生活逻辑。三、课程的基本理念

　　1．坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。即着眼于社会发展阶段的特点，既要坚持基本观点教育，又要体现马克思主义与时俱进的理论品质。

　　2．加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。即着眼于学生成长阶段的特点，处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系。

　　3．建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。

　　4．强调课程实施的实践性和开放性，这是课程改进教学方式和学习方式的追求。5．建立促进发展的课程评价机制。四、三年课程实施计划

　　1．国家必修课程

　　高中思想政治课教学必须完成四个必修模块《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》内容的学习。文科学生要增加两个IB选修模块《国家与国际组织》、《生活中的法律常识》内容的学习。

　　高一阶段：

　　第一学期：学习必修一《经济生活》。期中考试前结束第一、二单元。期末考试范围是必修一《经济生活》整本书。《经济生活》知识点多、容量大，对学生能力考核要求高，我们一线教师普遍感到课时紧，任务重。希望高一上学期每周能安排3课时。

　　第二学期：学习必修二《政治生活》。期中考试前“我国的根本政治制度”结束。期末考试范围必修一、必修二和年度重大时事内容。

　　高二阶段：

　　第一学期：高二年级文、理分科后，文科班每周四课时，完成模块四《生活与哲学》教学，期末考试的内容是《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》三个必修模块。

　　第二学期：必修三《文化生活》和IB模块。鉴于以往学生自选模块考试中学生选考政治科目的人数比较少、政治得分率不高的现状，IB模块的学习以《国家与国际组织》为主。期中考试前争取必修三结束，期中考试考必修三。期中考试后IB模块新课，学业水平考试复习，期末复习。期末考试范围：根据杭州市教育局安排，初步估计必修三、必修四和年度重大时事内容。

　　高二理科班学生面临学业水平考试任务，由于本届学生高一下学期就实行文理分科，高二第二学期期中考试之前还要完成必修Ⅲ《文化生活》模块教学任务。期中考试后要完成三个必修模块《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》学业水平考试复习。时间紧、任务重，建议高二下学期理科班能增加课时。

　　高三阶段：

　　第一学期：8月—期末考试四本必修的一轮复习结束。期中考试前复习《经济生活》、《政治生活》，期中之后《生活与哲学》、《文化生活》复习，同时渗透IB选修模块的复习。期末考试（一模考试）范围：四本必修+选修IB

　　第二学期：二模之前：四本必修模块核心主干知识的复习巩固和专项训练（模块训练、题型训练、IB训练）。

　　二模之后：结合热点的综合训练，适应性考试，查漏补缺，回归课本，调整心态。2．学科拓展课程和校本选修课程

　　《普通高中思想政治课课程标准》指出：“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”思想政治课的性质要求政治老师注重理论联系实际，要做到以生活为主线，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，引导学生用学科知识解决社会问题。学科拓展课程和校本选修课程的开设重视学生生活世界中的.与学习政治课有关联的社会现实状况，把抽象的理论具体化，增强理论的解释力，让学生能够体验到理论的“有用”，拓展学生的眼界，提升学生思想、道德、思维等多方面的水平，促进学生生命的健康成长和发展。为此，我们要充分使用和挖掘涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等文字与音像资源来开设选修课程，作为必修课程的补充和拓展。

　　目前我校政治组主要开设知识拓展类课程有：《生活中的经济学和哲学》、《高中生时政分析能力的培养》、《高中生哲学解题能力的培养》、《高中政治主观题解题方法培养》、《时事政治》。主要在高一、高二阶段进行。五、行动路径

　　要认真贯彻学校办学理念,在提高学科教学质量、促进教师的专业发展等方面起着重要的作用，营造“和谐、竞争、合作”的教研氛围。1、加强学习，提高教师自身素质

　　新课程的实施对教学提出了新的挑战和要求，我们要坚持自学与集中学习相结合，认真学习现代教育思想和教育教学理论，认真研读《课程标准》、《省学科指导意见》、《考试说明》，把握课改精神，不断更新观念，改进教育教学行为，不断提升教师的专业素养和能力。

　　2、加强过程管理，注重教学常规的落实落实学校对教研组、备课组活动的基本要求。各备课组要制定统一的教学进度和计划，注重平时的集体备课，对教学目标、重难点、典型例题的选择和讲评应展开集体讨论，探寻科学合理的方案。认真落实备课、上课、练习、批改、评价等教学常规。3、深化课堂教学改革，打造高效课堂

　　要牢固树立教学质量是学校生命线、课堂教学是素质教育的主阵地的意识，向课堂四十分钟要质量。各年级结合自身特点研究教学重点，有效落实思想政治课教学的三维目标。

　　高一年级注重初高中的过渡衔接，突出培养学生的学习兴趣，着眼于学生学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质的培养。

　　高二年级突出学法指导，注重学科思维能力与解题能力的培养，促进学生自主学习，切实提高政治课堂效率。

　　高三年级加强高考研究，由高三备课组和组内资深教师组成高考研究小组，以《课程标准》、《省学科指导意见》、《考试说明》以及当年高考之后有关专家对高考试卷的评析为依据，研究高考新动向，鼓励全组教师参与高三教学研讨，为提高学科成绩献计献策。

　　教师不仅要研究教材、教法，更要加强对学情的研究，特别注意改变学生的学习方式。做到三个关注：关注学生的学习兴趣、关注学生的学习习惯、关注学生的学习方法。4.加强教科研工作

　　“实践—反思”是促进教师自我完善、自我超越的教研模式，教师要养成对自己的教学现象、教学问题进行反思的习惯，不断积累经验，在课题研究、论文写作上不断上新的台阶，形成具有余二高特色的新授课、试卷讲评课、高三复习课的模式。我们追求：

　　学科教学理念：以学生为本，以育人为本，立足学生的现实生活经验，设置情景，以问题导入，引领学生走进生活，与教材对话，让学生在思考、合作、探究、体验、感悟中掌握知识、提升能力、丰富智慧，实现世界观、人生观、价值观的自主构建。

　　教学宗旨：以人为本，关注生命，快乐探究，幸福成长

　　教学模式：以学定教，学教互动，问题引导，自主探究，形成“创设问题情境——呈现发现问题——引导学生探究——教师归纳点评”的模式。

　　教学境界：感染、感悟、感恩5.加强教师队伍建设

　　努力打造一支师德高尚、素质优良、精于教学、擅长科研的教师队伍。青年教师是学校的未来，要激发青年教师对工作的激情，要努力为年轻教师的成长创造条件，鼓励支持年轻教师参加区、市组织的教研活动、优质课评比以及说课比赛等活动，让年轻教师有更多历练的机会。除日常听课诊课外，在课题研究、论文撰写、选修课程开发等方面给任务、压担子，规范教研教学行为，努力提高青年教师教学科研能力。要发挥名优教师的示范引领作用，每学期能多听年轻老师的家常课，及时指出教学中存在问题及以后努力方向，并根据青年教师需要选择相应课型，针对性地开放自己的课堂，让他们分享自己教学中的教学经验，使他们学有专长、术有专攻，尽快成为学校政治学科教学的中坚力量。

　　6、资源库建设

　　以现有的《高中学案导航》为基础，不断探索、开发、完善符合各阶段特点“学案导学”教学策略。重视学科资源库建设，及时收集整理优秀教案、习题设计和选修课程，并及时上传到QQ群上，形成相互合作、共同分享的良好氛围。

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